Программалау тілдері

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 7.3

Мектеп: Саттар Ерубаев атындағы №24 мектеп-лицей

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:К.М.Жанабаева

Сынып: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Программалау тілдері

Сабаққа негізделген оқу мақсаты:

7.1.2.1. «Программалау жүйесі» және «программалау тілдері» ұғымдарын ажырата білу.

Сабақмақсаттары

Барлық оқушылар:Программа ұғымын, жүйесін біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: Программалау жүйесі мен программалау тілдер ұғымдарын ажыратады.

Кейбір оқушылар: Программа тілдерімен жұмыс жасайды .

Ойлау дағдылары

Білу, Түсіну, Қолдану, Талдау.

Бағалаукритерийлері

Программа жүйесі, ұғымы туралы мәлімет алады.

Программалау тілдерін ажырата алады.

Программалау тілінде жоба жасай алады.

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады:Программалау тілі және программалау жүйелері туралы сипаттайды. (айтылым мен тыңдалым дағдысы).

Пәндік лексика және терминология:Программалау тілдері- Fortran, Cobol, Algol, Pascal, Basic, C(Си), C++, Java, Lazarus т.б. ассемблер тілі ,Short Code

Транслятор,компиляторлар және интерпретаторлар.

Диалог/жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:

Ең төменгі деңгейдегі программалау тіліне ...... жатады. Жоғарғы деңгейдегі программалау тілдеріне: .......... тілдері жатады. Бағдарламалау тілінің тарихына үңілсек, ең бірінші бағдарламалау тілі болып ..........(1949) саналды.

Аудармашы бағдарламалар....

Құндылықтарға баулу

Ел жандылыққа, рухани дамыған тұлғаны қалыптастыру. Ақпараттық-технологиялық ойлау қабілеттерін дамыту. Сыйластық, ынтымақтастық, еңбек пен шығармашылыққа баулу. Топтық жұмыстың нәтижелерімен алмасу оқушылардың «сыйластық» (қойылған міндеттердің негізінде нәтижелерді бағалау кезіндегі ақ ниеттілігі, өзара қолдаушылық), «еңбек пен шығармашылық», «адалдық» сияқты құндылық маңыздылығы мен терең ойдың көрнекілікпен көрсетілуіне мүмкіндік береді. Жеке жұмыс көлемінде тапсырманы орындау «Академиялық адалдық» құндылығына негізделеді.

Пәнаралықбайланыс

Орыс тілі, ағылшын тілі (диалог үшін дәлел ретінде келтірілген пайдалы сөз тіркестері; жазба және сөйлеу мәдениеті; тіл стилистикасы). Математика, тарих(Бағдарламалау тілінің тарихына үңілсек) және дене тәрбиесі (денсаулық сақтау технологиясы);

Алдыңғы білім

Программалық қамтамасыз ету ұғымын түсіндіру. 5-сынып

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

«Бір минут» әдіс

7 мин

Сыныптың ынтымақтастық атмосферасын «Шаттық шеңбері» арқылы құрып, бір-біріне жылы лебіз білдіреді. Оқушыларды жасыл және көк түсті қима қағаздар арқылы топқа бөлу. Қима қағаздарда төмендегі мәтін жазылады, сол мәтін арқылы топтарға бірігеді.

І-топ «Компилятор»

Жасыл түсті қима қағазда (Жоғары деңгейлі бағдарламалау тілінде жазылған бағдарламаны машина кодына айналдырып орындау үшін-компилятор қолданылады.)

ІІ-топ«Интерпретатор»

Көк түсті қима қағазда (Бір уақыттың өзінде бағдарламаны машина тіліне аударып, про- цессорға жеткізіп, ретімен орындап отыру үшінинтерпретаторлар қолданылады.)

Үй тапсырмасын «Бір минут» әдіс арқылы тоқтаусыз, қайталаусыз, қатесіз ілесу тәртібімен айтады. Интербелсенді тақтада сұрақтар көрсетіледі.

Дескриптор:

тілдік дағдыны дамыту.

А4 формат, қима қағаздар

Интербелсенді тақта, слайд 1,

«Бағдаршам» арқылы бағалау

Сабақтың ортасы

Бейнебаян 4 мин

«Мәтінді толықтыр» әдісі

3 мин

SWOT талдау әдісі

9 мин

Жеке жұмыс

4 мин

"Ойлан, жұптас, бөліс" әдісі

7мин

Сергіту сәті

«Мен таптым»

3 мин

«Программалау жүйесі» және «программалау тілдері» ұғымдары туралы бейнебаян көрсетіледі. (4 минут)

1.Тапсырма: Топтық жұмыс

«Мәтінді толықтыр» әдісі бойынша бейнебаянда не баяндалды? Сұрақ бойыншадиалог/жазылым мәтін беріледі.

Мәтіндегі көп нүктенің орнына сөз тіркестерін жазыңдар.

Ең төменгі деңгейдегі программалау тіліне ...... жатады. Жоғарғы деңгейдегі программалау тілдеріне: .......... тілдері жатады. Бағдарламалау тілінің тарихына үңілсек, ең бірінші бағдарламалау тілі болып ..........(1949) саналды.

Аудармашы бағдарламалар....

Дескриптор:

Программалау тілдерінің шығу тарихын біледі.

Программалау тілдердің сөз тіркестерін ажырата біледі.

«Бағдаршам» арқылы бағалау

2. Тапсырма: SWOT талдау әдісі арқылы «Программалау жүйесі» және «программалау тілдері» ұғымдарын топпен талдау жасап, үлкен топта қорғайды.

Дескриптор:

Программалау тілдерінің деңгейлері ұғымын біледі.

Интерпретатор және компилятордың қызметі ажырата алады.

Программалау жүйесін талдай алады.

Программалау тілдерін мүмкіндіктерін көреді.

«Бағдаршам» арқылы бағалау, өзара бағалау.

3.Тапсырма: Жеке жұмыс «Шеңбер бойынша сөз тізбегі» әдісі арқылы оқулықпен жұмыс жасап, оқушылар жеке жұмыстарын шеңбер бойынша сөздерін тізбектеліп айтады.

Оқулықпен жұмыс жасау

1. Компьютер дәрісханасындағы компьютердегі орналасқан бағдарламалау тілдерінің тізімін жасаңдар.

2.Оларды 71-сурет бойынша түрлерге ажыратыңдар, нәтижесін дәптерге түсіріңдер.

Дескриптор:

Программалаудың түрлерін біледі.

Программалау тілдерінің түрлерін ажырата алады.

Компьютер дәрісханадағы компьютерде орналасқан программалау тілдерін біледі.

«Бағдаршам» арқылы бағалау, өзара бағалау.

4.Тапсырма: "Ойлан, жұптас, бөліс" әдісі бойынша "Менің алғашқы жобам" А4 формат қағазындағы тапсырмаларды компьютерде орындайды.

Компьютермен жұмыс.

Менің алғашқы жобам

Дескриптор:

Оқушы Lazarusбағдарламасымен танысады.

Алғашқы пішінді Form1 жаcайды.

Lazarus бағдарламасымен жұмыс жасай алады.

«Бағдаршам» арқылы бағалау, өзара бағалау.

Сергіту сәті. «Мен таптым»жаттығуы

Қатысушылар дөңгелене отырып, кезекпен бірден төрт дейін санайды. Төрт санын айтатын адам «Төрт» деудің орнына, орнынан тұрып, «Мен таптым» деп айтуы керек. Кім жаңылысса, сол ойыннан шығады.

Интербелсенді тақта,

https://www.youtube.com/watch?v=ZK-OuwteyHk

А4 формат, маркер,

«Бағдаршам» арқылы бағалау

А3 формат, маркер,

«Бағдаршам» арқылы бағалау

А3 формат,

Оқулық 91бет,слайд 2, дәптер, «Бағдаршам» арқылы бағалау

А4 формат қағазындағы тапсырмалар, компьютерлер, «Бағдаршам» арқылы бағалау, өзара бағалау.

Компьютер,

Музыкалық әуен

Сабақтың соңы

3 мин

2 мин

«Сүзгі» әдісі бойынша сабақты қорытындылау. Оқушылар өтілген тақырып бойынша термин сөздерді пайдаланып «Сүзгі» әдісі бойынша сүзеді.

Басбармақ әдісі

Кері байланыс

Оқушылар рефлексия парағын сөйлемдермен жалғастыра толтырады:«Бүгінгі сабақта...»

Мен мынаны қайталадым........

Мен мынаны білдім...................

Мен мына нәрсені білгім келеді..........

Үйге тапсырма: Ғаламтор беттерінен «Бағдарламалау тілдерінің даму тарихы» тақырыбында ақпараттық ізденіс жасаңдар. Осы тақырыпта кіші жоба жұмысын дайындаңдар

А3 формат, маркер,

Басбармақ әдісі

А4 формат, стикерлер

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасынсақтау

Топтықжұмысбарысындаоқушылардыңқосымшақолдауы.SWOT талдау әдісіжұмыстың мақсатына қоса пәндік білімнің қалыптасуымен көпшіл тұлға ретінде шығармашылықпен және сыни ойлай ала білетін, ұжымда жұмыс істеуге дайын және ел алдында көрсетілім мен талқылау үшін ұжымдық жұмыстың нәтижесін көрсете алатындай әр оқушының әрі қарай дамуы болып табылады. Жеке жұмыс«Шеңбер бойынша сөз тізбегі» әдісі көлемінде тапсырманы орындауда өзін-өзі реттеу және қалай оқу керектігін стратегияларын жүзеге асырады. Оқушыларды «Академиялық адалдық» негізделеді.

Қабілетті оқушылар "Ойлан, жұптас, бөліс" әдісі жоба тапсырмасы күрделілеу болып көрінген өз шешімдерінің аспектілерін көрсете алады.

Саралаудыңтүйіндіқағидасы – тереңдеу.

Сұрақтарғажауапжәнежауаптаркөрінісі.

Бастытапсырмалардыорындағанкездесұрақтардыпайдалану.

Оқушылардыңтапсырмалардыорындағандағынәтижелерін/жетістіктерін түсіну үшін шолу сұрақтарын пайдалану.

Жеке жұмыснәтижелерінеқалыптастырушыбағалаудыпайдалану.«Бағдаршам» арқылы бағалау, өзара бағалау. Басбармақ әдісі

Компьютерлік техникамен жұмыс кезінде кейбір қауіпсіздік техникасы ережесін еске түсіру, мысалы, экранды, клавиатураны, тінтуірді орнатқан кезде қозғалыс қаупін туғызатын сымдардан сақтанып абай болу. Эргономика мен еңбек қорғау талаптарын қадағалау. Минуттік сергіту«Мен таптым»жаттығуы жүргізу.

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттарынемесеоқумақсаттарышынайы,қолжетімдіболдыма?

Барлықоқушылароқумақсатынақолжеткіздіме?Егероқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?