Конспект. Математика Ситуативное задание

Прочитайте числовое выражение 84 – (25 + 6).

Назовите действие в числовом выражении, которое надо выполнять первым, вторым.

Назовите значение этого числового выражения.

Сообщение учителя

Рассмотрим1_й способ: 84 – (25 + 6) = 84 – 31 = 53.

Возможны ещё два способа вычислений.

2_й способ: Из числа 84 вычтем сначала первое слагаемое 25, а затем из полученной разности вычтем второе слагаемое 6:

84 – (25 + 6) = (84 – 25) – 6 = 59 – 6 = 53.

3_й способ: Из числа 84 вычтем сначала второе слагаемое 6, а затем из полученной разности вычтем первое слагаемое 25:

84 – (25 + 6) = (84 – 6) – 25 = 78 – 25 = 53.

Задание 9 (З)

Назовите удобный способ вычисления числового выражения.

Задание 10 (П)

Можно ли утверждать, что значение числового выражения84 – (25 + 6) меняется от способа вычисления? Обоснуйте своё мне_ние.

Задание 11 (У) Учебник, с. 47, № 1; с. 48, № 1, с самопроверкой.

Выполните вычисление числового выражения тремя способамии подчеркните одной чертой наиболее удобный способ.

Задание 12 (У) Учебник, с. 47, № 2; с. 48, № 2, с самопроверкой.

Выполните вычисление числового выражения удобным способом.

Задание 13 (У) Учебник, с. 47, № 3; с. 48, № 3.

Выполните вычисление числовых выражений и дополните недостаю_щие выражения в третий столбик.

Задание 14 (У) Учебник, с. 47, № 4, с самопроверкой.

Решите задачу и оформите вычисление удобным способом.

• Стимулировать же_лание решать пробле_му.

• Актуализировать умения ориентиро_ваться в разных вари_антах выполнения за_дания.

• Научить:

— использовать при_обретённые знания для выполнения си_туативного задания;

— выполнять учебное задание по плану;

— представлять ре_зультат своей деятель_ности.

Этап интеллектуально_преобразовательной деятельности включает:

• выбор варианта задания (информативный, импровизационный, эв_ристический);

• выбор способа деятельности (индивидуальный или коллективный);

• самоорганизацию по выполнению задания:

— планирование деятельности;

— выполнение задания;

— представление результатов деятельности.

Информативный вариант

Определите, достаточно ли 100 рублей для приобретения спортивного инвентаря на каждого ученика, если известно что 1 мяч стоит 47 рублей,1 скакалка — 29 рублей, 1 флажок — 21 рубль?

Для ответа на этот вопрос выберите наиболее удобный способ его реше_ния и определите значение выражения:

21 + 47 + 29

47 + 29 + 21

29 + 21 + 47

Импровизационный вариант

Определите, достаточно ли 100 рублей для приобретения спортивного инвентаря на каждого ученика, если известно что 1 мяч стоит 47 рублей,1 скакалка — 29 рублей, 1 флажок — 21 рубль?

Убедите партнёра (учителя), что ваши вычисления выполнены верно.

Эвристический вариант

Составьте интересную задачу, в которой необходимо провести вычисле_ния чисел в пределах 100, используя разные способы вычисления суммы нескольких слагаемых.

Научить:

— соотносить полу_ченный результатс поставленной целью;

— оценивать результат своей деятельности;

— оценивать результат учебной деятельности.

Самоанализ

Закончите предложения:

1. Мне важно научиться выполнять вычисления чисел в пределах 100, потому что…

2. Для того чтобы выполнить вычисление чисел в пределах 100 без оши_бок, нужно…

Самооценка

Закончите предложение:

Я … (очень, не очень) доволен(льна) своим решением задачи.

Соотнести получен_ный результат с по_ставленной целью.

• Оценить результат своей деятельности.

Цели темы:

Сформировать представление о сложении и вычитании двузначных чиселв пределах 100.

Ввести:

• способы вычисления суммы нескольких слагаемых;

• алгоритм округления чисел при вычислении числовых выражений.

Научить использовать приобретённые знания и умения в практической дея_тельности.

Ключевые умения

Личностные умения:

— проявлять желание решать проблему, используя приобретённые зна_ния.

Познавательные умения:

— использовать приобретённые знания при выполнении ситуативного задания.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя разные способы вычисления чи_слового выражения.

Коммуникативные умения:

— формулировать понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Предметные умения:

— выполнять письменное вычисление числового выражения, используя разные способы.