Родительское собрание: "Проблемы родителей в общении с подростками, конфликты и пути их разрешения"

Управление образования администрации Верещагинского муниципального района Пермского края

МБУ ДО «Центр психолого – медико - социального сопровождения»

УТВЕРЖДЕНО

Директор МБУ ДО «ЦПМСС»

_____________О. А. Чинных

«_____» _________2015 г.

Родительское собрание

«Проблемы родителей в общении с подростками, конфликты и пути их разрешения»

Автор - составитель:

педагог-психолог

МБУ ДО «ЦПМСС»

Порошина

Юлия Викторовна

г. Верещагино,2015г.

Родительское собрание.

Тема: «Проблемы родителей в общении с подростками, конфликты и пути их разрешения»

Цель: научить способам эффективной коммуникации для разрешения проблем, которые могут возникать у родителя с ребёнком.

Задачи: Рассмотреть разные способы эффективной коммуникации между родителями и подростками; познакомить с шестью шагами беспроигрышного метода разрешения конфликта.

Ход собрания:

Какие ассоциации у вас возникают при слове «конфликт»? (ответы родителей)

Зачастую родители принимают за конфликты ситуации, когда они чем-то недовольны или когда ребенок отстаивает своё мнение, вступая с ними в спор. Не каждый спор или противоречие превращаются в конфликтную ситуацию, для конфликта характерны эмоциональное напряжение сторон, выплеск негативных чувств, выраженное недовольство друг другом.

Сначала хочу рассказать вам о двух формах обращения к другому человеку: ты-сообщения и я-сообщения.

Ты-сообщениявызывают у ребенка чувство обиды и горечи, создают впечатление, что прав всегда родитель («Ты оставляешь грязь в моей комнате» , «Ты никогда не выносишь мусор», «Прекрати это делать»).

Я-сообщенияявляются более эффективным способом в плане влияния на ребенка. Смысл сказанного тот же, но акцент делается на чувствах говорящего, без обвинения собеседника, в нашем случае – ребенка («Мне неприятно, когда в комнате грязно», «Я не могу сосредоточиться из-за шума»).

Пример:

Ещё давайте познакомимся с констатирующимии воодушевляющимивысказываниями.Констатирующие описания – это простое словесное воспроизведение действий ребёнка («Ты достал из портфеля треугольник, повертел его на пальце, закинул за диван»). Воодушевляющее высказывания – являются продолжением и развитием констатирующих описаний, но внимание в них сконцентрировано на личностной стороне действий ребёнка («Ты с таким усердием и с таким тепением выполняешьэту сложную работу»). Ребёнок может не очень красиво рисовать или плохо мыть посуду, но если родителю хочется, чтобы он продолжал эти действия, то акцент на том, как он старался, может вдохновить его на дальнейшие «подвиги».

Вот наиболее типичные ошибки родителей и взрослых в воспитательных воздействиях и установках:

Негативная оценка деятельности ребёнка. Ребёнку нельзя говорить: «Ты не умеешь строить, рисовать и т.д.» В этих случаях ребёнок не может сохранить побуждение к данному виду деятельности. Нельзя позволять, чтобы негативная оценка деятельности ребёнка распространялась на его личность. Это формирует комплекс неполноценности.

Очень важная интонация. Дети любого возраста реагируют не только на содержание высказывания взрослого, но и на эмоциональную окраску, в которой заключено отношение к ребёнку.

Нет сравнениям! Недопустимо сравнивать ребёнка (его дела и поступки) с кем-то другим, его нельзя никому противопоставлять. Такие сравнения являются, с одной стороны, психотравмирующими, а с другой – формируют негативизм, эгоизм и зависть. Родители должны создать такую систему взаимоотношений с ребёнком, в которой он будет воспринимать себя только благоприятно. Лишь в этом случае он может нормально реагировать на чужие успехи без снижения самооценки.

От каждого по возможности. Родителям нужно регулировать степень психологической нагрузки на ребёнка, которая не должна превышать его возможностей.

Без контрастов. В отношениях к ребёнку недопустим резкий переход от только положительных оценок к резко отрицательным, от наказывающего тона к ласковому задабриванию.

Хочу предложить вам взять на вооружение «шесть шагов безпроигрышного метода решения конфликтов» по Томасу Гордону. Эти шаги помогают избежать лишних трудностей, хотя некоторые конфликтные ситуации могут разрешаться и без прохождения все шести шагов. Существуют конфликты, которые исчерпываются при первом же предложенном решении.

Вывод: Итак, чтобы наше собрание не прошло даром, нужно постоянно тренироваться. Для этого необходимо:

применять я – сообщения, констатирущие и воодушевляющие высказывания в общении с ребёнком.

Рассказать членам своей семьи о том, что узнали на занятии, и применять на практике способы анализа конфликтных ситуаций.

Спросить ребёнка, какое наказание для него самое страшное, и какое поощрение (какая награда) наиболее желаемо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/278828-roditelskoe-sobranie-problemy-roditelej-v-obs