- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока технологии «Правка и разметка заготовок из тонколистового металла. Резание заготовок слесарными ножницами. Зачистка заготовок»
1643
0
Технологическая карта урока технологии «Правка и разметка заготовок из тонколистового металла. Резание заготовок слесарными ножницами. Зачистка заготовок.»
Учитель технологии Тарасов Н.В., МБОУ «Гимназия №25» города Курска
Тема: Правка и разметка заготовок из тонколистового металла. Резание заготовок слесарными ножницами. Зачистка заготовок.
Класс: 5
Цель:
Обучающая: сформировать первоначальные навыки правки, разметки, резки, зачистки тонколистового металла, дать понятия о них, научиться применять их в практической деятельности. Обучающиеся к окончанию урока должны знать:
определение терминов «правка, разметка, резка, зачистка»;
классификацию;
приёмы и правила работы.
уметь:применять полученные знания на практике.
Задачи развития: развивать мыслительные операции, теоретическое, критическое, творческое мышление
Задачи воспитания: воспитывать внимание, аккуратность, бережливое отношение к инструментам, оборудованию; умение рационально распределять время при выполнении самостоятельных и практических работ.
Тип урока: урок получения новых знаний, выработки умений и навыков при выполнении слесарных операций правки, разметки, резки, зачистки тонколистового металла и применение их в практической деятельности.
Применяемые формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Оборудование:ПК, проектор, карточки с заданием на закрепление, заготовки, рабочие инструменты, практическое задание (изготовление изделия).
Этап учебного занятия, содержание | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые образовательные ресурсы | |||
Знания | Умения | ||||||||
1.Организационный момент Приветствие, беседа с группой. Учитель приветствует детей. Проверка домашнего задания | 10 мин | Организовать обучающихся для восприятия новых знаний | |||||||
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||||||
Учитель приветствует обучающихся, назначает дежурных, контролирует посещаемость. | Обучающиеся приветствуют учителя, участвуют в беседе. | ||||||||
Устный опрос. | Устный ответ на вопросы. | ||||||||
Этап учебного занятия, содержание | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые образовательные ресурсы | |||
Знания | Умения | ||||||||
2. Сообщение темы и целей урока. Учитель сообщает обучающимся тему урока и цели учебного занятия. | 15 мин | Мобилизовать обучающихся на изучение новой темы | Обучающиеся должны знать приёмы и методы работы с информацией | Уметь выделять главное, оценивать степень важности информации | Иллюстративный, активно- ориентированное, по возможности проблемно организуемое осмысление | Групповая | Презентация слайд 1 слайд 2 | ||
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||||||
Учитель предлагает просмотреть и прослушать музыкальную сценку, по её окончанию предлагает по содержанию определить тему урока | Обучающиеся смотрят музыкальную сценку, а после приходят к умозаключению – тема урока «Правка и разметка заготовок из тонколистового металла. Резание заготовок слесарными ножницами. Зачистка заготовок» | ||||||||
Этап учебного занятия, содержание | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые образовательные ресурсы | |||
Знания | Умения | ||||||||
3. Сообщение новых знаний. Понятие правки, разметки, резки, зачистки. | 10 мин | Познакомить с понятием правки, разметки, резки, зачистки. | Обучающиеся должны знать назначение инструментов и их названия. | Практический. | Индивидуальная | ||||
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||||||
Учитель проводит знакомство с основными понятиями изучаемой темы, используя интерактивную доску, видеоролики | Обучающиеся слушают педагога, выполняют конспектирование изучаемой темы с опорой на слайды презентации, выполняют задания и взаимопроверку. | ||||||||
Этап учебного занятия, содержание | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые образовательные ресурсы | |||
Знания | Умения | ||||||||
Физкультминутка Правила работы и техника безопасности. | 3 мин. 10 мин | Релаксация Познакомить с правилами безопасности при работе с режущими инструментами. | Обучающиеся должны знать классификацию инструментов, приёмы и правила работы. | Уметь качественно выполнять изделия из тонколистового металла. | Объяснительно-иллюстративный, частично поисковый | Фронтальная, парная | Презентация Слайды 1-5 | ||
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||||
Учитель показывает презентацию и знакомит обучающихся с основными приемами и правилами работы с тонколистовым металлом | Обучающиеся слушают педагога, выполняют конспектирование изучаемой темы с опорой на слайды презентации. | ||||||||
Этап учебного занятия, содержание | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые образовательные ресурсы | |||
Знания | Умения | ||||||||
4. Практическая работа «Изготовление изделия из тонколистового металла» . | 30 мин | Закрепить на практике полученные знания | Обучающиеся должны знать назначение инструментов и правила работы техники безопасности. | Уметь выполнять правку, разметку, резку, зачистку тонколистового металла. | Объяснительно-иллюстративный, частично поисковый | Фронтальная | Слайды 5-9 | ||
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||||||
Учитель предлагает обучающимся сесть за рабочие места, и по алгоритму выполнить практическую работу. | Обучающиеся садятся за рабочие места и выполняют практическую работу. | ||||||||
Этап учебного занятия, содержание | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые образовательные ресурсы | |||
Знания | Умения | ||||||||
5.Подведение итогов занятия. | 3 мин | Дать анализ и оценку успешности достижение цели и наметить перспективу последующей работы. | Область применения знаний и умений по изученной теме. | Обучающиеся должны уметь выполнять правку, разметку, резку, зачистку тонколистового металла. | Практическая работа | Индивидуальная | Чертёж с технологической картой в рабочей тетради. | ||
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||||||
Предлагает оценить свою работу по пятибалльной шкале. | Подсчитывают баллы и выставляют себе оценку. | ||||||||
Этап учебного занятия, содержание | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые образовательные ресурсы | |||
Знания | Умения | ||||||||
6. Итог урока, рефлексия Определение знаний и умений, полученных на уроке | 2 мин | Познакомить обучающихся с результатами работы на уроке | Применять знания и умения по данной теме. | Словесный метод. | Творческая работа. | ||||
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||||||
Учитель предлагает обучающимся продолжить фразы: «Я знаю, что такое: …» и «Я умею…» | Обучающиеся определяют основные знания и умения, сформированные у них на данном уроке | ||||||||
7. Домашнее задание.
| 2 мин Деятельность учителя | Познакомить обучающихся с заданием, дать разъяснения по выполнению творческой работы Деятельность обучающихся | Методы | Формы | Используемые образовательные ресурсы | ||||
Знания | |||||||||
Учитель предлагает обучающимся закрепить дома пройденный материал. | Записывают в дневник. | Активно- коммуникативно-ориентированное по возможности проблемно организуемое осмысление | Индивидуальная |
| |||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281814-tehnologicheskaja-karta-uroka-tehnologii-prav
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Особенности преподавания учебных предметов «Родной язык» и «Литературное чтение на родном языке» по ФГОС НОО»
- «Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи: организация учебной деятельности по АООП в соответствии с ФГОС»
- «Содержание работы педагога по профилактике буллинга и разрешению конфликтов в образовательной среде»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках физики»
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.