Внеурочное занятие по чтению (хрестоматия «Соловушка» )

Внеурочное занятие по чтению (хрестоматия «Соловушка»)

Тема: Знакомство с хрестоматией для чтения в начальной школе «Соловушка».Виктор Фесенко « Жаворонки»

Цель: познакомить с новой книгой, с стихотворением В.Фесенко, создать условия для формирования коммуникативной компетенции , учить умению работать с книгой и умению анализировать стихотворение. Предметные результаты:

Учащиеся научатся анализировать стихотворение, узнают интересные сведения о жаворонке, о празднике,который с этой птицей связан.

Личностные результаты:

Готовность и способность учащихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию.

Регулятивные УУД:

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Следовать режиму организации учебной деятельности.

3. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные УУД:

1. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в книге.

2. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные УУД:

1.Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события.

2.Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Читать вслух и про себя тексты , понимать прочитанное.

Ход занятия

1.Актуализация знаний учащихся.

-Здравствуйте, гости и ребята! Сегодня на наше занятие я попросила принести новую книгу для нас. Мы с вами заканчиваем нашу первую книгу «Азбуку», только начали изучать литературное чтение. На занятиях по внеурочной деятельности и на внекласном чтении мы будем работать по этой книге для чтения.

-Прочитайте, как она называется.( Соловушка).

-Как вы думаете, где эта книга напечаталась, судя по названию?

-Правильно, в Курске. Соловей считается живым символом курского края. Самые лучшие певцы – курские соловьи, песни которых мы с удовольствием слушаем по весне.

-Кто авторы произведений в этой книге? (курские писатели)

-Это сборник одного автора или нескольких?

Ребята, давайте посмотрим, кто составил эту хрестоматию.(учителя нашей школы)

-Где мы можем посмотреть ,какие произведения здесь есть?

-Правильно, откройте содержание. Посмотрите, какие здесь есть разделы. Прочитайте. Посмотрите, перед содержанием есть словарь непонятных слов, сведения об авторах.

-Наше первое знакомство я предлагаю начать с произведения на с.25(вверху). Давайте прочитаем, кто автор этого стихотворения. (Виктор Фесенко)

(ОТКРЫТЬ АВТОРА И НАЗВАНИЕ НА ДОСКЕ)

-Где мы можем найти информацию об этом авторе? Давайте вернёмся назад, найдём нашего автора (с.138).Учитель читает сведения об авторе.

-Что интересного узнали об авторе?

-Прочитайте заголовок (Жаворонки)

-Сформулируйте для себя, о чём пойдёт речь в стихотворении.( о птицах, о весне…)

-Вспомните всё ,что вы уже знаете на эту тему.(ответы детей)

-Я попросила Степана приготовить сообщение о жаворонке.

-Давайте послушаем песню жаворонка и посмотрим, как выглядит эта птица.(1 мин 30 сек)

-А чтобы проверить и уточнить свои предположения мы должны провести «диалог с автором» через текст. Ведь чтение – это общение с автором не непосредственно, а через текст, созданный автором.

-Давайте приступим к чтению, читая , подчеркните карандашом непонятные слова.

1. Дети читаю первый раз про себя, подчёркивая слова.

2.Учитель читает вслух

Виктор Фесенко

Жаворонки

С весной всё выше солнце,выше,
Наступит день пригожий самый –
В  подобье  жаворонков  пышек
Нам испекут на праздник мамы!

Так перелётных птиц встречали,
Преданье     бережно  хранили –
На ветвь сажали, вверх бросали,
Из    мелкой  лужицы   поили...

И   свет  в очах,  и нам  наука,
И  не найдём  вернее средство,
Чтоб  к нашим  искушённым    внукам
Вернулось   солнечное Детство.

Какие непонятные слова встретились в тексте?

(они у меня на столе, а вот значение слов на доске.

Найдём значение слова…….

- О каком времени года говорится в стихотворении?

-А говорится ли в стихотворении о жаворонке, их описание есть, повадки? (нет)

-Что в стихотворении называется жаворонками, птицы ли? (Пышки)

-Кто – нибудь знает ,что это за преданье ,встречать жаворонков и выпекать пышки ,булочки ,похожие на этих птиц.

Рассказ учителя с показом слайдов.

-Давайте послушаем, какие песни-заклички пели, чтобы весна наступила быстрей. ( СЦЕНКА) музыка закличка 1

Дети выходят с обрядовым деревом.(один ученик вносит обрядовое дерево с ленточками, другие держат на палочках с лентами картинки с жаворонками.

Ученик рассказывает у доски про обрядовое дерево.
Праздник встречи Весны проводили у обрядового деревца, которое украшали лентами, бумажными цветами, колокольчиками. Обрядовое дерево носили по селу, чтобы украсить его мог каждый, а потом украшенное дерево приносили туда, где весну кликают.

СЛ. 9

1 ученик.

Ой, весна моя, ты, весняночка! Из-за тёмных лесов, из-за синих морей приходи! Солнцем, светом озари! Жаворонки, перепёлушки, птички ласточки! Прилетите к нам! Весну ясную, весну красную
Принесите нам!

2 ученик.

Жаворонки, прилетите!
Студену зиму прогоните!
Теплу весну принесите!
Зима нам надоела,
Весь хлеб у нас поела!

3 ученик.

Жаворонки, жаворонки

Прилетите к нам

Принесите к нам

Лето теплое,

Унесите от нас,

Зиму холодную,

Нам зима холодная,

Надоскучила,

Руки ноги отморозила!

4 ученик.

Ой вы, жавороночки, жавороночки!
Летите в поле, несите здоровье:
Первое – коровье,
Второе – овечье,
Третье – человечье!

-Давайтевернёмся к стихотворению. Какие эти стихи: весёлые ,грустные ,задорные?

Или это стихотворение размышление, воспоминание? (автор вспоминает своё детство)

-А вы слышали, что иногда на человека могут сказать ,что он жаворонок. Что люди имеют в виду?

Издавна подмечено, что есть люди, которым ранний подъем доставляет удовольствие, они утром бодры и энергичны, готовы горы свернуть. Таких людей и называют жаворонками, а людей, которые поздно ложаться и поздно встают называют совами.

-Наше занятие подходит к концу. Я вам предлагаю на наше дерево посадить птичек, которые у вас лежат на партах.

СЛ.10

Рефлексия«ДЕРЕВО НАСТРОЕНИЯ»

Ученики в конце занятия прикрепляют птиц на дерево ( зелёные - я узнал много нового и готов рассказать другому, оранжевые - я узнал много нового, но хотел бы найти дополнительный материал по данной теме, красные – ничего не понял, но хочу понять)

-А на память о нашем занятии (хотя ещё рано это делать) я хочу вас угостить жаворонками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/279371-vneurochnoe-zanjatie-po-chteniju-hrestomatija