Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Окружающий мир» для 4 класса

№

п/п

Сроки выполн.

Тема урока

Планируемые результаты

План

Факт

Предметные

Универсальные учебные действия

Личностные

Раздел «Земля и человечество» ( 9 ч)

1

04.09

Инструктаж по ТБ. Мир глазами астронома.

Объяснять значения слов: «астрономия», «астроном». Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Рассказывать о мире с точки зрения астронома

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности

Коммуникативные: построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

2

06.09

Планеты Солнечной системы.

Характеризовать планеты Солнечной системы. Называть естественные спутники планет. Рассказывать об изу-чении планет астрономами, об особенностях движения Земли в космическом пространст-ве. Называть причины смены дня и ночи и времён года. Моделировать движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Коммуникативные: Аргументировать и координиро-вать свою позицию

Сотрудничество с учителем и учащимися

3

11.09

Звёздное небо – Великая книга Природы.

Называть правила наблюдения звёздного неба. Называть созвездия: Малая Медведица, Большой Пёс, Телец. Называть звёзды: Полярная звезда, Сириус, Альдебаран, Плеяды – скопления звёзд в созвездии Тельца

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.

Сотрудничество с учителем и сверстниками

4

13.09

Мир глазами географа.

Рассказывать об истории создания карт в мире и в России, об истории создания глобуса. Понимать, что изучает география. Работать с картами полушарий. 

Показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, тепловые пояса Земли. Объяснять значения слов: «география», «географ»

Познавательные:

-сопоставлять информацию, представленную в различных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Формирование внутренней позиции на выполнение моральных норм, бережное отношение ко всему живому.

5

18.09

Мир глазами историка.

Понимать, что история – это наука, которая изучает то, что было в прошлом людей. Называть источники исторических сведений. Понимать значение летописей и археологии, архивов и музеев для изучения истории. 

Объяснять значения слов: «история», «историк», «исторический источник», «архив», «летопись», «археология», «археолог»

Познавательные: сопоставлять информацию, представленную в различных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий.

Регулятивные:

поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

формулировать свои затруднения; задавать вопросы; слушать собеседника.

Сотрудничество с учителем и сверстниками

6

20.09

Когда и где?

Понимать, что означают слова и выражения: «век», «тысячелетие», «наша эра», «до нашей эры». Рассказывать о летоисчислении в древности и в наши дни. Работать с «лентой времени». Работать с исторической картой

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности

Коммуникативные: построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

Определять границы собственного незнания и знания

7

25.09

Мир глазами эколога.

Понимать, что если люди погубят окружающую природу, то и сами не выживут. Рассказывать о развитии человечества во взаимодействии с природой. Называть экологические проблемы и пути их решения.

 Называть международные соглашения по охране окружающей среды, международные экологические организации. Использовать приобретенные знания для оценки воздействия человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участие в её охране

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Коммуникативные: Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

8

27.09

Сокровища Земли под охраной человечества.

Проверочная работа №1 по теме «Земля и человечество»

Понимать, что такое всемирное наследие. Рассказывать о составных частях Всемирного наследия: природном и культурном наследиях. Называть объекты Всемирного наследия, используя карту. Называть объекты Всемирного наследия, которые находятся в России

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклас-сниками при выполнении заданий в паре.

Формирование внутренней позиции на выполнение моральных норм, бережное отношение ко всему живому.

9

02.10

Сокровища Земли под охраной человечества.

Рассказывать о Международной Красной книге. Рассказывать о том, что нужно сделать для спасения каждого вида. 

Объяснять, почему животные оказались под угрозой исчезновения

Познавательные:

-сопоставлять информацию, представленную в различных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий.

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и что ещё неизвестно. Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Раздел « Природа России» ( 10 ч)

10

04.10

Равнины и горы России.

Называть формы земной поверхности. Показывать на карте наиболее крупные равнины и горы. Рассказывать о вулканах Камчатки – объекте Всемирного наследия. Рассказывать  об Ильменском заповеднике

Познавательные: сопоставлять информацию, представленную в различных видах, Регулятивные:

поиск и выделение необходимой информации, решение рабочих задач с использованием общедоступных источников информации.

Коммуникативные:

формулировать свои затруднения; задавать вопросы; слушать собеседника.

Сотрудничество с учителем, другими взрослыми и учащимися

11

09.10

Моря, озера и реки России

Показывать на карте и рассказывать Северного Ледовитого, Тихого и Атлантического океанов. Показывать на карте озёра:   Байкал, Ладожское, Онежское Каспийское. Показывать на карте реки: Волгу, Обь, Енисей, Лену, Амур. Рассказывать о Дальневосточном морском заповеднике, о морях.

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности

Коммуникативные: построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений. Работа в паре.

Определять границы собственного незнания и знания

12

11.10

Природные зоны России.

Называть природные зоны России. 

Объяснять причины смены природных зон с севера на юг. Показывать на карте природных зон области высотной поясности

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

Коммуникативные: Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Формировать внутреннюю позицию, адекватно  оценивать свои знания, формировать способность к решению моральных норм.

13

16.10

Зона арктических пустынь.

Показывать на карте природных зон зону арктических пустынь.

Рассказывать о зависимости природных особенностей Арктики от освещённости её Солнцем, о полярном дне и полярной ночи.

Называть условия, необходимые для жизни живых организмов.

Приводить примеры представителей разных групп растений и животных арктических пустынь. Рассказывать об экологических проблемах и охране природы в зоне арктических пустынь.

Рассказывать о заповеднике «Остров Врангеля»

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.

Воспитывать бережное отношение к природным богатствам, уважение к людям рабочих профессий.

14

18.10

Тундра.

Показывать на карте природных зон зону тундры. Называть природные особенности зоны тундры. Называть общие условия, необходимые для жизни живых организмов в тундре.  Приводить примеры представителей разных групп растений и животных тундры.

Рассказывать о занятиях местного населения.

Называть экологические проблемы рассказывать об охране природы в зоне тундры. Рассказывать о Таймырском заповеднике

Познавательные:

-сопоставлять информацию, представленную в различных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий.

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Сотрудничество с учителем и учащимися

15

23.10

Леса России.

Показывать на карте природных зон зону тайги, смешанных и широколиственных лесов. Рассказывать о зависимости природы лесов от распределения тепла и влаги. Приводить примеры представителей разных групп растений и животных леса. Называть экологические связи в лес

Познавательные: сопоставлять информацию, представленную в различных видах, Регулятивные:

поиск и выделение необходимой информации, решение рабочих задач с использованием общедоступных источников информации.

Коммуникативные:

формулировать свои затруднения; задавать вопросы.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

16

25.10

Лес и человек.

Контрольная работа №1 по теме «Природа России»

Рассказывать о роли леса в природе и жизни людей. Называть экологические проблемы зоны лесов. Называть растения и животных леса, которые занесены в Красную книгу России.

Рассказывать о правилах поведения в лесу. Называть заповедники и национальные парки лесных зон.

Рассказывать о Приокско-Террасном заповеднике

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности

Коммуникативные: построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

17

08.11

Зона степей.

Показывать на карте природных зон зону степей. Рассказывать о природных особенностях зоны степей. Называть экологические проблемы степной зоны и пути их решения. Называть заповедники степной зоны. Рассказывать о питомниках для редких животных

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

Коммуникативные: Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

18

13.11

Пустыни.

Показывать на карте природных зон зону пустынь. Рассказывать о природных особенностях зоны пустынь. Рассказывать об освоении полупустынь и пустынь человеком. Называть экологические проблемы зоны пустынь и пути их решения. Рассказывать о заповеднике «Чёрные Земли»

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

19

15.11

У Черного моря.

Показывать на карте природных зон зону субтропиков.

Называть правила безопасности во время отдыха у моря.

Называть экологические проблемы Черноморского побережья Кавказа.

Называть растения и животных, которые занесены в Красную книгу России.

Рассказывать о курортах Черноморского побережья Кавказа.

Объяснять значения слов: «Черноморское побережье Кавказа», «субтропики»

Познавательные:

-сопоставлять информацию, представленную в различных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий.

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

20

20.11

Проверим себя и оценим свои достижения

Оценивать свои достижения

Познавательные:

-понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, плана, карта.

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности

Коммуникативные: построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

Сотрудничество с учителем и учащимися

Раздел «Родной край – часть большой страны» (15 ч )

21

22.11

Наш край

Показывать на политико-административной карте России родной край.

Знакомиться с картой родного края. Рассказывать о родном крае

Познавательные:

сопоставлять информацию, представленную в различных видах, Регулятивные:поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:формулировать свои затруднения.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

22

27.11

Поверхность нашего края.

Называть формы земной поверхности родного края.  Находить на карте региона основные формы земной поверхности, крупные овраги и балки.

Рассказывать об охране поверхности края.

Объяснять значения слов: «овраг», «балка»

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности

Коммуникативные: построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

23

29.11

Поверхность нашего края (экскурсия).

Называть формы земной поверхности родного края.  Находить на карте региона основные формы земной поверхности, крупные овраги и балки.

Рассказывать об охране поверхности края.

Объяснять значения слов: «овраг», «балка

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Коммуникативные: Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Воспитывать чувство гордости за свою Родину

24

04.12

Водные богатства нашего края.

Называть водные объекты своего региона, рассказывать об их значении для жизни края. Называть источники загрязнения вод в регионе. Называть правила поведения на воде

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

Коммуникативные:

-сотрудничать с одно-классниками при выполнении заданий в паре.

Воспитывать чувство гордости за свою Родину

25

06.12

Наши подземные богатства.

Называть важнейшие полезные ископаемые родного края, их свойства, способы добычи, использование.

Рассказывать об охране подземных богатств

Познавательные:

-сопоставлять информацию, представленную в различных видах.

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе уже известно и ещё неизвестно. Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.

Сотрудничество с учителем, родителями и учащимися

26

11.12

Земля-кормилица.

Рассказывать о разнообразии почв России, о наиболее распространённых типах почв. Различать типы почв родного края.

Рассказывать об охране почв

Познавательные: обобщать её и использовать при выполнении заданий.

Регулятивные:

поиск и выделение необходимой информации,

Коммуникативные:

формулировать свои затруднения; задавать вопросы; слушать собеседника.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

27

13.12

Экскурсия в лес и на луг.

Проверочная работа №2 по теме «Родной край»

Понимать, что лес – сложное единство живой и неживой природы.

Объяснять значение выражения «природное сообщество».

Рассказывать о природном сообществе смешанного леса.

Определять обитателей леса с помощью атласа-определителя.

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности

Коммуникативные: построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений. Работа в паре.

Воспитывать бережное отношение к природным богатствам, уважение к людям рабочих профессий.

28

18.12

Жизнь леса.

Понимать, что лес – сложное единство живой и неживой природы.

Использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, о жизни леса. Приводить 

примеры представителей разных групп растений и животных (2–3 представителя из изученных ), леса, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни, различать части растения, отображать их в рисунке (схеме). Моделировать цепи питания

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Коммуникативные: Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

29

20.12

Жизнь луга.

Рассказывать о природном сообществе луга. Использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о жизни луга. Приводить 

примеры представителей разных групп растений и животных (2–3 представителя из  изученных ) луга, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни. Моделировать цепи питания. Рассказывать о влиянии человека на жизнь луга. Рассказывать об охране лугов

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

30

25.12

Жизнь в пресных водах.

.

Рассказывать о природном сообществе пресных вод. Использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о жизни в пресных водах.

Приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2–3 представителя из изученных) пресных вод, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни. 

Моделировать цепи питания.

Рассказывать об охране пресноводных растений и животных.

Познавательные:

-сопоставлять информацию, представленную в различных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий.

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке

31

27.12

Экскурсия к водоему.

Контрольная работа №2 по теме «Родной край – часть большой страны»

Рассказывать о природном сообществе пресных вод. Использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о жизни в пресных водах.

Познавательные: обобщать информацию и использовать при выполнении заданий.

Регулятивные:

поиск и выделение необходимой информации, решение рабочих задач с использованием общедоступных источников информации.

Коммуникативные:

формулировать свои затруднения.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

32

10.01

Проверим себя и оценим свои достижения.

Оценивать свои достижения

Познавательные:

-понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, плана, карта.

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности

Коммуникативные: построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

Сотрудничество с учителем и учащимися

33

15.01

Растениеводство в нашем крае.

Рассказывать о растениеводстве как об отрасли сельского хозяйства. Называть сорта культурных растений. Называть отрасли растениеводства в родном крае. Называть 

правила ухода за культурными растениями

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.

Осознанное и произвольное построение речевого вы-сказывания, аргументация своего мнения и пози-ции в комму-никации

34

17.01

Животноводство в нашем крае.

Рассказывать о животноводстве как об отрасли сельского хозяйства. Называть породы домашних животных. Называть отрасли животноводства в регионе и рассказывать об их развитии

Познавательные:

-сопоставлять информацию, представленную в различных видах, Регулятивные:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Сотрудничество с учителем, другими взрослыми и учащимися

Страницы всемирной истории (5ч)

35

22.01

Начало истории человечества.

Рассказывать о первобытном обществе, о первобытном искусстве. Понимать роль археологии в изучении первобытного общества. Объяснять значение выражения «первобытные люди».

Использовать «ленту времени»

Познавательные: сопоставлять информацию, представленную в различных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий.

Регулятивные:

поиск и выделение необходимой информации,

Коммуникативные:

формулировать свои затруднения; задавать вопросы; слушать собеседника.

Воспитывать чувство гордости за свою страну, сопричастности к её историческому прошлому.

36

24.01

Мир древности: далекий и близкий.

Рассказывать о Древнем Египте, Древней Греции, Древнем Риме, об их культуре и религии.

Использовать «ленту времени». Понимать роль археологических находок для изучения истории древних государств. Объяснять значения слов и выражений: «Древний мир», «иероглифы», «пирамиды»

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности

Коммуникативные: построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений. Работа в паре.

Сотрудничество с учителем, другими взрослыми и учащимися

37

29.01

Средние века: время рыцарей и замков.

Рассказывать о Средних веках в истории Европы, о возникновении городов. Сопоставлять мировые религии.

Рассказывать о рыцарях и замках. Понимать важность изобретения книгопечатания для человечества. Объяснять значения слов и выражений: «Средние века», «христианство», «ислам», «буддизм», «рыцарь», «замок»

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Коммуникативные: Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Сотрудничество с учителем, другими взрослыми и учащимися

38

31.01

Новое время: встреча Европы и Америки.

Проверочная работа №3 по теме «Страницы всемирной истории»

Рассказывать о Новом времени в истории Европы,

Понимать значение развития предпринимательства.

Характеризовать научные открытия и технические изобретения Нового времени.

Прослеживать по карте маршруты Великих географических открытий.

Называть выдающихся людей Нового времени.

Работать с географической картой

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

39

05.02

Новейшее время: история продолжается сегодня.

.

Рассказывать об исследованиях Арктики и Антарктики.

Характеризовать изменения в политическом устройстве стран мира. Называть научные открытия и технические изобретения ХХ – ХХI веков. Называть выдающихся людей Новейшего времени.

Понимать, что ХХ столетие – это время двух самых кровопролитных войн

Познавательные:

-сопоставлять информацию, представленную в различных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий.

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Раздел «Страницы истории Росси» ( 20 ч )

40

07.02

Жизнь древних славян.

Показывать на карте территории расселения древних славян.

Рассказывать о жизни древних славян

Познавательные: сопоставлять информацию, представленную в различных видах, Регулятивные:

поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

формулировать свои затруднения; задавать вопросы; слушать собеседника.

Воспитывать чувство гордости за свою страну, сопричастности к её историческому прошлому.

41

12.02

Во времена Древней Руси.

Называть столицу Древней Руси.

Понимать значение принятия Русью христианства.

Объяснять значения слов и выражений: «великий князь», «бояре», «дружина», «Крещение»

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности

Коммуникативные: построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений. Работа в паре.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

42

14.02

Страна городов.

Объяснять важность находок археологами берестяных грамот.

Объяснять значение летописи об основании Москвы.

Сопоставлять жизнь двух главных городов Древней Руси

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

- Коммуникативные: Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Сотрудничество с учителем, другими взрослыми и учащимися

43

19.02

Из книжной сокровищницы Древней Руси.

Называть имена создателей славянской азбуки. Объяснять значение слова «летопись». Объяснять роль летописей для изучения истории России. Объяснять роль рукописной книги в развитии русской культуры

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

- Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.

Воспитывать чувство гордости за свою страну, сопричастности к её историческому прошлому.

44

21.02

Трудные времена на Русской земле.

Рассказывать о монгольском нашествии.

Объяснять значения слов и выражений: «дань», «хан», «Золотая Орда». Рассказывать об Александре Невском.

Описывать вооружение воинов: древнерусских, монголо-татарских, рыцарей-крестоносцев

Познавательные:

-сопоставлять информацию, представленную в различных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий.

Регулятивные:

решение рабочих задач с использованием общедоступных источников информации.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

45

26.02

Русь расправляет крылья.

Приводить факты, свидетельствующие о возрождении Северо-Восточной Руси.

Рассказывать, чем известен в истории Иван Калита. Объяснять значение слова «монастырь»

Познавательные: сопоставлять информацию, представленную в различных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий.

Регулятивные:

поиск и выделение необходимой информации,

Коммуникативные:

формулировать свои затруднения; задавать вопросы; слушать собеседника.

Воспитывать чувство гордости за свою страну, сопричастности к её историческому прошлому.

46

28.02

Куликовская битва.

Рассказывать о Куликовской битве по составленному плану.

Моделировать ход Куликовской битвы.

Осознавать роль Куликовской битвы в истории России

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

- Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности

Коммуникативные: построение логической цепочки рассуждений.

Сотрудничество с учителем, другими взрослыми и учащимися

47

05.03

Иван Третий.

Рассказывать о возникновении единого независимого Российс-кого государства со столицей в Москве, об укреплении экономики.

Понимать значение освобождения от монгольского ига

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Коммуникативные: Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Воспитывать чувство гордости за свою страну, сопричастности к её историческому прошлому.

48

07.03

Мастера печатных дел.

Рассказывать о первопечатнике Иване Фёдорове и изданиях первых русских учебников.

Объяснять значение слов: «книгопечатание», «первопечатники»

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.

Воспитывать чувство гордости за свою страну, сопричастности к её историческому прошлому.

49

12.03

Патриоты России.

Осознавать роль борьбы за независимость в начале ХVI века в истории России.

Объяснять значение выражения «народное ополчение»

Познавательные:

-сопоставлять информацию, представленную в различных видах, Регулятивные: - принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Сотрудничество с учителем, другими взрослыми и учащимися

50

14.03

Петр Великий.

.

Рассказывать о реформах Петра I на основе материала учебника. Понимать, почему Петра I называют Великим. Рассказывать об основании града Петра

Познавательные: сопоставлять информацию, представленную в различных видах,

Регулятивные:

поиск и выделение необходимой информации,

Коммуникативные:

формулировать свои затруднения; задавать вопросы; слушать собеседника.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

51

19.03

Михаил Васильевич Ломоносов.

Рассказывать о М.В. Ломоносове. Понимать заслуги М.В. Ломоносова в развитии науки и культуры

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности

Коммуникативные: построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

Воспитывать чувство гордости за свою страну, сопричастности к её историческому прошлому.

52

21.03

Екатерина Великая.

Контрольная работа №3 по теме «Страницы истории России»

Рассказывать о Екатерине Второй.

Понимать, почему Екатерина Вторая стала называться Великой.

Рассказывать о знаменитых военачальниках Ф. Ф. Ушакове и А.В. Суворове

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Коммуникативные: Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Формировать внутреннюю позицию школьника, гражданина своей страны.

53

02.04

Отечественная война 1812 года.

Рассказывать о Бородинском сражении.

Рассказывать о М.И. Кутузове. Понимать, почему война 1812 года называется Отечественной.

Рассказывать о Кузьме Минине и Дмитрии Пожарском. Объяснять значение выражения «Отечественная война»

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

54

04.04

Страницы истории XIX века.

Называть технические новшества, которые изменили жизнь людей.

Понимать значение освобождения крестьян от крепостной зависимости.

Рассказывать о Петербурге и Москве после 1861 года.

Познавательные:

-сопоставлять информацию, представленную в различных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий.

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Сотрудничество с учителем, другими взрослыми и учащимися

55

09.04

Россия вступает в XX век.

Объяснять значение выражения «Гражданская война». Рассказывать о  Первой мировой войне, Февральской и Октябрьской революциях

Познавательные: сопоставлять информацию, представленную в различных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий.

Регулятивные:

поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

формулировать свои затруднения; задавать вопросы; слушать собеседника.

Сотрудничество с учителем, родителями и учащимися

56

11.04

Страницы истории 1920-1930-х годов.

Рассказывать об образовании СССР.

Рассказывать о переходе предприятий в собственность государства, о борьбе с неграмотностью, об изменениях в жизни города и деревни

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности

Коммуникативные: построение логической цепочки рассуждений.

Формировать внутреннюю позицию школьника, гражданина своей страны.

57

16.04

Великая Отечественная война и Великая Победа

Рассказывать о ходе Великой Отечественной войны.

Понимать в чём значение Победы в Великой Отечественной войне для нашей страны и всего мира.

Объяснять значение выражения «Великая Отечественная война»

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Коммуникативные: Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Воспитывать чувство гордости за свою страну, сопричастности к её историческому прошлому.

58

18.04

Великая война и Великая Победа

Проверочная работа №4 по теме «История Отечества»

Рассказывать о ходе Великой Отечественной войны.

Понимать в чём значение Победы в Великой Отечественной войне для нашей страны и всего мира

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.

Определять границы собственного знания и незнания, принимать мнение других членов коллектива.

59

23.04

Страна, открывшая путь в космос.

Рассказывать о достижениях нашей страны в освоении космоса, о полёте в космос Юрия Гагарина.

Рассказывать о крупных стройках послевоенного времени в СССР.

Называть экологические проблемы того времени.

Называть события, которые произошли в нашей стране в 1991 году

Познавательные:

-сопоставлять информацию, представленную в различных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий.

Регулятивные: - принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Формировать внутреннюю позицию школьника, гражданина своей страны.

Раздел «Современная Россия» (9 ч )

60

25.04

Основной закон России и права человека.

Рассказывать о федеральном устройстве России.

Понимать, что такое Конституция, о чём говорится во Всеобщей Декларации прав человека.

Объяснять значение слов: «федерация», «конституция», «конвенция»

Познавательные: сопоставлять информацию, представленную в различных видах, Регулятивные:

поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

формулировать свои затруднения; задавать вопросы; слушать собеседника.

Сотрудничест-во с учителем, другими взрослыми и учащимися

61

30.04

Мы – граждане России.

Называть права и обязанности гражданина.

Различать права и обязанности гражданина, устанавливать их взаимосвязь

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности

Коммуникативные: построение логической цепочки рассуждений.

Воспитывать чувство гордости за свою страну, сопричастности к её историческому прошлому.

62

02.05

Славные символы России.

Понимать, что такое «символ» и называть символы России.

Объяснять значение символов России в жизни государства и общества

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

Коммуникативные: построение логической цепочки рассуждений.

Сотрудничество с учителем и учащимися

63

07.05

Такие разные праздники.

Различать праздники государственные, профессиональные, церковные, народные, семейные. Приводить примеры праздников

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.

Определять границы собственного знания и незнания, принимать мнение других членов коллектива.

64

09.05

Путешествие по России.

Называть народы России.

Рассказывать об обычаях и традициях народов России.

Рассказывать о городах России.

Познавательные:

-сопоставлять информацию, представленную в различных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий.

Регулятивные: - принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Сотрудничество с учителем и учащимися

65

14.05

Путешествие по России.

Называть народы России.

Рассказывать об обычаях и традициях народов России.

Рассказывать о городах России

Познавательные: сопоставлять информацию, представленную в различных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий.

Регулятивные:

поиск и выделение необходимой информации,

Коммуникативные:

задавать вопросы; слушать собеседника.

Формировать ориентацию на выполнение моральных норм, способность к решению моральных проблем.

66

16.05

Путешествия по России.

Называть народы России.

Рассказывать об обычаях и традициях народов России.

Рассказывать о городах России

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний; представление полученной информации; оценка результатов работы.

Воспитывать чувство гордости за свою страну, сопричастности к её историческому прошлому.

67

21.05

Проверим себя и оценим свои достижения.

Контрольная работа №4 по теме «Современная Россия»

Адекватно оценивать и анализировать свои знания/незнания

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

-понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, плана, карта.

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности

Коммуникативные: построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений.

Воспитывать чувство гордости за свою страну, сопричастности к её историческому прошлому.

68

23.05

Презентация проектов (по выбору), с демонстрацией иллюстраций и других подготовленных материалов.

Выполнять презентацию проектов с демонстрацией иллюстраций и других подготовленных материалов

Познавательные:

-находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Регулятивные:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Коммуникативные: Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Сотрудничество с учителем и учащимися.