Технологическая карта урока ОРКСЭ (модуль ОПК) «Россия наша Родина». (О)

№

п/п

Этапы урока

Цель

ЭОР

Учитель

Ученики

УУД

1

Самоопределение к деятельности.

Создание положительного эмоционального настроя.

Презентация

Слайд №1

Приветствие учителя.

Психологический настрой.

«Я желаю тебе сегодня добра!

Ты желаешь мне сегодня добра!

Если тебе будет трудно, я помогу!»

Взявшись за руки проговаривают хором слова.

КУУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

2

Актуализация опорных знаний.

Мотивация обучающихся на учебную деятельность

Презентация

Слайд №2

Самоопределение к деятельности

Прослушивание песни и просмотр видеофильма «Моя Россия»

-Как называется то место, где вы родились и выросли?

- Что такое «Родина»? Попробуйте дать определение.

- А какое определение можно найти в словарях? (ученик находит в словаре)

С. И. Ожегов «Толковый словарь русского языка» (с. 549)

Электронное приложение к учебнику

Словарь (1)

Это интересно (1)

- В каких значениях может быть использовано это слово? (большая и малая Родина)

Это слово с детства знает каждый. Родина — это то место, где ты родился, где ты живешь со своими родителями, со своими друзьями. В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок — деревня или город, улица, дом, где он родился.

- О малой Родине у Г. Ладонщикова есть стихотворение. Прочитайте его. (карточки на партах)

.

– Родина. Это наша маленькая родина, а из множества таких маленьких уголков и состоит огромная, великая страна-Россия.

1. Отечество, родная страна. 2. Место рождения, происхождения кого-нибудь.

Этимология слова. Общеславянское слово, образовано от слова «род» - происхождение, семья, «родиться», место рождения.

Учащиеся читают стихотворение:

Родная земля

Холмы, перелески, луга и поля —

Родная, зелёная наша земля.

Земля, где я сделал свой первый шажок,

Где вышел когда-то к развилке дорог.

И понял, что это раздолье полей —

Частица великой Отчизны моей.

РУУД: умение принимать учебную задачу.

КУУД:осознанное построение речевых высказываний

3

Постановка учебной задачи.

Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Презентация

Слайд№2

Работа с картой

- Как называется страна, в которой мы живём?

- Кто является главой нашего государства?

- Покажите на карте Россию.

- Что вы можете сказать о её территории?

– Почему нашу Родину называют необъятной?

- Какие реки, моря, озёра, горы находятся на её территории?

- Какие города вам известны?

- Покажите столицу нашей Родины на карте.

Работа по учебнику(с. 4 -6)

Тема урока.

Вы узнаете:

Что такое духовный мир человека.

Что такое культурные традиции и для чего они существуют.

Работа с электронным приложением к учебнику:

Слайд-шоу (1)

Словарь (1)

Это интересно (1)

Работа по учебнику(с. 4 - 6)

Материальный мир. Духовный мир ( Мир культуры). Внутренний мир.

- От чего зависит наше настроение, наши поступки, наши дела?

Работа с электронным приложением к учебнику:

Тренажёр (4)

Труд души. Задание 1

Труд души. Задание 2

Традиции. Культурные традиции. Религиозные культуры. Морально-этические нормы. Вечные ценности.

Ценности – мысли и правила, образцы поведения, которые очень важны для человека и всего общества, помогают нам выбирать поступки и оценивать их. Общепризнанные ценности: добро, истина, польза, красота, справедливость, совесть, честь, жизнь, свобода.

Идеал – высшая цель, к которой стремится человек, ее трудно достичь, но она является образцом для поведения.

- Как вы понимаете словосочетание «духовный мир человека»?

- Что такое культурные традиции?

Задание:

Составьте в парах список различий народов России. (текст на доске)

Живут в России разные народы с давних пор.

Одним - тайга по нраву, другим - степной простор.

У каждого народа язык свой и наряд.

Один черкеску носит, другой надел халат

Один- рыбак с рожденья, другой - оленевод.

Один-кумыс готовит, другой - готовит мёд.

Одним – милее осень, другим - милей весна,

А Родина - Россия у нас у всех одна.

Отличия:

1. Место проживания

2. Язык

3. Обычаи, традиции

4. Интересы, увлечения

5. Национальная кухня

Тренажёр (4)

Труд души. Задание 3

Труд души. Задание 4

Вывод.

Мы все разные, но мы все вместе живём, трудимся, учимся и гордимся своёй Родиной.

- Что такое “символ”?

-Какие государственные символы вы знаете?

Просмотр видеофильма

«Георгий Победоносец»

Есть они и у нашей Родины. Отношение к символам — это отношение к самому государству.

Ученики:

-Российская Федерация.

-Президент.

Учащиеся показывают территорию нашей страны.

Наша Родина очень велика.

Если сесть в самолет и пролететь над территорией нашей страны, то можно увидеть белоснежные толщи льда и знойные жаркие пустыни, вольные степи и холодную тундру, высокие горы и могучие реки, и гордость нашего государства — ее зеленый наряд — леса.

Учащиеся показывают и называют реки, моря, озёра, горы , которые находятся на территории нашей страны.

Чтение текста учащимися

Ученики:

-От состояния нашего внутреннего мира, от того, чем мы его наполняем.

Самостоятельное выполнение учащимися.

-В духовном мире есть свои дороги. Они называются традициями.

-Культурные традиции – это богатство нашей многонациональной страны. В нашей стране живут люди, которые знают и бережно хранят разные традиции. Они говорят на разных языках, исповедуют разную религию, но хорошо понимают друг друга, т.к. их культурные традиции основаны на таких вечных ценностях, как добро, честь, справедливость,

Учащиеся читают текст на доске и составляют список различных народов , населяющих нашу страну.

– Символы — это условные знаки или изображения. Они отражают историю государства и его народа, отображают национальный характер.

– К государственным символам любой страны относятся: Государственный Герб, Государственный

Флаг и Государственный Гимн.

ПУУД: самостоятельное выделение и формирование цели

РУУД: умение принимать учебную задачу.

КУУД: умение слушать и отвечать на вопросы.

4

Решение поставленной задачи.

Презентация

Слайд№ 3

Слайд№ 4

Учебник

Слайд№ 5

Слайд№ 6

Слайд№ 8

Орфографический словарь Ожегова.

Слайд№ 9

Работа с электронным приложением к учебнику:

Контроль (4)

Любовь к Родине. Задание 1

Любовь к Родине. Задание 2

Любовь к Родине. Задание 3

Любовь к Родине. Задание 4

Ученики читают и выполняют (работа в группах)

ЛУУД: проявлять самостоятельность в поисках решения учебной задачи.

РУУД: формировать умения планировать и контролировать учебные действия; осознавать важность полученных знаний.

КУУД: изложение своего мнения, способность, умения слушать и вести диалог, строить понятные для партнера высказывания.

ПУУД: знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: добродетель, щедрость, дружелюбие, мужество; осуществление поиска необходимой информации.

5

Закрепление

Закрепить новые знания

Карточки для составления кластера.

- Какие чувства возникают у вас при прослушивании гимна?

– Какова главная мысль этого произведения?

- Какого человека называют патриотом?

- Можно ли сказать, что презентация создана патриотом?

Запись в тетрадь терминов и понятий: Россия, Родина, патриот, Отечество, столица, президент,

государственные символы, духовный мир, внутренний мир, культурные традиции.

Групповая работа: закончить предложения. (Каждая группа получает карточку)

Моя Родина – это…

Самыми трудными событиями моей Родины были…

Когда я вырасту, я хочу…

Я не хочу, чтобы моя Родина…

Я благодарен своей Родине за то, что…

- Закончить наш урок хочется словами стихотворения С. Орлова «Родное» (на доске)

Я узнал, что у меня есть огромная страна.

И тропинка, и лесок, в поле каждый колосок,

Речка, небо голубое - это всё моё родное!

Это Родина моя, всех люблю на свете я!

-Чувство гордости за свою страну.

-Чувство уверенности в завтрашнем дне. Чувство духовной силы народа.

- Патриот – человек любящий свое Отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающей подвиги во имя интересов своей Родины.

Примерные ответы детей:

-Это мой дом, где я родился. -Это моя семья. Мой поселок или станица, где я живу.

-Родина- это моя многонациональная страна, сильная держава. Я горжусь своей Родиной.

-Война. Гибель людей, разруха, голод, терроризм.

-Хочу приносить пользу своей Родине.

- Страдала, несла потери, не хочу, чтобы была война.

-За то, что я живу здесь в России, где живет замечательный народ, сильный духом и характером, веселый, добродушный, гостеприимный, гордый.

ЛУУД: воспитывать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

РУУД: способность понимать и проявлять свои чувства посредством слова, умения структурировать знания.

КУУД: развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

ПУУД: умение строить речевое высказывание.

6

Итог урока

Учить делать выводы, оценивать свои знания

- Мы с вами сегодня говорили о нашей Родине, об отношении каждого из вас к ней и людях, живущих здесь.

-

КУУД: грамотно выражать свои мысли, взаимно контролировать друг друга.

РУУД: осознавать важность полученных знаний.

ПУУД: самостоятельно выделять главное, строить речевое высказывание.

7

Рефлексия.

Вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности на уроке

Сигнальные карточки

- У вас на столе лежат три сигнальные карточки.

- Если после нашего урока вы готовы любить и защищать свою Родину, ее богатства, то поднимите зелёную карточку.

- Если вы ещё задумываетесь , то поднимите жёлтую карточку.

- Если вы считаете, что вы ещё не готовы к этому, то поднимите красную карточку.

Тем детям, которые подняли желтую и красную карточку- учитель благодарит за честный ответ и советует вырабатывать в себе те черты характера, которые необходимы им в течении всей их жизни.

Ученики анализируют свой ответ и поднимают карточку соответствующего цвета.

ЛУУД: воспитывать желание быть духовно красивым человеком.

РУУД: формировать умения оценивать учебные действия.

8

Домашнее задание

Развивать творческие способности

1. Найти и записать 3 пословицы о Родине.

2. Расскажи членам семьи об известных тебе людях России. Проведи интервью с членами семьи по вопросам: Каких героев России они знают, в чем их заслуги перед отечеством? Каких русских писателей, художников, композиторов они знают, чем они знамениты? Есть ли среди ваших родственников те, кто много сделал для родины? Кто это, в чем их заслуги?

3. Найди материал об известном человеке (по выбору). Подготовь рассказ о нём. Объясни, почему ты выбрал именно этого человека.