Урок русского языка в начальной школе: закрепляем умение писать с «окошками

Этапы

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Орг. Момент

Слайд 1

1 мин.

Здравствуйте,ребята, садитесь, сегодня урок русского языка проведу у вас я и зовут меня Татьяна Евгеньевна. Записываем дату 19 октября, классная работа, отступая 2 строки от домашней работы.

Приветствуют учителя,слушают.

Л: выражают готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения;

Актуализация знаний

(слайд 2)

Слайд 3

5 мин

На уроках вы учитесь писать с окошками, а зачем нужен этот этап. Вспомните, как нужно действовать по памятке, чтобы не допустить ошибки?

Памятка 3.

- Молодцы, ребята!

- Послушайте стихотворение и запомните, какие слова прозвучат в рифму.

- …Солнце входит со двора:

- А ну-ка, школьник, в класс пора!

Бери перо, карандаши,

Садись за парту и пиши.

- Какие слова вы услышали в рифму?

- Запишите эти слова, которые рифмуются, с окошками.Определим, какие буквы спорят.

Можем ли мы проверить это слово?

-Подберем однокоренное слово

Со двора, пора, (порушка)карандаши, пиши.

С. дв. ра

Двор

свои мысли в устной и письменной форме с достаточной полнотой и точностью мысли;

Сообщение темы

Слайд

2 мин.

Грамотные люди обычно решают орфографические задачи во время письма. Так решать все задачи мы еще не можешь, но некоторые уже сможешь.

- Сегодня на уроке будем учиться писать с «окошками»

-Откройте учебник на стр. 75

- Перед вами памятка № 4 Она почти такая же, как памятка 3, но есть некоторые отличия.

Главное – одно в самом начале.

- Найдите его

- Молодцы, совершенно верно.

- Ребята, а по какой памятке будете работать вы?

Обратим внимание на упр. 152. с. 76.

Отгадайте, загадки, и попробуй записать ответы, действуя по памятке 4

Что за лента для колес+

Протянулась средь берёз. -

В первом слоге спорят буквы

Посадили зёрнышко,-

Вырастили солнышко.-

Из загадки выпиши слова, которые рифмуются; отметь их орфограммы.

- Ребята, слово «дорога» словарное

- Где значит можно найти?

На какую букву мы будем искать слово?

Какую же букву должны написать?

Д.рог.

Подсолнух. П..солнух.

В словаре

На букву «д»

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.
Познавательные:

умение находить ответ на вопрос на основе имеющихся знаний.

Повторение изученного материала

25 мин

Мы щенка в воде и мыле два часа мочалкой мыли .

Мы щ.нка в _ в.де и _ мыл. Два ч.сам.чалк.й мыл.

- Как вы видите, в предложении на доске все буквы записаны. Но наша задача: списать предложение, действуя по памятке 4 . А это значит: на месте тех орфограмм, где мы можем объяснить выбор букв, мы их пишем и подчёркиваем. А где не можем оставляем «окошко».

Кто догадался какое первое действие нужно выполнить?

Как называются пробелы?

Отметить все орфограммы, поставить ударение.

Окошками

Коммуникативные:

-Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме с достаточной полнотой и точностью мысли;

-Слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

Познавательные:

умение находить ответ на вопрос на основе имеющихся знаний.

Рефлексия

1 мин.

-Чем на уроке мы занимались?

-Что было вам интересно?

Регулятивные:

-Анализируют работу на уроке, соотносят запланированное и выполненное.

Домашняя работа

1 мин.

Упр 153. С 74

Записывают домашнюю работу.

Орг.момент

1 мин.

Встали. Оценки за урок! На этом наш урок закончен.

Прощаются с учителем.