Конспект урока по литературному чтению на тему: «А. Л. Барто «Катя» , С. А. Баруздин «Стихи о человеке и его словах»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Орг.момент

-Здравствуйте. Садитесь. Сегодня урок литературного чтения проведу у вас я. Меня зовут Анна Дмитриевна.

Личностные УУД

Работа над новым материалом

Этап подготовки к восприятию произведения

- А сегодня мы с вами будем знакомиться с новым разделом учебника. Откройте учебники на странице 36 и прочитайте название раздела.

- Как вы думаете, о чем и о ком мы будем читать?

(Слайд)

Слово о писателе

- С одним из авторов, писавших такие произведения мы сегодня познакомимся. Это Агния Львовна Барто.

Ярче всего талант поэта проявился в весёлых стихах. Барто прекрасно понимала, что смех — самая короткая дорожка к сердцу человека, особенно маленького. И никогда не упускала случая воспользоваться ею. Весёлая простота и свежесть её стихов заставляет даже самых серьёзных и хмурых читателей хотя бы на время забыть свою серьёзность.

Смешно — и смеёшься, частенько не замечая, что смеёшься-то над собой. Таково свойство колючих строчек Агнии Барто, которая, даже подшучивая над своими героями, их любит и понимает. Точно так же она всегда любила и понимала своих читателей. И те платили ей взаимностью.

У Барто был особый талант: когда она видела перед собой не «школьника» или «ученика», а живого человеческого ребёнка, у неё неизменно находились для него самые верные и доходчивые слова.

- Такими верными и доходчивыми словами написано стихотворение «Катя».

- «О детях и для детей».

- Мы будем читать стихотворения, в которых рассказывается о жизни детей и написаны стихотворения специально для них.

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

Этап самостоятельного восприятия произведения

Стихотворение А. Барто «Катя»

Чтение стихотворения учителем

Вопросы на восприятие

- О ком это стихотворение?

- Назовите героев стихотворения.

Постановка учебной задачи

- Как называется стихотворение?

- Давайте с вами разберемся, почему автор посвящает стихотворение девочке Кате, когда есть еще другие герои. И для этого мы начнем перечитывать 2 раз.

- О бездельнице Кате.

- Бабушка с внучкой, Катя.

- «Катя»

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Работа над текстом

Этап повторного восприятия

Этап анализа текста

Разложение образа на части: чтение по строфам

-Читаем 1 строфу.

- Что делала бабушка с внучкой?

2 строфа.

- Читаем следующую часть.

- Чем занимались дальше бабушка с внучкой?

- А что делала в это время Катя?

3 строфа.

- Читаем дальше.

- Чем начали заниматься бабушка с внучкой после того, как посадили рассаду?

- А что делает Катя в это время?

4 строфа.

- После того как бабушка с внучкой посадили рассаду, выпололи сорняки, что они стали делать? Давайте прочитаем.

- А что делает Катя?

- А что она могла бы делать вместо этого?

5 строфа.

-Читаем следующую строфу.

- А вы как считаете, правильно поступала Катя или нет, хотелось бы вам быть на нее похожими?

Собирание образа: словесное рисование картин

- Какой вы представили Катю? Расскажите о ней.

- Каким герой показан в произведении?

- Как автор относится к этой девочке?

Работа над иллюстрацией.

-Рассмотрите иллюстрацию к стихотворению «Катя» и найдите в стихотворении строки, соответствующие ей.

Обобщение

- Так почему же стихотворение называется «Катя»?

Отработка выразительного чтения

- Давайте теперь прочитаем это стихотворение выразительно.

- Целое утро возились с ростками, каждый росток сажали своими руками.

- Сажали рассаду.

- А Катя гуляла с подругой по саду.

- Они стали полоть выросшие сорняки вручную.

- Продолжает отдыхать.

- Они стали таскать полные лейки, чтобы полить грядки.

- Сидит в саду на скамейке.

- Помогать бабушке, поливать, полоть, сажать.

-Нет, я считаю, что Катя поступала неправильно, нужно помогать старшим людям, трудиться.

-Катя ленивая девочка, не хочет работать. Гуляет с подружками, сидит на скамейке, ждет, когда можно будет полакомиться плодами чужого труда.

- Катя показана в стихотворении ленивой бездельницей.

- Автор Катю осуждает, она поступает неправильно.

-«Таскали мы с бабушкой полные лейки,

А Катя сидела в саду на скамейке».

- А. Барто рассказала нам с вами о ленивой Кате, чтобы мы представили себе эту девочку.

Регулятивные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Этап подготовки к восприятию произведения

- Прочитайте последнюю строчку в стихотворении «Катя».

- Девочка Катя ждет урожая, ничего при этом не делая. О человеке можно судить по тому, как и что он говорит. И следующее стихотворение нас этому научит.

1.Слово о писателе

Баруздин Сергей Алексеевич - русский писатель, редактор. (Слайд)

Среди целой сотни произведений, составляющих литературное наследие Сергея Алексеевича Баруздина, есть стихи, проза, книги для взрослых и для детей, публицистические и мемуарные сборники «Заметки о детской литературе», «Люди и книги», «Писатель. Жизнь. Литература». Но самым главным и лучшим произведением писателя стал журнал «Дружба народов», редакцию которого Сергей Алексеевич возглавлял 25 лет.

- И сегодня мы познакомимся с одним из его стихотворений, которое называется «Стихи о человеке и его словах».

1.Стихотворение С. Баруздина «Стихи о человеке и его словах»

2.Чтение стихотворения учителем

3.Вопросы на восприятие

-Понравилось вам стихотворение? Почему?

- Какие чувства вызвало?

4.Постановка учебной задачи

- Как вы думаете, не зря авторы учебников поместили эти 2 стихотворения рядом?

- Прочитав стихотворение еще раз, мы постараемся выявить причину этого.

- «… Я жду урожая»

-Да, потому что это поучительное стихотворение, которое говорит, что человек должен слово подкреплять делом.

-Это стихотворение заставляет нас задуматься о том, какие мы слова произносим.

- Нет.

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Познавательные УУД

III.Работа над текстом

Этап повторного восприятия

Этап анализа текста

Разложение образа на части: чтение по строфам

- Итак, прочитаем первые 4 строчки.

- Что говорится о словах?

- Что значит ясные, твердые, мягкие?

- Прочитаем следующие строчки.

- Как вы понимаете строчки «… но непременно дело стоит за каждым словом».

- Давайте прочитаем следующую строфу.

- Как вы можете объяснить эту строфу?

- Зачитаем последние 4 строчки.

- Что значит «человек без дела - человек без слова»?

- Когда так говорят о человеке?

Работа над пословицей

- Прочитайте пословицу: «Дерево смотри в плодах, а человека в делах».

- Подходит ли она к стихотворению?

Учащийся читает.

- Слова бывают разные: ясные твердые мягкие.

- Ясные слова, которые могут помочь человеку. Твердые- могут применять в серьезных ситуациях. А мягкие слова-слова утешения.

Учащийся читает.

- Каждое слово нужно подкреплять делом.

- Каждый день на свете говорится много слов и делается много дел, но если человек много говорит, но ничего из сказанного не делает, то такие слова пустые и ничего не значат.

- Если человек не трудится, не делает никакие дела, то словам такого человека нельзя верить. По поступкам можно судить о человеке и его словах.

- Когда человек бездельник, бросает слова «на ветер».

- Да, т.к. о дереве судят по тому, какие на нем плоды, а о человеке - какие он дела делает, и насколько его дела совпадают со словами.

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Этап обобщения

- Ребята, давайте подумаем, почему эти два стихотворения поместили рядом?

- Бездельница Катя дождется урожая, если дальше так и будет сидеть на скамейке?

- В первом стихотворении А. Барто рассказывает о девочке, которая ничего не делая, хотела получить урожай. А С. Баруздин учит нас тому, что слово ничего не значит, если его не подкрепить делом.

- Нет, чтобы что-то получить, нужно хорошо потрудиться.

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Заключение по уроку

- С какими авторами мы сегодня познакомились?

- Какой вывод можно сделать, прочитав эти стихотворения?

- А. Барто, С. Баруздин.

- Не нужно бросать слова «на ветер», а лучше дела делать.

Познавательные УУД

Этап объяснения домашнего задания

Выучить наизусть стихотворение Баруздина «Стихи о человеке и его словах»

Личностные УУД