Программа развития учебно-исследовательских навыков в детском объединении художественной направленности

Бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Центр детского творчества»

г. Калачинска, Омской области

Рекомендована Утверждаю

Методическим советом директор МОУ ДОД «ЦДТ»

к утверждению________ _______________________

Образовательная программа

развития навыков научно – исследовательской деятельности

в группе НОУ мастерской «Мастерица»

Срок реализации: 1год

Для детей 11 – 15

Разработала:

Кочеткова Марина Геннадьевна

педагог дополнительного образования

2017 г.

Программа развития учебно-исследовательских навыков в детском объединении "Мастерица"

Пояснительная записка

Известно, что дети по природе своей - исследователи. Это особенно характерно для способных детей. Неуемная жажда новых впечатлений, любознательность, постоянно проявляемое желание экспериментировать, самостоятельно искать истину, что-то создавать – распространяется на все сферы детской деятельности.

Данная программа экспериментальная, направлена на развитие исследовательской, творческой активности обучающихся, а также на расширение их кругозора, углубление и закрепление знаний, умений и навыков, полученных на занятиях в детском объединении «Мастерица». По окончанию обучения по данной программе ребёнок приобретает опыт исследовательской и творческой деятельности.

Отличительной особенностью программы «Развитие навыков научно-исследовательской деятельности воспитанников» является освоение воспитанниками алгоритма проектно-исследовательской деятельности. Использование метода научного исследования позволяет реализовывать деятельностный подход в обучении. Ценность научно – исследовательской работы заключается в том, что школьники получают простейшие навыки исследовательской деятельности до поступления в ВУЗ.

Изучив интересы и потенциальные возможности обучающихся, педагог имеет возможность максимально точно подобрать тематику и определить уровень сложности научной – исследовательской рабаты или творческого проекта. Ребята овладевают теоретическим и практическим материалом по выбранной проблематике, анализируют различные точки зрения на данную проблему, выполняют творческие работы в соответствии с целью исследования.

Результатом работы можно считать не только интеллектуальное обогащение детей, но и личностное развитие ребёнка: повышение самооценки и уверенности в себе, умение обсуждать и анализировать свои гипотезы, умение презентовать свою работу.

Основные моменты, на которые обращает внимание научный руководитель при работе с научным проектом воспитанника:

постановка проблемы;

изучение различной информации;

выбор методов исследования;

анализ и обобщение;

формулировка выводов;

рекомендации.

Цель программы: развитие интеллектуально – творческих возможностей воспитанников, овладение механизмами научного исследования в области декоративно-прикладного творчества.

Задачи:

- научить воспитанников выбирать тему для исследования (проекта), соответствующую уровню знаний и навыков обучающегося;

- учить разрабатывать и проводить исследования в соответствии с выбранной темой;

- развивать навыки самостоятельной познавательной и практической деятельности;

- формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью рисунка, эскиза;

- научить создавать и презентовать свой проект.

Программа ориентирована на детей среднего и старшего школьного возраста, владеющих навыками ручного и машинного шитья с использованием ткани. Возраст обучающихся- 11 -15 лет.

Количественный состав группы - 5-6 человек. Условия малой группы позволят педагогу качественно осуществить индивидуализированное обучение, обеспечить индивидуальный образовательный маршрут, а воспитанникам получить знания в разных областях рукоделия засчёт обмена опыта среди участников группы.

Учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей, возрастает возможность последовательного, логического, индивидуального исследования по проекту в сотрудничестве с педагогом.

Новые для воспитанников идеи, факты, стили, виды, понятия в прикладном искусстве усваиваются за круглым столом и при проведении дискуссии.

Теоретические занятия позволяют раскрыть суть значимости теоретического материала для достижения цели работы. Практические занятия способствуют развитию практических навыков и усвоению тем программы.

Направление курса – прикладное творчество (тканевая аппликация, ткачество, шитьё, вышивка).

Количество часов в год – 216, в неделю – 6 часов.

Академический час – 45 минут, перерыв между занятиями 10 мин.

Формы организации занятий:

- фронтальная работа,

- индивидуальная,

- индивидуализированная.

Прогнозируемые результаты: по окончании обучения воспитанники должны обладать следующими компетентностями:

Предметные компетентности: у воспитанников закрепляется навыки и опыт владения инструментами и материалами для освоенных ранее видов рукоделия. Воспитанники закрепляют первоначальные знания на уровне функциональной грамотности, овладевают методикой разработки и оформления, выставочных образцов и проектов на более высоком уровне.

Коммуникативные компетентности: у воспитанников развивается способность осознавать свои возможности, умение выбирать целевые, смысловые установки для своих действий и поступков. Воспитанники приобретают навыки публичного выступления.

Информационно-познавательные компетентности: воспитанники овладевают навыками работы с ПК. У воспитанников формируется способность ориентироваться в информационном потоке на уровне удовлетворения учебных и творческих задач.

Критерии определения результативности программы (параметры мониторинга): сохранность контингента воспитанников, освоение программного материала, творческая активность, воспитанность.

Формы контроля: защита творческой работы, реферата на научно-практической конференции НОУ, участие в конкурсах по ДПИ.

Учебно – тематический план

Содержание программы

1. Организационно – подготовительный этап (3 часа). Диагностика. ТБ. Знакомство с уставом ЦДТ. Инструктаж по ТБ.

Практика: Игры на сближение коллектива

2.Изучение литературы (9 часов). Работа с литературными источниками. Интернет-ресурсы. Конспектирование.

Практика: Работа в библиотеке по подбору и изучению материала по теме. Работа за компьютером. Обсуждение результатов поисковой деятельности.

3. Обработка полученной информации и составление плана индивидуальной работы (6 часов). Научная работа. Технологическая карта изделия.

Практика: Формулировка темы, цели, задач, гипотезы проекта. Консультация научного руководителя. Презентация информации.

4. Практическая работа (87 час). Психологическая готовность. Составление технологической карты. Индивидуальная подготовка материала и инструмента. Пробная работа. Создание эскиза, разработка вариантов творческой работы. Консультации научного руководителя, специалистов Сибирского культурного центра. Изготовление изделия. Влажно-тепловая обработка. (Смотреть приложение №1, «Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника» и КТП).

5. Подготовка к выставочной деятельности (33 часа). Выполнение творческой работы к фестивалям и конкурсам. (Смотреть КТП).

6. Оформление научной работы (33 часа). Знакомство и анализ оформления проекта. Требования к исследовательской работе. Структура исследовательской работы. Обсуждение содержания каждого раздела работы. Титульный лист. Содержание. Создание и редактирование схем в растровом редакторе Paint и векторном – CorelDRAW. Презентация.

Практика: Работа над оформлением проекта. Оформление работы. Работа с текстовым материалом - введение. Оформление стендового материала. Оформление работы- выводы, заключение, список литературы. Вставка графических объектов. Создание слайд-фильма в PowerPoint.

7. Подготовка к защите проекта. Психологическая культура (9 часов). Презентационная культура. Культура поведения. Психологическая разгрузка. Культура поведения. Психологическая разгрузка.

Практика: Развитие навыков публичного выступления Анкета «Я уверен (на) в себе». Развитие навыков публичного выступления.

8. Защита творческой работы (12 часов). Анализ проделанной работы. Награждение.

Практика: Защита проекта на районной конференции НОУ. Подведение итогов, рефлексия. Защита проекта на областной конференции НОУ.

9. Досуговая деятельность (21 час).

Клубный час «Семь цветов радуги». Воспитанность, гостеприимство. Здоровый образ жизни

Практика: Участие воспитанников в конкурсной программе. Участие воспитанников в проведении праздничного чаепития с родителями «Рождественские посиделки». Участие воспитанников в конкурсной программе «Супер - мастерица». Участие воспитанников в викторине «ЗОЖ». Новогодняя ёлка.

10. Итоговое занятие (3 часа). Награждение. Подведение итогов года.

Методическое обеспечение программы

Принципы обучения: культуросообразность, единство обучения и воспитания, сотрудничество и сотворчество педагога и воспитанников, общедоступность, преемственность, дифференциации и индивидуализации. Основной дидактический принцип - обучение в предметно-практической деятельности.

В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемно-поисковый, ситуационный, экскурсии.

В программе прослеживаются межпредметные связи с другими образовательными областями. Так, изучая основы материаловедения учащиеся пользуются знаниями, полученными на уроках природоведения, естествознания, физики, химии. При выполнении схем, выкроек, эскизов изделий, работе над композицией применяются знания из областей черчения, рисования, математики.

Процесс обучения построен на принципах: “от простого к сложному”, учёта возрастных особенностей детей, доступности материала, развивающего обучения.

Формыпроведения занятий разнообразны: вводное, традиционное, практическое, исследовательское, занятие ознакомления, усвоения, применения на практике, повторения, обобщения и контроля полученных знаний, комбинированные занятия, соединяющие в себе различные методы общения с аудиторией и виды деятельности. Немаловажная роль уделяется правильному написанию терминов и специальных слов, необходимых в изучении данного курса, которые фиксируются в индивидуальных тетрадях обучаемых.

Организация самостоятельной работы воспитанников

Развивает творческую активность личности обучаемых работа с различной литературой дома, в библиотеках, использование интернет-ресурсов. Работая самостоятельно с литературой, альбомами, иллюстрациями, электронными источниками ребята создают свои творческие работы, начиная с эскизов, а не пользуются готовыми наработками.

В этой деятельности выделяются одаренные дети, с которыми ведется работа по индивидуальному образовательному маршруту.

Организация воспитательного процесса

Организация групповых занятий формирует у учащихся дружеские, доброжелательные отношения, учат сплочению детей, стимулируют взаимопомощь друг другу. В воспитательной работе используются массовые формы работы. Участие в фестивалях, экскурсии в музеи и на выставки декоративно-прикладного искусства позволяют воспитывать в детях коммуникабельность, умение вести себя в общественных местах, презентовать себя. Несомненно, большим воспитательным потенциалом обладают занятия – праздники: Праздник «Мисс-осень»; «Семь цветов радуги» (клубный час); «Рождественские посиделки»; «Мисс-зима»; экскурсия в музей; участие и проведение выставки-продажи посвященной «Дню влюбленных"; День именинника и др.)

В течение учебного года при необходимости проводятся коллективные и индивидуальные беседы, а также обращение к личному опыту. Важным является: постоянное усложнение педагогических задач; повышение требовательности к возможностям детей; педагогическая оценка прогресса деятельности ребёнка, а также ориентация ребёнка на социально значимый результат. В результате постепенно вырабатываются трудолюбие, терпение, аккуратность, адекватная самооценка деятельности. Для развития и воспитания эмоциональной сферы воспитывается желание детей изготовлять своими руками актуальные и значимые для них изделия.

Немаловажную роль играет совместная деятельность обучаемых и преподавателя в изготовлении дидактического материала к занятиям: готовых образцов изделий, схем, наборов рисунков, папок по отдельным темам, фотоальбомов.

Подведение итогов обучения

Подведение итогов очень важный этап работы, поскольку он обеспечивает формирование у детей представление о результативности своей деятельности, развивает их самопознание. Важно, чтобы анализ деятельности детей, оставил у них только позитивные чувства и стремление к дальнейшей работе. Подведение итогов носит торжественный, доброжелательный характер.

Творческий рост обучаемых наблюдается постоянно, начиная с диагностики на первых занятиях, заканчивая творческой итоговой работой. Идет пополнение багажа мастерства, знаний и умений, все больше подключается творчество детей.

Условия реализации программы

Для занятий необходим кабинет с достаточным уровнем естественного освещения.

Оснащение кабинета необходимым методическим материалом:

Разработанный учебно-методический комплект (планирование занятий, методические рекомендации);

Тематические подборки схем низания демонстрационных и раздаточных;

Технологические карты демонстрационные, раздаточные материалы (брошюры «Различи виды тканей и опеши их свойства»; настольная игра «Выбери, инструменты и материал для тканевой аппликации»);

Коллекция образцов, наглядно-методический материал (папки «Виды тканей»; «Цветоведение»; «Ткачество»; «Виды аппликаций»; - диск с материалом «Мягкая игрушка – творческие идеи»); анкета игра « Твои творческие интересы»; анкета «Я уверен (на) в себе».

Библиотека литературы по видам изобразительного и декоративно-прикладного искусства;

Демонстрационные работы.

Техническое оснащение кабинета:

Мебель по количеству и росту детей;

Учебная доска, мел;

Инструменты и приспособления (ножницы, швейные иглы, ткань, швейная машинка, мел, булавки, сантиметр, линейка);

Кадровые условия: педагог, владеющий необходимыми техниками декоративно-прикладного, изобразительного искусства, методикой обучения, дополнительного образования детей.

Механизмы самофинансирования программы:

- помощь родителей;

- ярмарка- продажа личных изделий;

- спонсорская помощь (ателье).

Литература

Приложение № 1

Мониторинг полноты освоения образовательной программы

научно- исследовательской деятельности воспитанника

детского объединения «Мастерица»

Приложение № 2

Индивидуальный маршрут практической работы по научно- исследовательской деятельности воспитанника

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282386-programma-razvitija-uchebno-issledovatelskih-