Урок математики в 1 классе: осваиваем счет и сравнение в пределах 10

УРОК МАТЕМАТИКИ

в 1-Б классе

разработала учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 12 г. Шахты

Иванова Ирина Эдуардовна

Урок математики в 1-б классе

Тема. Прибавление чисел 7, 8, 9

Цель. Формировать умение прибавлять числа 7,8,9

Задачи.

Актуализировать знания о сложении и вычитании однозначных чисел ; закреплять знания о составе чисел

Организовать деятельность по определению способа прибавления чисел 7, 8, 9.

3. Формировать культуру умственного труда.

Содействовать развитию навыка самоконтроля.

Развитие навыков сотрудничества.

Развитие логических операций, умения анализировать и делать выводы

Планируемый результат.

Личностные.

Осознание практической важности изучаемого способа прибавления чисел 7, 8, 9.

Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах.

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

Умение выявлять проблему;

Умение определять и сохранять цель;

Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

Познавательные УУД:

Умения использовать научные методы познания;

Умения сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Умение воспринимать различ­ные точки зрения; воспринимать мнение других людей.

Умение использовать прос­тые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения.

Умение работать в парах, в группах.

Предметные:

Знание способов прибавления чисел 7, 8, 9;

Умение прибавлять числа 7, 8, 9.

Применение новых знаний в жизненных ситуациях

Оборудование.

-компьютер, проектор, экран; презентация (средаPOWERPOINT)

- учебник Рудницкой В.Н. «Математика» 1 класс ;

рабочая тетрадь № 3 «Математика» 1 класс В.Н. Рудницкая ;

набор фишек; маркерная доска и маркер; веер цифр; карточки для индивидуальной работы

- карточки для групповой работы .

ХОД УРОКА

1.Организационный момент Сегодня у нас на уроке гости.

- Я смотрю на ваши лица и вижу маленькие солнышки, которые озарились лучистыми улыбками. Эти улыбки вы дарите мне и друг другу. Повернитесь друг к другу, к гостям, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения на уроке.У нас замечательное настроение.

Я надеюсь оно сохранится до конца урока.

Ученик.

Чтоб водить корабли,

Чтобы в небо взлететь,

Надо многое знать,

Надо много уметь.

И при этом, и при этом

Вы заметьте-ка

Очень важная наука «Ма-те-ма-ти-ка».

-Скажите , а зачем вам нужны знания по математике ?

- У нас сегодня необычный урок.

- Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в космос.

-А на каком транспорте мы будем путешествовать в космическом пространстве , мы узнаем . отгадав загадку.

Крыльев нет у этой птицы ,

Но нельзя не подивиться:

Лишь распустит птица хвост –

И поднимешься до звёзд . (РАКЕТА)

-Я предлагаю вам побывать в роли конструкторов . Какие геометрические фигуры нам понадобятся для ракеты ?

-А сейчас мы и поверим ваши предположения .( ВЫВЕШИВАЕТСЯ РАКЕТА).

-Каких фигур больше ?

-Чем отличается треугольник от прямоугольника ?

-Какая фигура лишняя ? Почему?

Вступительное слово учителя.Беседа о Гагарине

Слайд - Кто изображен на фотографии? Чем он прославился? (…)

- Мы должны гордиться, что он был нашим советским космонавтом.

Карта Солнечной системы

- Сегодня наш урок будет необычный – мы будем путешествовать по космосу,

останавливаться на планетах, где будем выполнять различные задания. И если мы будем работать дружно, активно, внимательно, то мы благополучно вернемся на землю.

- Какой праздник отмечаем в апреле?

- В честь какого события ознаменовали этот праздник?

Человек всегда стремился взором, мыслями в небо, пытался постичь мир Вселенной. Эта мечта осуществилась 12 апреля 1961 года.
Ю.А.Гагарин на ракете «Восток» первым в мире осуществил мечту многих поколений людей, полетел в космос. - 12 апреля 1961 года спутник «Восток» с человеком на борту облетел нашу планету за 108 минут и благополучно вернулся на Землю.

И мы с вами совершим путешествие в космос.

-Путешествие нам предстоит далёкое, интересное, но опасное, поэтому берём самых смелых, дружных, находчивых и сообразительных математиков. А если среди вас такие, это мы сейчас проверим. В нём могут быть самые удивительные ситуации. Чтобы выйти победителями из таких ситуаций нам потребуются ваши знания и умения.

- А сейчас нам нужен пропуск на борт космического корабля .И нашим пропуском будет УСТНЫЙ СЧЁТ , с которым нам необходимо справиться:

1. Вспомним состав числа 10.( ДИСК «УРОКИ КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ» 1 КЛАСС Ч.3 УРОК 25 №4)

В парах заполняют таблицу и проверяютСВЕТОФОРАМИ.

2 . Задачи в стихах :

В зоопарке я стояла

Обезьянок всё считала

Пять играли на песке,

Три уселись на доске,

А четыре спинки грели

Сосчитать вы их успели? 12 обезьянок) 5+3+4=12

– Одна загадочная Планета с цифрами ПРИСЛАЛА НАМ ПОСЛАНИЕ :

-Кто из вас догадался , о чём просит нас эта Планета?

Приготовили наборы 2+9=11)

-Почему ?( Его сложнее решать , т.к. ответ больше 10.) -Как вы думаете . какова тема нашего урока? Давайте обратимся к учебнику на стр. 109 № 2.

Кто догадался ?

-Мы сегодня будем добывать новые знания , будем учиться прибавлять к числу 7, 8, 9.

-Молодцы ! Справились с заданиями , ВООРУЖИЛИСЬ ЗНАНИЯМИ, КОТОРЫЕ НАМ ПРИГОДЯТСЯ В ПУТЕШЕСТВИИ и теперь мы взлетаем …(СЛАЙД СО ВЗЛЁТОМ)

- Но нам необходимо зарегистрироваться. А для этого откройте свои рабочие тетради – это наши бортовые журналы. (тетради) .Пока мы выходим в космическое пространство , запишите число нашего космического путешествия.

16 апреля.

Классная работа.

- Каждый космонавт должен красиво писать в тетради . И сейчас минутка чистописания.

- Какого числа полетел Гагарин в космос? (…) 12

- Что означает каждая цифра в записи числа 12? (…)

- Замени число суммой разрядных слагаемых. (…)

- Какое число предыдущее? (…)

- Какое число последующее? (…)

- Однозначное или двузначное? Почему? Продолжи счёт в прямом и обратном порядке .

- Запишите это число красиво в тетради.

- Справились ! Здорово ! А мы приблизились к планете «УЗНАВАЙ-КА»

Что может опираясь на свой опыт, обсудите в паре, как бы ты прибавлял числа 7, 8, 9.

- Найдите в учебнике страницу 109 № 2.

Прочитайте внимательно задания и скажите, какую тему мы сегодня будем изучать? ( прибавление чисел 7, 8 , 9.)

IV. Актуализация знаний.

- Чтобы усвоить сложение, давайте вспомним, что мы уже знаем.

Сейчас вы будете работать в группах

1-й ряд – 1 группа работают с фишками

2-й ряд - 2 группа работают с учебником на с. 94 №2

3-й ряд – 3 группа работают со шкалой линейки

V. Усвоение новых знаний.

- Давайте прибавим число 7 к числу 7. Что нам поможет в этом ? (фишки)

- Сколько фишек выложим? ( 7 ) СЛАЙД

- Сколько добавим? ( 7 )

- Сколько фишек выложили всего? ( 14 )

- Каким ещё способом можно прибавить число 7? ( по линейке и по частям)

- Линейкой мы хорошо умеем пользоваться при выполнении действий. Давайте вспомним, как это делать? ( Находим на шкале линейки число7, делаем 7 шагов вправо, останавливаемся на числе 14)

- Но пользоваться этим способом не всегда удобно, не всегда есть под рукой линейка, не всегда может хватать шкалы линейки. Попробуем прибавить число 7 по частям. Напишите на маркерной доске пример :

7 + 7. Сколько нужно прибавить к 7, чтобы получить 10? ( 3) Сколько ещё осталось от 7, после того как прибавили 3? ( 4). Сколько будет , когда к 10 прибавить 4? ( 14 ) Сколько же будет 7 + 7 ? ( 14)

- Давайте найдём сумму чисел 8 и 8. Сначала сделаем это при помощи фишек. Сколько выложим сначала? ( 8 ) Сколько добавим? ( 8 ) Сколько будет вместе, 8 и 8? ( 16 )

- Выполним сложение по частям. Напишите на маркерной доске:

8 + 8 . Сколько нужно прибавить к 8 , чтобы получить 10? ( 2 ) Сколько добавим? ( 6 ). Считаем : 8 и 2 – это 10 да ещё 6 будет 16.

УРОККМ Ч.4 УРОК 32 № 3.

Для того , чтобы усвоить и понять , как выполняется прибавление чисел 7 .8 ,9, нам необходимо следующее задание:

Составить задачу:

- Попробуйте сложить 9 и 9 самостоятельно. Сначала используйте фишки, потом по частям.

5.ФИЗМИНУТКА Мы делаем остановку на Планете«Спортивная»

Учитель.

- Ребята, вы знаете, что космонавты много занимаются спортом и всегда делают зарядку, даже в полёте, они находят время для спортивных упражнений.

-Сделаем и мы физкультминутку

- Вот мы и отдохнули ! А наша ракета продолжает путешествие , плавно летит и прибывает на планету «Решай-ка» .

6. -Закрепление усвоенных приёмов сложения в печатной тетради тетради .

(Т. С.74 № 49 1 и 2 СТОЛБИК) Проверка задания на ДОСКЕ.

-Здорово ! Всё получилось ! А наш полёт продолжается . Следующая станция -

планета«Задачкино».Ребята , мы должны помочь жителям этой планеты .

Они не могут расшифровать письмо инопланетян. А что в письме . мы узнаем прочитав текст в учебнике на стр.111 № 6. . Так что это? (ЗАДАЧА)

- Какие части имеет задача? (условие, вопрос, решение, ответ)

Решаем письменно задачу:
- самостоятельное чтение задачи вслух
- краткая запись на доске
- самостоятельное решение
- проверка- Мы выполнили все задания правильно, и наша ракета продолжает свой путь .

Планета «СОСЧИТАЙ-КА» .- На этой планете вышли из строя компьютеры , т.к. у них произошёл сбой в системе , срочно нужна ваша помощь -.

- Но поодиночке нам не справиться, а нужно действовать сообща .Для этого мы разделимся на экипажа(ЭКИПАЖ – ЭТО Личный состав танка, самолёта, корабля и др. Э. танка обычно насчитывает до 5 чел.,самолёта от 1 до 10 чел ).

У каждого своя ракета ( 1 ряд , 2 ряд, 3 ряд.)

- Ребята, сейчас вы все – космонавты. Испытание в вашем полёте – соревнование «Какая ракета быстрее?» Приготовьте ручки. Внимательно слушайте правила. Каждая команда (ряд) получает ракету, на которой записаны задания. Первый член экипажа решает пример. Вписывает в окошко ответ и быстро передаёт ракету следующему. Тот, кто закончит решение, должен сидеть тихо, чтобы не мешать товарищам, и внимательно следить, какая ракета первой вернётся на старт. Возвращает ракету тот член экипажа, который выполняет последнее задание. Если экипаж быстро и правильно выполнит все задания, он побеждает и награждается звёздочкой. (1 место – красная, 2-е место – зелёная, 3-е место – синяя)

- Внимание! Старт! Приступаем к решению. Считать надо не только быстро, но и правильно.

- Проверим правильность решения. (Светофоры) (НА СЛАЙДЕ) Меняются выполненными заданиями. И проверяют.

Путешествие подходит к концу. Космонавты готовятся к возвращению на Землю.

Реши ребусы: по2л, с3ж, 7я, о5.

-Вы сегодня были все молодцы и очень старались. Я хочу похвалить каждого из вас. Все молодцы и заслуживаете похвалы

Из полёта возвратились.

Мы на Землю приземлились.

А чему мы научились?

VII Итог урока.

Понравился наш полёт?

Что запомнилось?

Что нового узнали?

Что мы для этого делали? (считали устно, решали примеры, сравнивали числа, решали примеры).

-Ребята , вы все очень хорошо работали на уроке , прошлши трудные испытания ,я вами довольна . И чтобы этот урок вам запомнился надолго , я хочу вам вручить настоящие удостоверения юного космонавта .(ВРУЧЕНИЕ).

-Приземлившись , мы оказались на полянке такой весенней , яркой, цветущей .

Это не простая полянка , а полянка настроения . Ребята . а какое у вас настроение ?

-Мы сейчас это все увидим .Возьмите конверты - у каждого свой и достаньте смайлик , соответствующий вашему настроению от проведённого урока и поселите на чудесную полянку .(Учащиеся выходят и крепят свои смайлики на полянку. )

- Посмотрите ! – у нас весенняя полянка весёлого настроения .

-Может быть, после этого урока у кого- то из вас возникнет желание стать космонавтом или исследователем космоса. Но все мы должны помнить, что наша родная планета- Земля, которая всегда будет нас звать к себе, будет надеяться на вас и гордиться вами.

- Спасибо за урок! Все сегодня большие молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/27776-urok-matematiki-v-1-klasse