Изучение цветового восприятия людей в зависимости от их возраста

Городской конкурс исследовательских работ

и проектов школьников «Юный исследователь»

город: Казань

Образовательное учреждение: МБОУ «Гимназия №3»

Класс: 2 «б»

Секция:Науки о человеке (психология)

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

ИЗУЧЕНИЕ ЦВЕТОВОГО ВОСПРИЯТИЯ ЛЮДЕЙ

В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ИХ ВОЗРАСТА.

Руководитель Сиразова Ирина Камилевна учитель начальной школы

Учащийся Корсакова Ксения Юрьевна

2013 г.

Содержание.

Введение. 3

Теоретическая база проекта. Цвет и эмоции человека. 4

Практическая часть исследования. 7

Выводы о цветах одежды и обстановки взрослых и детей. 10

Общие выводы. 11

Список литературы. 12

Введение

В основе исследования лежит информация о том, что каждый цвет воспринимается человеком с определенными эмоциями. Видя различные цвета, люди испытывают различные чувства. В этом заключается природа цветового восприятия человека.

В зависимости от характера человека, его настроения, его эмоций, всем людям нравятся различные цвета.

Цель исследования - установить отличие между цветовыми симпатиями взрослых людей и детей, определить какие цвета больше нравятся взрослым и детям, с помощью этого выяснить, как психология детей, их характер и эмоции, отличаются от психологии взрослых.

Для решения поставленной цели были взяты две группы – группа детей (ученики 2 «б» класса Гимназии №3) и группа взрослых (сотрудники аналитического отдела одного из казанских банков). В каждой группе было около 25 человек.

Было проведено анкетирование. Было выявлено, какие цвета больше нравятся детям и взрослым. На основе этого была выявлена взаимосвязь между понравившимися цветами и психологическим портретом группы взрослых и группы детей.

Теоретическая база проекта. Цвет и эмоции человека.

Цвета, с самого рождения окружают каждого из нас, оказывают на человека, его эмоции и его разум, непосредственное влияние.

Многие годы ученые изучали воздействие цвета на человека.

В результате многолетних исследований было выявлено:

1. Симпатии людей к определенным цветам являются следствием традиций, культуры людей (белый цвет в одних странах – цвет идеальной чистоты, цвет наряда невест, в других странах – цвет траура и смерти). Цвета, которые нам нравится, определяет мода, наши вкусы, наша культура.

2. Существует эмоциональное восприятие цвета, которое не зависит от человека, не связано ни с традициями, ни с модой, ни со вкусами людей. Каждый цвет вызывают у человека определенную реакцию. В зависимости от того, какие цвета нас окружают, мы испытываем разные эмоции.

Проведенное исследование содержит попытку раскрыть разницу в эмоциональном восприятии цвета (описанном в пункте 2) на двух исследуемых группах – дети и взрослые.

Каким же образом люди реагируют на различные цвета?

Н аблюдения цветового воздействия на человека позволяют дать цветам следующие характеристики:

К расный цвет является возбуждающим, согревающим, активным и энергичным. Красный цвет – агрессивен, это цвет ярких эмоций, таких как мужество, отвага, любовь.

Желтый цвет — бодрящий, согревающий, энергичный, яркий цвет. Цвет солнца и жизни. Цвет радости и легкомыслия.

Синий цвет — действует успокаивающее, цвет прохлады, простора, независимости и гармонии. Цвет сочувствия и доверия.

З еленый цвет — самый спокойный цвет. Не окрашен ни радостью, ни печалью. Цвет стабильности, природы и уверенности.

Красный, желтый, синий и зеленый цвета называются основными цветами.

В природе есть много цветов, которые называют дополнительными цветами, полученными от смешивания основных.

Приведем дополнительные цвета, на которые человек реагирует особенно ярко, которые оставляют сильные эмоции:

Оранжевый – энергичный, кричащий цвет. Требует внимания. Оригинальный.

Фиолетовый – сложный и запутанный. Цвет духовного состояния человека.

Коричневый – цвет консерватизма, нежелания ничего менять.

Существует много других вспомогательных цветов, но восприятие человеком перечисленных выше цветов является самым ярким.

Существует также два основных цвета, о которых невозможно не упомянуть – черный и белый.

Д ля раскрытия выбранной темы, теоретической базой исследования был выбран цветовой тест Макса Люшера.

Макс Люшер – психолог из Швейцарии.

Наиболее известен своими учениями о зависимости психологического состояния человека, его эмоций и характера от того, какие цвета нравятся человеку.

Разработал цветовой тест, который по цветовым предпочтениям выявляет эмоциональное и психологическое состояние человека.

С огласно учению Люшера для прохождения теста человек должен расположить восемь цветов (зеленый, черный, фиолетовый, синий, коричневый, желтый, красный и серый) в порядке от самого понравившегося до самого неприятного.

В проекте был использован он-лайн вариант теста Люшера, взятый с интернет ресурсов.

Практическая часть исследования.

В целях проекта было выбрано две группы людей – группа детей (учащиеся 2«б» класса Гимназии №3, одноклассники автора проекта Корсаковой Ксении) и группа взрослых (сотрудники аналитического отдела одного из банков, работающие с родителями автора проекта).

В каждой группе было около 25 человек.

Возраст детской группы составляет 8-9 лет.

Возраст взрослой группы составляет 25 – 36 лет.

Обе группы заполнили анкету, составленную Корсаковой Ксенией (см. Приложение к Проекту).

Анкета содержит несколько вопросов.

А именно, анкетируемые указывали симпатии цветов из теста Люшера, сделали собственные заметки о цветах, которые им симпатичны. Кроме того, ответили на вопрос, какие цвета они предпочитают в одежде и в каких цветах оформлены их комнаты.

Проведенное анкетирование дало следующие результаты.

Вопросы выбора цветов теста Люшера.

Группа взрослых практически единогласно выбрала самым приятным цветом – СИНИЙ ЦВЕТ.

Вцелом, цветовые предпочтения группы взрослых были почти единогласны и расположились следующим образом:

Группа детей в вопросах выбора цветов теста Люшера была не так однозначна, как группа взрослых. Однако наиболее симпатичным цветом дети выбрали – ЖЕЛТЫЙ ЦВЕТ.

Вцелом, результаты анкеты детей можно представить следующим образом:

Полученные результаты обеих групп были протестированы в он-лайн варианте теста Люшера, взятого в Интернете. Было выявлено два психологических портрета: Группа Взрослых и Группа Детей.

Таким образом, взрослые находятся в стрессовой ситуации, образ жизни взрослого человека тяжелее, взрослые хотят спокойствия. – Дети, напротив, хотят познать как можно больше вещей. Дети активнее.

Взрослые стремятся к независимости. - Дети остро нуждаются не в независимости, а поддержке близких людей.

Взрослые требуют признания своих заслуг. Создают себе положения и хотят его упрочить. - Дети пытаются взять от жизни как можно больше, стремятся к впечатлениям. Остро реагируют на ограничения своей свободы.

Всоответствии с тестом Люшера, в числе самых понравившихся цветов должны быть яркие цвета – красный, желтый, синий, зеленый. В числе самых непонравившихся цветов – черный, серый, коричневый.

Если тестируемые люди выбирают яркие цвета любимыми и нелюбимыми спокойные цвета, то они обладают нормальной психологической характеристикой.

Таким образом, обе группы анкетируемых абсолютно нормальные оптимистично настроенные люди.

Выводы о цветах одежды и обстановки взрослых и детей.

1. Группа взрослых в качестве дополнительных любимых цветов указала: голубой, белый и бежевый цвет. Группа детей указала голубой, белый, розовый цвет, а также большинство девочек написали любимыми цветами серебристый и золотистый.

2. Одежду бежевых тонов (молочный, песочный, кремовый и т.п.), сиреневого, бирюзового и голубого цветов носят анкетируемые взрослые. Красные, синие, оранжевые, зеленые, а также просто яркие и ядовитые цвета любят в одежде дети.

3 . Белый, бежевый, светло-коричневый цвет – присутствуют в оформление комнат всех опрошенных взрослых. Бежевые, белые, коричневые, синие, зеленые, желтые тона окружает в обстановке детей.

Бежевый цвет – успокаивающий, тихий, скромный цвет, лишен каких-либо эмоций. Является фоновым цветом.

Голубой цвет – действует успокаивающе, часто используется для оформления спальни, одежды для сна, т.к. прекрасно подготавливает ко сну.

Таким образом, взрослые, стремясь к спокойствию и уходу от стрессовых ситуаций, носят одежду бледных тонов, выбирают интерьер фонового бежевого цвета.

Дети больше нуждаются в активном образе жизни, яркие цвета нужны им как витамины, они носят и любят одежду ярких и даже ядовитых тонов. Девочки, как юные любительницы украшений из драгоценных металлов, выбирают также золотые и серебряные цвета.

Выбор цвета одежды и обстановки можно объяснить также существующими традициями и общими нормами. Большинство взрослых людей избегают ярких тонов в одежде, потому что так принято одеваться. Родители же стараются одевать детей в яркие оттенки, опять же, потому что так заведено.

Общие выводы.

1. Целью исследования была попытка установить отличие между цветовыми симпатиями взрослых людей и детей, определить какие цвета больше нравятся взрослым и детям, с помощью этого выяснить, как психология детей, их характер и эмоции, отличаются от психологии взрослых.

2. Было проведено анкетирование в двух группах – дети (учащиеся 2«б» класса Гимназии №3) и взрослые (сотрудники одного отдела одного казанского банка). Результаты анкеты были протестированы по цветовому тесту Люшера.

3. На основании полученных данных выяснилось, что психологический портрет взрослых и детей отличается: взрослые стремятся к спокойной обстановке, находятся в стрессе, нуждаются в независимости и, обладая определенным положением в жизни, хотят его сохранить; дети стремятся к широте эмоций, активны, стремятся познать неизведанное, и в отличие от независимых взрослых, нуждаются в поддержке близких.

4. Выбирая тона одежды и обстановку комнат взрослые выбирают одежду бледных тонов, выбирают интерьер фонового бежевого цвета. Дети больше нуждаются в активном образе жизни, яркие цвета нужны им как витамины, они носят и любят одежду ярких тонов. Выбор цвета одежды и обстановки можно объяснить не только эмоциональным восприятием, но также существующими традициями и общими нормами. Большинство взрослых людей избегают ярких тонов в одежде, потому что так принято одеваться. Родители же стараются одевать детей в яркие оттенки, опять же, потому что так заведено.

Список литературы.

Интернет ресурсы:

Базыма Борис Алексеевич, кандидат психологических наук. — Цвет и психика. Монография, 2001.

Клюев М. - Психология восприятия и эмоциональное значение цвета. 2007 г.

Макс Люшер. Цветовой тест Люшера.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/279471-izuchenie-cvetovogo-vosprijatija-ljudej-v-zav