КТП по окружающему миру 3 класс УМК «Перспектива»

№ урока

Содержание (название темы)

Кол-во

час.

Дата

Материально-техническое обеспечение.

Универсально-учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия.

план

факт

Радость познания (11 ч).

1

Свет знания.

1

05.09.16

Уч.: с. 3-7

РТ: с. 3-5

ЭПУ

Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с целью.

Познавательные: определять созидательную и разрушительную силу знаний и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные:формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные: проявлять интерес к знаниям и способам их приобретения.

2-3

Как изучать окружающий мир.

2

07.09.16,

12.09.16

УЧ.: с. 8-11,

РТ: с. 6-11,

ЭПУ

Секундомер,

Рулетка,

микроскоп

Регулятивные: ставить цели и строить план исследования.

Познавательные: определять способы исследования окружающего мира и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные:формулировать вопросы с целью познания природы и жизни общества.

Личностные:проявлять интерес к изучению окружающего мира

4

Книга – источник знаний.

1

14.09.16

УЧ.: с. 12-15,

РТ: с.12-13,

ЭПУ

Словари.

Энциклопе-

дии

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: определять источники для поиска необходимой информации.

Коммуникативные:

строить понятные для партнера высказывания.

Личностные: проявлять интерес к чтению.

5

Отправимся на экскурсию.

1

19.09.16

УЧ.: с. 16-19,

РТ: с.14-17,

ЭПУ

Регулятивные: задавать вопросы по теме экскурсии.

Познавательные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные: проявлять интерес к знаниям и способам их приобретения.

6

О чём расскажет план.

1

21.09.16

УЧ.: с. 20-23,

РТ: с.18-21,

ЭПУ

Личностные:проявлять интерес к чтению планов и их практическому использованию ;осознавать значение планов в нашей жизни;

Регулятивные: оценивать выполненное задание.

Познавательные: читать план местности и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания.

7

Планета на листе бумаги.

1

26.09.16

УЧ.: с. 24-27,

РТ: с.22-23,

ЭПУ

Глобус

Карта мира

Регулятивные: выполнять взаимопроверку учебного материала.

Познавательные: различать материки, части света, формы земной поверхности.

Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Личностные: проявлять интерес к познанию мира благодаря путешествиям.

8

Страны и народы на политической карте мира.

1

28.09.16

УЧ.: с. 28-31,

РТ: с.24-25,

ЭПУ

Политическая

карта мира

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью.

Познавательные: различать политическую и географическую карты мира и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания.

Личностные:проявлять чувство гордости за свою Родину.

9

Путешествуя, познаём мир.

1

03.10.16

УЧ.: с. 32-35,

РТ: с.26-27,

ЭПУ

Личностные:творческое отношение к оформлению плана путешествия.онимать необходимость уважительного отношения к культурному многообразию человечества;

Регулятивные: оценивать выполненное задание.

Познавательные: использовать приобретенные знания в практической деятельности.

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для представления результата.

10

Транспорт.

1

05.10.16

УЧ.: с. 36-39,

РТ: с.28-31,

ЭПУ

П. № 14

Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с целью.

Познавательные: определять виды транспорта, необходимые для проектируемого путешествия.

Коммуникативные:формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

11

Средства информации и связи. Проверочная работа по теме « Радость познания».

1

10.10.16

УЧ.: с. 40-43,

РТ: с.32-33,

ЭПУ

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания.

Мир как дом (24ч).

12

Мир природы в народном творчестве.

1

12.10.16

УЧ.: с. 45-49,

РТ: с.34-35,

ЭПУ

Регулятивные: отстаивать свою очку зрения.

Познавательные: воспринимать образ природы «мир как дом» в разных видах народного творчества и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывании.

13

Из чего состоит всё.

1

17.10.16,

УЧ.: с. 50-53,

РТ: с.36-39,

ЭПУ

Личностные:осознавать необходимость бережного отношения к природной среде;

Выделять из темы урока известные и неизвестные знания;

Регулятивные: выполнять взаимопроверку при выполнении учебного задания.

Познавательные: раскрывать значение понятий «мир как дом», «природные объекты», «тело».

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

14-15

Мир небесных тел.

2

19.10.16,

24.10.16

УЧ.: с. 54-57,

РТ: с.40-41,

ЭПУ

П. № 13

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и самооценку учебного задания.

Познавательные: различать звезды и планеты.

Коммуникативные: использовать речевые средства для представления результата деятельности.

16

Невидимое сокровище.

1

26.10.16

УЧ.: с. 58-61,

РТ: с.42-43,

ЭПУ

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с планом.

Познавательные: определять состав и свойства воздуха, обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению при работе в группе.

Личностные: проявлять бережное отношение к чистоте воздуха

17

Самое главное вещество .

1

07.11.16

УЧ.: с. 62-65,

РТ: с.44-45,

ЭПУ

Регулятивные: выполнять учебное задание.

Познавательные: понимать значение воды для живых организмов и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Личностные:формировать личностную ответственность за свои поступки

18

Природные стихии в народном творчестве.

1

09.11.16

УЧ.: с. 66-69,

РТ: с.46-47,

ЭПУ

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Познавательные: различать символы-образы природных стихий в народном творчестве и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению при работе в паре.

19

Кладовые Земли.

1

14.11.16

УЧ.: с. 70-73,

РТ: с.48-49,

ЭПУ

Регулятивные: осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.

Познавательные: различать минералы и горные породы и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

Личностные: проявлять бережное отношение к природным богатствам.

20

Чудо под ногами.

1

16.11.16

УЧ.: с. 74-77,

РТ: с.50-51,

ЭПУ

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью

Познавательные: определять значение почвы дл растений, животных, человека и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: оценивать результат собственной деятельности.

21-22

Мир растений.

2

21.11.16,

23.11.16

УЧ.: с. 78-81,

РТ: с.52-55,

ЭПУ

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: различать растения каждой группы и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, используя термины.

Личностные:проявлять интерес и бережное отношение к растениям.

23

Плодородная земля и растения в народном творчестве.

1

28.11.16

УЧ.: с. 82-85,

РТ: с.56-57,

ЭПУ

Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания.

Познавательные: определять роль растений для жизни на Земле.

Коммуникативные:учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.

Личностные:осознавать необходимость бережного отношения к природной среде.

24-25

Мир животных.

2

30.11.16,

05.12.16

УЧ.: с.86-89 ,

РТ: с.58-63,

ЭПУ

П. № 21

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: определять различные группы животных и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: формулировать собственное высказывание, используя термины.

Личностные: проявлять интерес и бережное отношение к животным.

26

Животные в народном творчестве.

1

07.12.16

УЧ.: с.90-93 ,

РТ: с.64-65,

ЭПУ

Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания.

Познавательные: выбирать вариант выполнения задания.

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: проявлять интерес изучению живой природы и поиску ответов на собственные вопросы

27-28

Невидимые нити в живой природе.

2

12.12.16,

14.12.16

УЧ.: с.94-97 ,

РТ: с.66-67,

ЭПУ

Личностные: проявлять интерес изучению живой природы и поиску ответов на собственные вопросы.

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью

Познавательные: устанавливать невидимые связи между животными по особенностям питания и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: формулировать собственное высказывание, используя термин.

29

Лес – волшебный дворец.

1

19.12.16

УЧ.: с.98-103 ,

РТ: с.68-69,

ЭПУ

Личностные:быть готовым к бережному и уважительному отношению к живой и неживой природе, окружающим людям;

Иметь представление об этических нормах через формулирование правил экологической этики;

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и оценку учебного задания.

Познавательные: различать природные сообщества и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога.

30

Луг – царство цветов и насекомых.

1

21.12.16

УЧ.: с.104-109 ,

РТ: с.70-73,

ЭПУ

Личностные:быть готовым к бережному и уважительному отношению к живой и неживой природе, окружающим людям;

Выделять существенную информацию из литературы разных типов;

Планировать свои действия в течение урока;

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: определять зависимость природного сообщества от неживой природы и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата

31-32

Водоём – дом из воды.

2

26.12.16,

28.12.16

УЧ.: с.110-115 ,

РТ: с.74-77,

ЭПУ

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: определять участников круговорота веществ в природном сообществе и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему решению

33

Как сохранить богатства природы.

1

11.01.17

УЧ.: с.116-119 ,

РТ: с.78-81,

ЭПУ

Личностные:быть готовым к бережному и уважительному отношению к живой и неживой природе, окружающим людям;

Иметь представление об этических нормах через формулирование правил экологической этики;

Регулятивные: выполнять самооценку и взаимооценку учебного задания.

Познавательные: раскрывать значение понятия «богатства природы» и использовать его в активном словаре.

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему решению

34

Охрана природы в культуре народов России и мира.

1

16.01.16

УЧ.: с.120-123 ,

РТ: с.82-83,

ЭПУ

Личностные:быть готовым к бережному и уважительному отношению к живой и неживой природе, окружающим людям;

Выделять существенную информацию из литературы разных типов;

Планировать свои действия в течение урока;

Регулятивные: выполнять задание в соответствие с целью

Познавательные: использовать приобретенные знания для составления рассказа.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

35

Проверочная работа по теме « Мир как дом».

1

18.01.16

Индивидуальные карточки

Регулятивные:применять полученные знания при работе с текстом

Дом как мир (25ч).

36

Родной дом – уголок Отчизны.

1

23.01.16

УЧ.: с.3-7 ,

РТ: с.3-5,

ЭПУ

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.

Познавательные: объяснять значения слова «мир» и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

Личностные: проявлять интерес к познанию окружающего мира.

37

Свой дом – свой простор.

1

25.01.16

УЧ.: с.8-11 ,

РТ: с.6-7,

ЭПУ

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: определять структуру старинного дома как образа вселенной и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Личностные: проявлять уважительное отношение к культурному многообразию человества.

38

В красном углу сесть – великая честь.

1

30.01.17

УЧ.: с.12-15 ,

РТ: с.8-9,

ЭПУ

Личностные:формировать основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России;

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.

Познавательные: объяснять внутреннее устройство старинного дома и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога, используя термины.

39-40

Побываем в гостях.

2

01.02.17,

06.02.17

УЧ.: с.16-21 ,

РТ: с.10-13,

ЭПУ

Личностные:формировать представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России и народов мира, выступающей в разнообразных культурных формах семейных традиций;

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.

Познавательные: рассказывать о традициях гостеприимства в древности в настоящее время.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

41-42

На свет появился – с людьми породнился.

2

08.02.17,

13.02.17

УЧ.: с.22-27 ,

РТ: с.14-15,

ЭПУ

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя правило.

Познавательные: различать прямое родство и родство по свойству и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога.

Личностные:формировать представление о навыках адаптации в мире через осознание преемственности от старшего поколения к младшему.

43-44

Родословное древо.

2

15.02.17,

20.02.17

УЧ.: с.28-31 ,

РТ: с.16-17,

ЭПУ

Личностные:формировать представление о навыках адаптации в мире через осознание преемственности от старшего поколения к младшему;

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: определять степень родства в своей семье и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

45

Муж и жена – одна душа.

1

22.02.17

УЧ.: с.32-35 ,

РТ: с.18-19,

ЭПУ

Регулятивные: выполнять взаимопроверку, самопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: определять условия успешной жизни молодоженов и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога.

Личностные: проявлять уважительное отношение к семейным обычаям и обрядам.

46

Святость отцовства и материнства.

1

27.02.17

УЧ.: с.36-39 ,

РТ: с.20-21,

ЭПУ

Личностные:формировать представление о навыках адаптации в мире через осознание преемственности от старшего поколения к младшему;

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии учебного плана.

Познавательные: раскрывать значения понятий.

Коммуникативные: конструктивно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

47

Добрые дети – дому венец.

1

01.03.17

УЧ.: с.40-43 ,

РТ: с.22-23,

ЭПУ

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат.

Познавательные: рассказывать о значении имени.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Личностные:формировать представление о навыках адаптации в мире через осознание преемственности от старшего поколения к младшему;

48

Детские игры – школа здоровья. Проверочная работа по разделу «Дом как мир».

1

06.03.17

УЧ.: с.44-47 ,

РТ: с.24-25,

ЭПУ

Личностные:формировать представление о лучших семейных традициях здорового образа жизни народов своего края;

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: понимать назначение детских игр и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

49-50

Строение тела человека.

2

08.03.17

13.03.17

УЧ.: с.48-51 ,

РТ: с.26-29,

ЭПУ

П. № 7

Личностные:проявлять интерес к новому учебному материалу;

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: раскрывать значение понятия «внешнее и внутреннее строение тела человека», различать внешнее и внутреннее строение тела человека.

Коммуникативные: формулировать собственное высказывание, в рамках учебного диалога.

51-52

Как работает наш организм.

2

15.03.17,

20.03.17

УЧ.: с.52-55 ,

РТ: с.30-33,

ЭПУ

П. №2

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные: определять деятельность каждой системы органов человека и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: конструктивно взаимодействовать в паре и приходить к общему решению.

53

Что такое гигиена.

1

03.04.17

УЧ.: с.56-59 ,

РТ: с.34-37,

ЭПУ

П. № 13

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: гигиенически правильный образ жизни и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

Личностные: бережное отношение к своему здоровью.

54

Наши органы чувств.

1

05.04.17

УЧ.: с.60-63 ,

РТ: с.38-39,

ЭПУ

Личностные:проявлять интерес к новому учебному материалу;

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.

Познавательные: определять органы чувств и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

55

Школа первой помощи.

1

10.04.17

УЧ.: с.64-67 ,

РТ: с.40-43,

ЭПУ

П. №№ 5, 24

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: определять изменения температуры тела человека и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать в паре и приходить к общему решению

Личностные:формировать установку на здоровый образ жизни через формулирование правил оказания первой помощи, соблюдение личной гигиены, в том числе использование лучших семейных традиций здорового образа жизни народов своего края.

56

Здоровью цены нет.

1

12.04.17

УЧ.: с.68-71 ,

РТ: с.44-47,

ЭПУ

П. № 21

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: выбирать вариант выполнения задания.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата

Личностные: проявлять творческое отношение к процессу создания советов по здоровому образу жизни.

57

Дом невелик, а стоять не велит.

1

17.04.17

УЧ.: с.72-75 ,

РТ: с.48-49,

ЭПУ

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя правило.

Познавательные: определять особенности распределения обязанностей в старинной семье и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: формулировать высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.

Личностные:формировать представление о навыках адаптации в мире через осознание преемственности от старшего поколения к младшему.

58

Семейный бюджет.

1

19.04.17

УЧ.: с.76-79 ,

РТ: с.50-53,

ЭПУ

Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания.

Познавательные: определять составные части семейных доходов, расходов и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Личностные: оценивать результат своей деятельности.

59

Мудрость старости.

1

24.04.17

УЧ.: с.80-83 ,

РТ: с.54-55,

ЭПУ

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя правило.

Познавательные: раскрывать смысл крылатых выражений и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Личностные:формировать представление о навыках адаптации в мире через осознание преемственности от старшего поколения к младшему.

60

Путешествие к А. С. Пушкину.

1

26.04.17

УЧ.: с.84-87 ,

РТ: с.56-57,

ЭПУ

Личностные:формировать представление о навыках адаптации в мире через осознание преемственности от старшего поколения к младшему.

Регулятивные: выполнять взаимооценку, самооценку учебного задания.

Познавательные: раскрывать значения понятия «неразрывная связь поколений».

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

В поисках Всемирного наследия (8ч).

61

Всемирное наследие.

1

01.05.17

УЧ.: с.89-93 ,

РТ: с.58-59,

ЭПУ

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Познавательные: определять объекты природного и культурного наследия планеты.

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

Личностные: проявлять уважительное отношение к природному и культурному наследию человечества, России.

62

Московский Кремль.

1

03.05.17

УЧ.: с.94-99 ,

РТ: с.60-63,

ЭПУ

Личностные:формировать основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России;

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: определять историко-культурное значение Московского Кремля и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

63

Озеро Байкал.

1

08.05.17

08

УЧ.: с.100-103 ,

РТ: с.64-65,

ЭПУ

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: определять уникальность озера Байкал и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Личностные: проявлять интерес к озеру Байкал как одному из Чудес света.

64

Путешествие в Египет.

1

10.05.17

10

15

УЧ.: с.104-107 ,

РТ: с.66-67,

ЭПУ

Личностные:проявлять интерес к мировой культуре;

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью.

Познавательные: определять объекты культурного наследия Египта.

Коммуникативные: согласовывать различные мнения при выполнении учебных заданий.

65

Путешествие в Грецию .

1

15.05.17

17

УЧ.: с.108-111 ,

РТ: с.68-71,

ЭПУ

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: определять объекты культурного наследия Греции.

Коммуникативные:согласовывать различные мнения при выполнении задания.

Личностные:проявлять интерес к мировой культуре;

66

Путешествие в Иерусалим.

1

17.05.17

17

УЧ.: с.112-115 ,

РТ: с.72-73,

ЭПУ

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.

Познавательные: определять местоположение Иерусалима в Израиле и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать в партнером в рамках учебного диалога.

Личностные:проявлять интерес к духовному наследию.

67

Путешествие в Китай.

Итоговая проверочная работа.

1

22.05.17

22

УЧ.: с.116-119 ,

РТ: с.74-77,

ЭПУ

Личностные:понимать необходимость уважительного отношения к культурному многообразию человечества;

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: определять объекты Всемирного наследия Китая.

Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.

68

Всемирные духовные сокровища.

1

24.05.17

24

УЧ.: с.120-123 ,

РТ: с.78-79,

ЭПУ

Личностные:проявлять уважительное отношение к Всемирному наследию человечества;

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного материала.

Познавательные: смысл нравственных заповедей человечества и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога

Итого: проверочных работ — 4.