Статья «Курс внеурочной деятельности» Чтение с увлечением «Как средство развития УУД и коммуникации учеников начальной школы»

Ширшова Татьяна Анатольевна

учитель начальных классов

МАОУ «Начальная школа – детский сад №15»

г. Кунгур Пермский край

Курс внеурочной деятельности «Чтение с увлечением» как средство развития УУД и коммуникации учеников начальной школы

Одной из главных задач реформы общеобразовательной школы является повышение качества образования и воспитания учащихся. Наряду с уроком – основной формой организации учебного процесса, в начальной школе всё большее значение приобретает внеурочная деятельность.

С целью формирования познавательной и творческой активности учеников в процессе их общеинтеллектуального развития в 2017-2018 учебном году мы начали работу по интегрированному курсу внеурочной деятельности «Чтение с увлечением. По страницам добрых книг» авторов Марии Викторовны Буряк и Елены Николаевны Карышевой.

Интегрированный курс разработан в качестве целесообразного средства, способствующего формированию читательской компетенции и расширению читательского кругозора третьеклассников и позволяет эффективно организовать внеурочную деятельность детей третьего класса.

Данная программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО, содержит пояснительную записку с указанием целей, задач, планируемых результатов освоения курса, развёрнутое календарно-тематическое планирование. Имеются подробные разработки занятий, а также интерактивное приложение (CD -диск), на котором представлены презентации для работы на занятиях. В комплект входит рабочая тетрадь для учеников.

Все задания в пособии и тетради составлены с учётом требований стандарта второго поколения и направлены на формирование у школьников УУД, основ логического мышления и коммуникативной компетентности.

Как организована работа на занятиях? Перед каждым занятием, в начале недели, учитель даёт детям задание прочитать текст произведения, с которым пойдёт работа на занятии. В нашем классе по расписанию занятие кружка в пятницу, поэтому у детей есть достаточно времени, чтобы найти нужную книгу или скачать текст в интернете. Родители детей ещё в 1 классе создали группу ВК, где еженедельно размещается текст нужного произведения для следующего занятия. Вижу в этом положительные моменты: ребята идут в библиотеку, ищут нужную книгу, самостоятельно читают.

Мы выучили песню, которой начинается первое занятие и с удовольствием поём её на занятиях кружка и в свободное время.

Каждое занятие начинается со знакомства с автором, его краткой биографией, интересными фактами из жизни автора. Организуем выставку книг автора, рассматриваем их, т.о. расширяется кругозор учеников, привлекается внимание к чтению, формируется интерес.

Далее заполняется карточка на каждое произведение: автор, название, о чём оно, т.о. формируется читательская компетентность.

В течение всего занятия идёт работа над содержанием произведения. Дети отвечают на вопросы, анализируют поступки героев, чувства, которые испытывают участники событий, соотносят со своим жизненным опытом: а как бы поступил я?

В тетради и на слайдах представлены интересные задания: составление картинного плана, лексическая работа, работа с пословицами, загадками, кроссвордами, анаграммами, составление характеристики героев, работа с палитрой чувств, с планом.

Вся работа на занятии сопровождается слайдами презентации, что позволяет учителю удерживать внимание детей, активизировать познавательную деятельность.

На занятиях предусмотрены разные формы организации деятельности: фронтальная, групповая, в парах, индивидуальная, которая позволяет детям проявить личное творчество, наладить контакт с одноклассниками.

В конце каждого занятия проводится рефлексия. Ребята отвечают на вопросы: «Кто из героев тебе понравился? Почему? Чему научил рассказ?» Ученики имеют возможность высказать своё мнение, аргументировать его.

Далее организуется оценивание своей деятельности на уроке с помощью смайлика:

если ученик был активен, отвечал с уверенностью, не испытывал затруднений и делал задания самостоятельно – смайлик улыбается;

если ученик проявил небольшую активность, испытывал затруднения, неуверенность – смайлик без эмоций;

Если ребёнок совсем не проявлял активности, не отвечал на вопросы учителя, не смог самостоятельно выполнить задания – смайлик грустит.

Большинство детей оценивают себя адекватно, критически относятся к оценке своей работы на занятии.

Анализируя вышесказанное, можно сделать вывод, что данный курс внеурочной деятельности оказывает положительное влияние на детей начальной школы, позволяет формировать все виды УУД, даёт возможность самостоятельного творчества, формирует активную позицию школьника.

Список используемой литературы:

Федеральный государственный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2018.

Чтение с увлечением 3 класс. Интегрированный образовательный курс. Методическое пособие с электронным интерактивным приложением/ М.В.Буряк, Е.Н. Карышева. - М.: Планета, 2016.

Чтение с увлечением. 3 класс. Тетрадь для обучающихся/ М.В.Буряк, Е.Н. Карышева. - М.: Планета, 2017.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/279285-statja-kurs-vneurochnoj-dejatelnosti-chtenie-