Конспект урока по теме: «Гласные буквы Ё, ё»

Тема урока: Гласные буквы Ё, ё

Тип урока. Урок закрепления учебного материала.

Методы обучения. Наглядные, словесные, игровые.

Педагогические технологии.

Технология объяснительно-иллюстративного обучения.

Технология игрового обучения.

Технология проблемного обучения.

Развитие критического мышления через чтение и письмо (КМЧП).

Информационно-коммуникативные средства обучения.

Оборудование. Презентация к уроку. Таблица по обучению грамоте с буквой Ёё. Карточки для обложки сказки Г. Юдина "Ёжик и ёршик", маркер, цветные карандаши.

Цели урока.

1. Обеспечить усвоение учащимися обозначение буквой ё - звуков [йо] в начале слова, после гласного звука, после разделительного Ъ и Ь знаков.

2. Создать условия для формирования у учащихся коммуникативных учебных действий.

3. Создание условий для развития интеллекта, мышления, памяти и внимания.

Задачи урока.

Усвоить графическую форму букв, обеспечивающую развитие знаково-символических действий - замещение (звуков - буквой), моделирование (состав слова путем составления схемы).

Сформировать у учащихся познаваемость мира и природы посредством чтения и анализа литературного произведения Г. Юдина "Ёжик и ёршик".

Осуществлять развитие коммуникативных универсальных действий: умения работать в парах, прививать уважение к мнению своего собеседника, уметь чётко и грамотно выражать свои мысли, аргументировать свое мнение и отступать от неверных доводов и принимать позицию собеседования. Развивать и формировать у учащихся этические нормы поведения.

Развитие работоспособности учащихся.

Формировать у учащихся умения преодолевать трудности в учении.

1. Организационный момент.

Дидактическая задача. Подготовить учащихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока.

Раз, два, три, четыре, пять
Вышли буквы погулять.
Много их, посмотри: одна,две, три:
Как их нам различать?
Каждой надо имя знать.
А еще, конечно, надо
Научиться их читать.

2. Этап подготовки к сознательному усвоению нового материала. Постановка перед учащимися учебной проблемы.

Дидактическая задача. Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся.

-    На прошлом уроке чтения мы познакомимся с очень интересной буквой. А познакомил нас с ней наш гость. А какой? Отгадайте загадку:

К нам в сад заходит гость лесной-
Неразговорчивый, смешной.
Пыхтит чудак, как паровоз,
И морщит чёрный круглый нос.

- Привет, колючий мой сосед!

- Фыр-фыр!- Ворчанье мне в ответ.

- Куда ты яблочки везёшь?

Но молча в лес потопал: . (ёж)

- Посмотрите, какой он хорошенький, совсем даже не колючий. (Давайте назовем его ласково. (Ёжик)

-Из схем, записанных справа от нашего ёжика, выберите ту, которая соответствует этому слову. (слайд 3)

- Проверим. Для этого сделаем слого-звуковой анализ слова.

-Первый слог в слове состоит из двух звуков, а на письме обозначается одной буквой. Как вы думаете, какой? (слайд 4)

3. Этап усвоения новых знаний.

Дидактическая задача. Добиться от учащихся эффективного восприятия и осмысления нового материала.

Найдите букву ё среди других букв. (слайд 5)

- В какую группу букв ёжик ее отнесёт? Почему?

- Всегда ли эти буквы обозначают два звука? В каких случаях?

- Назовите слова, в которых буква ё стоит в начале слова.

- А эти слова помогите ёжику разделить на две группы (слайд 6, 7)

4. Этап проверки понимания учащихся нового материала.

Дидактическая задача. Установить усвоение учащимися содержание нового материала, устранить обнаруженные пробелы.

- Помогите ёжику найти лишнее слово. Объясните свое мнение. (сл. 8)

- Составьте предложения со словами, в которых буква ё обозначает два звука.

Зарядка для глаз (слайды 9-21)

Работа с текстом (слайд 22)

- Г.Юдин написал очень интересный рассказ про нашего ёжика. Он называется "Ёжик и ёршик" (Текст читает подготовленный учащийся)

- Встретились ли вам слова, значения которых вы не знаете?

затрусил -

прорубь -

заспанный -

- Прочитайте текст еще раз и выделите слова с буквой ё.

Посмотрите, все ли слова с буквой ё  вы выделили? (текст на доске)

- В каких словах буква ё обозначает два звука?

- Что нового вы узнали о ёжике и ёршике?

- Опишите характер ёжика. Какой он?

- А ёршик?

Физ.пауза (слайды 23-33)

5. Этап закрепления материала.

Дидактическая задача. Закрепление у учащихся знаний и умений, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу.

Работа с Азбукой с. 32-33

- стихи Е.Благининой. Найти в словах букву ё, сколько звуков она обозначает?

- Соотнесите стихи с иллюстрацией в учебнике, совпадает ли настроение худ. и поэта?

- Чтение скороговорок, дома выучить их наизусть

- Чтение по ролям «Шутка»

- Работа со стихами О.Григорьева « Велосипед». Чему учит стихотворение?

- Чтение хором таблицы с Ои с Ё, чем отличается верхняя строка от нижней?

Чтение загадок по цепочке. Какие загадки связаны с зимой?

6. Этап подведения итогов урока.

Дидактическая задача. Проанализировать и дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

Итог урока. (слайд 35)

- Ёжик предлагает вам закончить следующие предложения:

На уроке я узнал:

Мне понравилось:

Но было трудно:

Презентация.

Ёжик и ёршик

Все звери легли спать на зиму, и ёжики улеглись в своей норе под ёлкой. А маленькому ёжику не спится.

- Мам! Что это мы всё спим да спим… можно, я схожу к своему другу ёршику?

- Да ты что? Замёрзнешь ещё! Спи!

Лежал-лежал ёжик, ёрзал-ёрзал, дождался, пока мама уснула, и вылез из норы. Вылез и удивился. Всё белым-бело, и снег на ёлках то на цыплёнка похож, то на ёжика и даже на ёршика!

- Ой, как здорово! А ёршик-то сидит в реке, ничего этого не видит!

Прибежал к реке, а вместо реки – один лёд, и прорубь посередине.

- Ёрш, а ёрш! Я чего видел! Ну, ёрш!

Долго звал ёжик, замёрз весь. Наконец выплыл заспанный ёрш:

- Ну, чего кричишь, спать не даёшь?

- А разве вы тоже спите?

- Ещё как.  До самой весны. Шёл бы и ты, а?

Затрусил ёжик домой, в тёплую нору. Замёрз весь, съел мёду, чтоб не заболеть, и залёг спать до весны.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281558-konspekt-uroka-po-temeglasnye-bukvy-jo-jo