Урок литературного чтения для 1 класса «Знакомство со звуками п,п и буквами П,п. Что такое благотворительность»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №14»

Раздел «Методические разработки»

Урок литературного чтения для 1 класса

«Знакомство со звуками [п],[п’] и буквами П,п.

Что такое благотворительность»

Автор-составитель:

Вишняк О.В.,

учитель начальных классов

Новокузнецк, 2017

Цель урока: знакомство младших школьников с новыми звуками и буквами, формирование у школьников понятие о благотворительности.

Задачи урока:

Научить обучающихся читать слоги, слова и предложения с новыми буквами.

Развивать самостоятельность, логическое мышление, устную речь младших школьников.

Воспитывать у первоклассников уважение к людям труда, к их профессиям, побуждать учащихся к благим поступкам.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

- понятие образа «ученик, совершающий благие поступки»;

- осознание ответственности младшего школьника за общее благополучие;

- этические чувства (доброжелательность)

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД:

- использовать установленные правила;

- осуществлять контроль по результату;

- формулировать то, что уже усвоено

Коммуникативные УУД:

- проявлять активность для решения познавательных задач;

- формулировать собственное мнение;

- адекватно оценивать поведение одноклассников

Познавательные УУД:

- осуществлять смысловое чтение;

- анализ информации;

- оценка информации

Предметные УУД:

- находить новые звуки в словах;

-читать слоги, слова и предложения с новыми буквами;

- учиться писать новые буквы

Формы организации деятельности младших школьников:

-формирование понятия «благотворительность»;

- работа в парах;

- фронтальная работа;

- групповая работа (дискуссия)

Ход урока

1. Мотивация учебной деятельности младших школьников

- Прослушайте стихотворение Холощак Тани и скажите, о каком городе идет речь?

Санкт-Петербург – гордая белая птица,
Санкт-Петербург – бронзовый царь и царица,
Санкт-Петербург – славы российской столица.
Это частица, сердца частица,
город наш Санкт-Петербург!

- Слышали (читали) ли вы раньше об этом городе?

- Что это за город? Как его называют? Почему?

- Рассмотрите фотографии Санкт-Петербурга.

П амятник «Медный Всадник»,посвященный основателю города Петру Великому.

Река Нева

Львы Санкт-Петербурга

- Послушайте строки поэта о Санкт-Петербурге:

Наш город прекраснее всех!
Он поражает гостей
Широтою своих площадей,
Красотою мостов и рек.

С золотых куполов церквей
Льется песня колоколов,
Прославляя город Петров,
Ставший славой России всей!

- Как по-другому называют Санкт-Петербург в этом стихотворении? Как вы думаете почему?

Актуализация знаний младших школьников

- Какие крупные города России вы знаете?

- В каком городе мы живем? Какие достопримечательности есть в нашем городе?

Постановка учебной задачи

- С какого звука начинается название города, о котором мы сегодня слушали стихи? (с мягкого звука [п’])

- Назовите твердый звук.

- Чему мы будем учиться на уроке?

4. Объяснение нового материала

- Рассмотрите с.78 в азбуке, назовите слова, в которых встречаются новые звуки.(топор, шпага, папка, парик, пила и др.)

-Кто стоит перед мостком? (ПетрI)

- Что вы о нем знаете?

-Петр Первый Великий - это русский царь, который правил Россией с 1689 года.

- Петр I совершил много благих дел (создал сильную регулярную армию, появилось большое количество заводов, фабрик, пристаней, в сельском хозяйстве – новые орудия труда и новые виды животных).

- Составьте схему к слову Петр. (работа с индивидуальными карточками)

- Дайте характеристику звукам.

- К каким словам даны схемы в учебнике на с.79?

- Назовите первые звуки.

- Прочитайте слоги на с.79.

- Договорите их до полных слов. (петь, пиала, пышка, пушка, пол, папа и др.)

- Где стоят новые звуки? (в конце, в начале или в середине слова)

- Звуки [п’] и [п] обозначаются буквами П,п.

- Почему их две? Объясните.

- Звуки [п’] и [п] гласные или согласные? Докажите.

- На с.79 записаны два столбика слов.

- Прочтите их про себя. Читаем вслух.

- О каких профессиях прочитали?

- В чем особенность каждой профессии?

- У кого родители работают плотником? Пилотом? Поваром? Капитаном корабля?

5. Физминутка

Встаньте с Ваших мест, друзья, потянитесь!
Поднимите руки вверх, улыбнитесь!
Сделайте глубокий вдох, повторите!
Друг на друга, в стороны посмотрите!

А теперь поставьте руки вы свои перед собой.
Проведите каждой рукой у себя над головой.
А теперь закройте глаза, пальцем указательным
Носа своего коснитесь каждой рукой обязательно.

Повернитесь вы теперь лицом к соседу своему
И коснитесь рукой правой до плеча ему,
А теперь сделайте тоже левой рукой.
Помни, что плечо подставил для тебя друг твой!

6. Закрепление знаний, полученных на уроке

-На с.79 в азбуке записаны пословицы.

- Прочитайте их и объясните. (читают дети, которых называет учитель)

- Как понимаете: «Добрый пример лучше ста слов»?

- Какие добрые дела совершили вы в своей жизни? Приведите примеры.

- Благие дела – это хорошие дела. Существуют специальные благотворительные фонды, которые помогают детям и взрослым, оказавшимся в трудных жизненных ситуациях.

- Деятельность такого рода называется благотворительностью.

- Из каких слов образовано это слово?

- У человека есть потребность совершать добрые поступки, помогать больным, поздравлять с праздником, готовить подарки, кормить птиц зимой и др.

- А ваши родители принимали участие в благих делах? В каких?

- Какие чувства, на ваш взгляд, испытывают те, кому оказана помощь? Почему?

- А у тех, кто оказывает помощь?

- Внизу на с.79 даны рисунки мальчиков. Как вы думаете, какие хорошие дела совершили они?

- В кого играют мальчики? Почему?

- Кому можно подарить самолет? Кого можно угостить пирогами?

7. Работа в тетради для печатания

-Напечатайте по образцу буквы П, п (выполняется работа простым карандашом)

- Напечатайте под диктовку слоги: пи, па, по, пы, пу.

- Спишите одну пословицу из азбуки.

- Обменяйтесь тетрадями, проверьте работы друг у друга.

8. Рефлексия

-Урок подходит к концу, поделитесь впечатлениями, у кого и что сегодня получилось.

- Что надо делать, чтобы научиться хорошо читать, писать?

- С каким новым словом познакомились на уроке? Что оно означает?

- Что порекомендуете себе? Одноклассникам?

- Урок окончен.

Список литературы

Петр Первый Великий ...[Электронный ресурс]: Режим доступа: http://fb.ru/article/67394/velikiy-imperator-petr-pervyiy-chto-on-sdelal-dlya-rossii, свободный.

Достопримечательности Санкт-Петербурга: краткое...[Электронный ресурс]: youtourist.ru›…sankt-peterburga-kartinkah…, свободный.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282314-urok-literaturnogo-chtenija-dlja-1-klassa-zna