Буклет «ТЕХНОЛОГИИ АМО в работе с детьми дошкольного возраста»

Особенности активных методов обучения

Групповая форма организации работы участников образовательного процесса

Использование деятельностного подхода к обучению

Практическая направленность деятельности участников образовательного процесса

Игровой и творческий характер обучения

Интерактивность образовательного процесса

Включение в работу разнообразных коммуникаций.

Использование знаний и опыта детей

Задействование в процессе обучения всех органов чувств

Рефлексия процесса обучения его участниками

1 ФАЗА. Начало образовательного процесса

Этапы:

1 Инициация (приветствие, знакомство

2 Вхождение, погружение в тему

Метод

«Помнишь мое имя?», «Встреча», «Приветствие», «Поздороваемся локтями….», «Привет, друзья», «Создай свой круг» и др.

2 ФАЗА. АМ выяснение целей, ожиданий, опасений

Метод

«Да-Нетка», «Любит-Не любит», «Удивляй»,

АМ – интерактивная лекция Активный метод работы над темой

Метод

«Светофор», «Пазлы», «Мозговой штурм», «Составь слово», «Ассоциативный ряд», «Угадай»

АМ – Закрепление, повторение

Метод

«Аукцион», «Ромашка Блума», «Лови ошибку», «Видимо-невидимо», «Лото»

3 ФАЗА. Завершение образовательного мероприятия

Метод

«Клубок пожеланий», «Комплимент», «Телеграмма»

Дети познают играя и творят от души!

Каждый метод активным делает тот,

кто его применяет!

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

«Дворец творчества детей и молодежи»

городского округа Тольятти

Методическая памятка для педагогов

ТЕХНОЛОГИИ АМО

в работе с детьми

дошкольного возраста

Составитель: педагог доп.образования

Медведева Елена Анатольевна

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ –

методы,

стимулирующие познавательную

деятельность ребенка

1. Игра «Помнишь моё имя?»

Цель:познакомить детей, устранить скованность в общении.

Метод: игра - ледокол

Возраст участников: 4 – 6 лет

Во время игры:

Педагог в начале игры раздает каждому из участников жетон – картинку с животными и называет имя. Например, «Сережа – Медвежонок» , «Катя – Котенок»

Ведущий обходит всех участников с коробкой, куда каждый кладет свой жетон, громко называя свое имя и животного с картинки. Жетоны перемешиваются и ведущий вновь обходит аудиторию. Теперь каждый из участников должен вспомнить, кому принадлежит тот жетон, который он достает из коробки.

2. Игра «Кто назовет больше слов на букву «__»

Цель:расширить словарный запас слов

Метод: игра - аукцион

Возраст участников: 5 – 6 лет

До начала игры:

1) Педагог в начале занятия знакомит детей с буквой, её звучанием, написанием.

Во время игры:

Педагог задает вопрос: «Какие слова вы знаете

на букву «___»?

2) Ребята по очереди называют слова.

3) Победитель тот, кто последним назовет слово.

Комментарии:

1) Для закрепления на следующем занятии для детей заготавливаются картинки с предметами. Дети по очереди берут картинку – произносят название предмета и говорят, начинается ли слово на «нашу» букву.

2) Для детей постарше вариант посложнее. Для детей заготавливаются картинки с предметами. Дети по очереди берут картинку – произносят название предмета и говорят, где в данном слове находится «наша» буква – в начале, в середине или в конце слова.

3. Игра «ЛОТО по слогам» (игра на закрепление материала)

Цель:научить составлять слова из слогов,расширить словарный запас слов

Метод: игра - лото

Возраст участников: 5 – 6 лет

До начала игры:

1) Педагог в начале занятия повторяет с детьми буквы, (гласные, согласные, звонкие, глухие), звукобуквенный анализ, понятие «слог».

2) Педагог делит детей на команды по 4 чел.

3) Педагог знакомит детей с правилами игры.

Во время игры:

1)Педагог раздает карточки (как в лото), на которых слоги

2) В центре каждой команды коробочка с карточками-закрывашками, на них слоги.

3) Каждый по очереди берет карточку-закрывашку, и если у него есть такой слог на карточке, закрывает его.

4) Вариант 1. Для детей 5 лет - Победитель тот, кто первый закроет всю карту.

5) Вариант 2. Для детей 6 лет - Кол-во карточек-закрывашек специально меньше. И у детей остаются слоги, из которых нужно составить слово. Победитель группы тот, кто первый составит слово. А из слов – победителей составляем предложение!

6) Вариант 3. Для детей 6 лет - Кол-во карточек-закрывашек специально меньше. И у детей остаются слоги, из которых нужно составить слово. У каждого члена группы свое слово и цель группы – из слов составить предложение. Победители та группа, которая первая составит предложение!

4. Игра «Загадочное письмо»

Цель:определить уровень изученного материала, научить применять свои знания

Метод: игра - квест

Возраст участников: 6 – 7 лет

До начала игры:

1) Педагог показывает детям конверт, интригует

2) Педагог распечатывает конверт и знакомит детей со схемой игры.

Во время игры:

1) Педагог вместе с детьми рассматривает содержимое конверта. (в нем – карточки с примерами по кол-ву детей, таблица расшифровки цифра-буква, и итоговая таблица, где получится послание – её лучше прикрепить на доску)

2) Педагог раздает каждому карточки, на которых примеры по математике

3) Ребята решают и полученный ответ – цифру меняют на букву. Бегут к доске вписывать свою букву напротив своей цифры

4) В итоге получается послание – загадка, которое мы читаем, отгадываем!

5) Слово, которое мы отгадали, помогает нам найти следующее послание, в нем длинное слово, из которого нужно составить как можно больше маленьких слов.

6) А из этих маленьких слов мы составляем рассказ.

7) Далее делаем иллюстрацию к данному рассказу.