Погода и климат. Определение погоды

Технологическая карта урока

Разработала:

Крашенинникова Анна Александровна

учитель начальных классов

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №6 г. Вольска Саратовской области»

Урок окружающего мира, 2 класс ОС «Школа 2100»

Тема: Погода и климат. Определение погоды.

Цель урока:

- учить определять погоду по основным признакам.

Задачи:

– умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве(личностные результаты);

– умение проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию; находить и исправлять ошибки самостоятельно; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки иопределять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; планировать деятельность с помощью учителя (регулятивные УУД);

– умениесовместно договариваться о правилах поведения в группе и следовать им; оформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять разные роли (коммуникативные УУД);

– умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на предыдущем уроке; извлекать информацию, представленную в разных формах; сравниватьпо заданным основаниям объекты (познавательные УУД).

Тип урока: Урок отработки умений и рефлексии

Необходимое техническое оборудование: экран, компьютер, 4 учебника: Вахрушев А.А. Окружающий мир. 2 класс.- 2012., маршрутные листы для групп, термометр, веер, иллюстрации, маркер, на доску-календарь погоды.

Структура и ход урока

СПРАВКА: Метеоролог – специалист по погоде, наблюдатель и исследователь атмосферных явлений.

МАРШРУТ для 1-ой группы

Т емпература воздуха.

Прочитайте текст.
У термометра три главные детали: корпус, шкала с делениями, трубка с подкрашенной жидкостью.

В трубку обычно заливают подкрашенный спирт или ртуть (жидкий металл).

2.Рассмотрите термометр и покажите его детали.

3.Изучите текст учебника (стр.71).

Определите единицу измерения температуры.

4.Прочитайте текст и определите, что обозначает цифра 0° .
Трубка с жидкостью прикреплена к дощечке с делениями — шкале. На шкале нанесены цифры от 0^о вверх и от 0^о вниз. 0^о — граница тепла и холода. Выше 0^о деления показывают тепло, ниже 0^о - холод.

Сделайте вывод
Термометр - прибор для измерения температуры.

У прибора есть: _________________________________________________________________________________________

Единицей измерения температуры служит ___^о .

0^о - это граница ___________________ и ___________________ .

СПРАВКА: Метеоролог – специалист по погоде, наблюдатель и исследователь атмосферных явлений.

МАРШРУТ для 2-ой группы

Ветер.

1 . Проведите опыт.
Возьмите веер. Помашите им перед собой. Что вы почувствовали?
Подуйте на ладонь. Что вы почувствовали?

2. Изучите правила движения воздуха(учебник: стр.72)

3. Рассмотрите картинку, как движется воздух? (учебник: стр.72, иллюстрация)

4. Изучите иллюстрации и расскажите, какая бывает сила ветра? (учебник: стр.72, в середине).

5. Определите, какие ветры бывают в зависимости от направления (учебник: стр.72)
(направление определяется по сторонам горизонта)

Сделайте вывод
Движение воздуха - это _____________________ .

Силу ветра можно выразить словами: _________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________
По направлению ветер бывает: _______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

СПРАВКА: Метеоролог – специалист по погоде, наблюдатель и исследователь атмосферных явлений.

МАРШРУТ для 3-й группы

Облачность.

1 . Рассмотрите иллюстрацию, покажите стрелками и расскажите о круговороте воды в природе (иллюстрация – круговорот воды в природе).

2. Изучите текст учебника (стр.73) и объясните, что такое облачность.

3. Какая бывает облачность (иллюстрация стр.73)?

Сделайте вывод
Рассказ по иллюстрации о круговороте воды в природе.

Охлажденный пар, превращающийся в мельчайшие легкие капельки, и покрывающий небо называют __________________

___________________________________________

Облачность бывает: _______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

СПРАВКА: Метеоролог – специалист по погоде, наблюдатель и исследователь атмосферных явлений.

МАРШРУТ для 4-ой группы

Осадки.

Прочитайте текст.

Облака охлаждаются в атмосфере, капли воды в них тяжелеют и выпадают на землю в виде осадков. Перед выпадением осадков облака превращаются в тучи.

Как называют облака, приносящие осадки?

Исследуйте иллюстрации (стр.73 учебника, внизу) и перечислите виды осадков.

Выберите из них только те, которые выпадают при положительной температуре (иллюстрации на столе).

Выберите из них только те, которые выпадают при отрицательной температуре (иллюстрации на столе).

Сделайте вывод
Облака, приносящие осадки называют _________________________________.

Виды осадков: _____________________________________________________________________________________________.

Назовите виды осадков, которые выпадают только:

- при положительной температуре:_____________________________________________________________________________.

- при отрицательной температуре: _____________________________________________________________________________.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/27785-pogoda-i-klimat-opredelenie-pogody