Разработка урока по литературному чтению

Организационный момент, эмоционально-психологический настрой.

Слова учителя:
-Встало солнышко давно
Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс,
Вновь урок у нас сейчас!
Ребята! Представьте, что на нас солнышко льет свои теплые лучики, под ними мы все становимся добрее, умнее, внимательнее.

-А теперь мысленно пошлите свои лучики друг другу, улыбнитесь.

-С хорошим настроением мы начинаем урок.

Актуализация знаний

-Ребята, посмотрите на нашей доске - буквы рассыпались - пожалуйста помогите мне и составьте из них слово(МАТЕРИК)

-Что обозначает это слово? Ребята, где мы с вами уже побывали – на каких материках? Покажите их на карте?

-А какие страны вы уже знаете, давайте проверим, из каких стран эти объекты?

На доске: Эйфелева башня, египетские пирамиды, флаг Германии, Чиполлино, флаги Германии и Канады, зебра, томаты).

-Продолжим проверку ваших знаний

-Я буду читать группу слов, а вы назовите эти объекты одним словом.

1. Килиманджаро, Альпы, Гималаи, Кордильеры (горы)

2. Индийский, Тихий, Атлантический, Северно-ледовитый(океаны)

3. Париж, Берлин, Киев, Москва(столицы Евразии)

4. Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида (материки).

-Молодцы!

Постановка проблемы

-Ребята, а как вы думаете, куда сегодня мы отправимся на нашем уроке? Напишите на листочках - ваши предположения (дети показывают карточки со словами-названиями материков).

4. Постановка цели урока

-Хорошо, а чтобы узнать точно, куда мы с вами сегодня отправимся мы послушаем стихотворение. ( Владик и Лена-морячки).

Влад: Она располагается под нами.
Лена: Там, очевидно, ходят вверх ногами,
Там наизнанку вывернутый год.
Там расцветают в октябре сады,
Там в январе, а не в июле лето,
Там протекают реки без воды
(Они в пустыне пропадают где-то).
Там в зарослях следы бескрылых птиц,
Там кошкам в пищу достаются змеи,
Рождаются зверята из яиц,
И там собаки лаять не умеют.
Деревья сами лезут из коры,
Там кролики страшней, чем наводненье,
Спасает юг от северной жары,
Столица не имеет населенья.

-Сегодня мы совершим с вами путешествие на этот загадочный материк, и вам понадобятся все географические знания и умения. В пути мы будем составлять буклет нашего путешествия, на котором при помощи условных знаков вы нанесёте главные особенности материка.

-Австралия - удивительная страна! Еще ее называют страной наоборот

-Давайте с вами сегодня узнаем – Почему Австралию называют страной наоборот - учитель фиксирует на доске.

РЕЛАКС

(закрыли глаза и представили Австралию, морской берег, синие волны - послушали музыку)

-Какой вы себе представили Австралию?

5. Поиск решения учебной проблемы

-Итак, в путь! Ребята, а для чего люди путешествуют?

-А на каком виде транспорта мы будем путешествовать в Австралию?

-Чтобы это узнать откройте ваши учебники на стр. 97 (физическая карта полушарий).

-Где располагается Австралия? (в Южном полушарии).

-Какими океанами омывается? (Индийским и Тихим).

-Путешествовать мы будем на корабле. Посмотрите на наш корабль - что вы можете о нем рассказать?

-Чтобы узнать более подробно о географических объектах Австралии , давайте откроем карту Австралии стр. 101

-Что вы еще можете увидеть на карте Австралии? (горы - Большой водораздельный хребет, острова: Тасмания, Новая Зеландия, Соломоновы острова, остров Тимор, Новая Гвинея, соленое озеро Эйр, река Муррей).

-На карте Австралии отсутствует Антарктида. На карте Австралии их материк находится сверху от экватора. А все мы снизу. У них лето – у нас зима. У них день – у нас ночь.

-Молодцы!

-А путешествовать мы будем по следам известных путешественников. Портреты известных мореплавателей вы видите на доске.

-Сформулируйте задание - что надо вспомнить? (необходимо вспомнить - куда каждый из них путешествовал и чем прославился).

-Все верно, возьмите зеленые карточки - соедините линиями мореплавателя и его открытие).

-Давайте проверим все ли у вас правильно, если правильно соединили - ставьте плюс.

САМООЦЕНКА

-Кому было сложно?

-Ребята, кто у нас остался? (Джеймс Кук)

-Имя этого путешественника вам еще не знакомо. Поработайте в парах. Посмотрите на опорные слова и попробуйте догадаться кто это?

Опорные слова:

Джеймс Кук

Южный материк

Неведомая земля

Самый маленький материк

-Что вы можете объяснить?

Джеймс Кук – это путешественник.

Неведомая земля - значит неизвестная.

А на какой материк он совершил путешествие, кто догадался?

-Действительно двести с лишним лет назад английский мореплаватель Джеймс Кук обнаружил неизвестную землю. Материк назвали Южная земля или Австралия.

-Джеймс Кук путешествовал именно на таком корабле - только двести с лишним лет назад.

Физминутка

От зеленого причала оттолкнулся пароход
встать
Он шагнул назад шаг назад
А потом шагнул вперед
шаг вперед
И поплыл, поплыл по речке
движения руками
Набирая полный ход
ходьба на месте

6. Работа по учебнику

- Чтобы все запомнить мы с вами будем делать буклеты про Австралию. У вас на столах есть все необходимое - карточки, листы и клей. Ребята, где вам пригодятся буклеты? Кроме того я тоже их посмотрю и проставлю отметки.

Работа с буклетом - приклеивают портрет Джеймса Кука.

-Первый вопрос с которым сталкиваются все путешественники - это какой климат в посещаемой стране? Жарко там или холодно?

-Какой в Австралии климат-ответ найдите в учебнике на стр. 76.(дети самостоятельно читают)

-Итак, что вы узнали? (версии детей)

Вывод: климат жаркий и сухой, дождь выпадает один раз в несколько лет, миражи - учитель фиксирует на доске.

-В Австралии обитают многие животные – откройте карту на стр.108

-С нами на корабле плывут юные натуралисты-которые поведают о животных Австралии. (Подготовленные дети показывают рисунки и рассказывают о животных)

--Какие еще животные живут в Австралии? Здесь много сумчатых животных. Их еще называютэндемики - это такие животные, которые нигде на земле больше не встречаются. ( Слово на доске)

-Давайте проверим, как вы запомнили животных - выполним задание по рабочей тетради стр. 68 № 9

-Какое животное лишнее? Почему? (подготовленный ученик делает справку про белого медведя)

Взаимопроверка (поменяйтесь тетрадями и оцените своего соседа)

-Кто справился правильно с заданием? А у кого были небольшие затруднения?

-Многие животные занесены в красную книгу. А что такое Красная книга?(это список редких и исчезающих видов животных, растений, грибов). В красную книгу Австралии занесены

-Ребята, в Австралии много интересных мест - вот некоторые из них(слайд) - но это будет ваше творческое домашнее задание подготовить доклад об одном из интересных мест Австралии -где вы сможете найти информацию? (энциклопедии, интернет).
-Как и в любой стране в Австралии есть свой флаг и герб -об этом нам расскажут наши исследователи (2 чел.)

-Ребята, ответьте на вопрос:

-Почему Австралию называют страной наоборот?

Доказательства детей.

Вся ее жизнь движется наоборот: зима здесь начинается летом, а Новый год встречают в жару.

Географические карты здесь любят рисовать вверх ногами, так чтобы Австралия находилась вверху, а весь остальной мир - внизу.

Отсюда нельзя увезти кусок коралла и сюда нельзя приезжать в грязных ботинках.

Тут защищают растения как живых существ, а за разведение кроликов полагается огромный штраф или тюрьма.

Кенгуру тут прыгают по дорогам с левосторонним движением, а поезда делают из грузовиков.

Здесь уничтожили почти всех аборигенов, а теперь оставшихся содержат за счет государства.

Учитель:

Но Австралия неповторима уже хотя бы потому, что ее жители ощущают себя немножко избранными - они живут на цельном куске земли, почти на своей собственной планете.

7. Итог урока, рефлексия

-Наше путешествие завершилось. Что вам запомнилось? Что вам было интересно? Что еще бы вы хотели узнать об Австралии?

-Я вижу, что у вас получились замечательные буклеты я их посмотрю на перемене и поставлю отметки, кроме того сегодня хочу отметить-

1-за интересные творческие проекты -

2-за хорошие ответы-

3-за активную работу-

4-за интересные дополнения -

8. Домашнее задание

По карточкам (синие, зеленые)

Учебник стр.78-79
Нарисовать картинки на тему (по желанию):
«Мы на Северном полюсе»
«Мы на Южном полюсе» или подготовить сообщение про пингвинов

Учебник стр.78-79
–Подготовить доклад о достопримечательностях Австралии.

Он живет на эвкалипте

молодой листок жует,

а как съест все - на другое

сразу дерево идет.

Он немного неуклюжий

Он ушастый и смешной

Вы скорее подскажите

Кто же это, кто такой!

(коала)

Хоть поверьте, хоть проверьте

очень скрытный это зверь

но чудесней, интересней

нет в Австралии, поверь.

Он щенок с утиным носом

И с хвостом, как у бобра

Он откладывает яйца

У воды его нора.

(утконос)

Хоть поверьте, хоть проверьте

Есть в Австралии портрет

По прыжкам на задних лапах

В мире равных ему нет.

Их древесные породы

Ловко скачут по ветвям

Их сидят детишки в сумках

У заботливых у мам.

(кенгуру)