Урок математики во 2 классе

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД (л- личностные, р- регулятивные, п- познавательные, к- коммуникативные)

I. Орг. момент. Эмоциональный настрой.

- Ребята, приветствую вас на сегодняшнем учебном занятии.

- Садитесь.

- Дети, тему нашего сегодняшнего урока вы узнаете чуть позже.

- А девизом урока я выбрала пословицу: «Не стыдно не знать, стыдно не учиться».

.

II.Актуализация опорных знаний.

1. Выявление цели деятельности на уроке:

- Ребята, скажите пожалуйста, какие величины вам известны?

- А с величиной мы будем сегодня работать, вы догадаетесь сами, когда посмотрите отрывок из мультфильма.

(Просмотр отрывка)

- О какой величине идёт речь?

- Какие мерки использовали герои м/ф, чтобы определить длину удава?

- А в математике используют такие мерки?

- Так вот, ребята, нам надо сегодня определить, с помощью какой единицы длины удобнее измерить длину удава.

- А чтобы нам было удобно, удав прислал нам своё изображение в полную длину.

- Масса, длина, время.

- О длине.

- Попугая, мартышку, слонёнка.

- Нет.

Дети открывают конверт с посланием от удава, в котором находят изображение удава.

2. Повторение изученных единиц измерения длины, возникновение проблемной ситуации:

- Чтобы иметь единое представление о длине предметов, была введена метрическая система измерения, т.е. единицы измерения длины, которыми пользуются все современные люди.

- Какие единицы мы уже знаем?

- Расскажите всё, что вы знаете об этих единицах.

(На экране появляется соотношение)

- Давайте попробуем измерить длину удава в этих единицах. Начнём с сантиметров. Удобно нам будет?

- Да. Так мы до вечера будем измерять. Попробуем дециметром.

- Удобно это делать? Почему?

- Что же делать?

- Может кто-то из вас знает подходящую единицу измерения длины?

- Сантиметр, дециметр.

(Дети показывают модельки и рассказывают: 1 дм =10 см).

(Дети высказываются)

(Выполняем измерения с модельками дециметра)

- Нет. Мерки слишком малы.

III. Сообщение темы и цели урока

- Нам понадобится новая единица измерения длины, больше, чем сантиметр и дециметр. Определите тему и цель нашего сегодняшнего урока.(Тема нашего урока: «Единица измерения длины – метр». Цель: познакомиться с новой единицей измерения длины – метром.)

(Дети определяют тему урока)

Тема и цель открываются на доске.

IV. Знакомство с новой единицей измерения – метром.

1. Модель метра, соотношение единиц измерения длины:

- Перед вами новая единица измерения длины – называется она метр.

(На доске вывешивается модель метра)

- Сокращение значения метра записывается так: 1 м. Запишите у себя в тетради.

- Кто догадался, на какие по величине мерки разбита модель метра. Посчитайте, сколько их?

- В одном метре 10 дециметров. Запишем и постараемся запомнить это соотношение.

(1м = 10 дм)

- Может быть кто-нибудь догадался, сколько в 1 метре сантиметров?

- Давайте посмотрим: если в 1дм 10 см, а в 1м 10 дм, то в 1м 100см. Запишем это соотношение.

(1м = 1 дм = 100 см)

- В жизни часто приходится преобразовывать единицы длины из крупных в мелкие и наоборот. Попробуем это сделать.

(Предположения детей: дециметр, 10 дм)

(Высказывания детей)

2. Первичное закрепление материала:

- Хотите сами попробовать свои силы?

- Будем работать в парах. Выполните задание на листочках – преобразуйте единицы. Если задание выполните верно, то сможете сложить слово по полученным ответам. Ключ внизу под заданием.

- Какое слово у вас получилось?

- Кто получил слово МЕТР, поставьте плюсик на полях.

Один ученик выполняет задание на интерактивной доске.

(Дети работают в парах на листочках)

3 м =…см

6 00см =…м

9м=…дм

4м7дм=…см

Ключ:

900дм 470см 30см 90дм 300см

А Р С Т М

60м 47см 6м

У К Е

- Метр.

3. Знакомство с измерительными приборами:

- Для измерения метрами есть свои измерительные приборы: это метровая линейка, портняжный сантиметр и рулетка.

(Демонстрация приборов)

- Ребята, хочу вас предупредить, что детям пользоваться рулеткой опасно, так как о её металлические острые края можно сильно пораниться или поранить кого-нибудь. Пожалуйста, не берите и не играйте рулеткой. А где пользуются чаще всего этим прибором?

-Что же в жизни измеряется метрами?

( Большие предметы, длина, ширина, высота класса, размеры садового участка, длина аллеи, длина и ширина коридора)

- На строительстве, при ремонтных работах.

4. Измерение с помощью метровой линейки:

- Давайте попробуем измерить длину удава с помощью метровой линейки.

- Сколько раз мы отложили полных метров?

- Но удав ещё не закончился. Что же делать?

- Сколько дециметров?

- Какова же длина удава?

- Запишем в тетради, а … на доске.

- Как можно преобразовать это значение?

- Кто же догадается: если длина удава 38 дм, то какова же длина шага попугая?

(Выводятся двое обучающихся, которые под руководством учителя производят замер. Три метра отложили, четвёртый – неполный)

- Три.

- Дальше будем измерять дециметрами.

(Ещё один человек выходит и показывает процесс)

- Восемь.

- 3 метра 8 дециметров.

- 3м 8дм = 380 см = 38 дм

(Записываем на доске)

- Длина шага попугая – 1дм.

V. Итог урока. Рефлексия.

- Посмотрите на цель урока. Как вы считаете, какие проблему мы сегодня решили?

- Мы замечательно сегодня поработали, а итог урока подведём небольшим тестом. Возьмите листочки и карандаши, подчёркивайте верный ответ:

1. С какой величиной работали?

а) масса;

б) длина;

в) время.

2. Что не является единицей измерения длины?

а) сантиметр;

б) метр;

в) диаметр;

г) дециметр.

3. В какой единице удобнее измерить путь от «маленькой» школы до «большой»?

а) в дециметрах;

б) в сантиметрах;

в) в метрах.

4. В какой единице удобнее измерить длину крышки стола?

а) в дециметрах;

б) в сантиметрах;

в) в метрах.

- Проверим. (На экране остаются только верные ответы). Оцените свою работу.

- Как вы думаете, нам достаточно было времени, чтобы усвоить новую единицу измерения длины?

- Подумайте, чем же мы будем заниматься на следующих уроках?

- Как вы относитесь к сегодняшнему уроку?

-Продолжите фразу:

-Я порадовался ….

-Мне удалось …

-Мне понравилось …

- Я тоже хочу оценить вашу работу …

(оценивание)

-Спасибо за работу. До свидания.

(Высказывания детей)

(Дети выполняют тест)