Методическая разработка открытого урока по математике. 1 класс «Сложение числа 8 с однозначными числами» , 3 класс «Приёмы письменного умножения в пределах 1000»

Открытый урок по математике в 1-3 классе(класс-комплект)

Тема урока. Сложение числа 8 с однозначными числами.

Тип урока: Актуализация новых знаний.

Цель. Формировать умение прибавлять однозначные числа к 8

Задачи.

1 Актуализировать знания о сложении и вычитании однозначных чисел ; закреплять знания о составе чисел

2.Организовать деятельность по определению способа прибавления к 8 однозначных чисел.

3.Содействовать развитию навыка самоконтроля.

4.Развитие навыков сотрудничества.

5.Развитие умения анализировать и делать выводы

Планируемый результат.

  Личностные.

Осознание практической важности изучаемого способа сложения 8 с однозначными числами

Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат;

Регулятивные УУД:

1Умение выявлять проблему;

Умение определять и сохранять цель;

Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

Познавательные УУД:

Умения использовать научные методы познания;

Умения сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Умение воспринимать различные точки зрения; воспринимать мнение других людей.

Умение  использовать простые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения.

Предметные:

1.Знание способов сложения 8 с однозначными числами.

2.Умение прибавлять однозначные числа к 8.

3.Применение новых знаний в жизненных ситуациях

Оборудование.

Д - компьютер, проектор, экран; презентация

К- учебник   Рудницкой В.Н. «Математика» 1 класс   ;

 рабочая тетрадь № 2   «Математика» 1 класс  В.Н. Рудницкая;

  карточки для индивидуальной работы, карточки для групповой работы .

План урока

1Организационный момент

2.Устный счет

3.Открытие нового знания.

Работа по учебнику с. 60

Объяснение нового материала на примере сложения числа 8 с однозначным числом 8.

2.Работа с тетрадью стр. 84 № 1

Рассматриваем случай сложения 8 и 9.

3. Первичное закрепление материала №2

4. Физминутка.

4 . Закрепление изученного.Игра «Магазин».

5. Формирование умений и навыков

Самостоятельная работа по карточке.

6. Итог урока.

7.Рефлексия деятельности

8. Оценка работы детей.

МАТЕМАТИКА 1-3кл.

1.Организационный момент

Прозвенел уже звонок.

Он позвал на урок .

Ручки, линейки, тетрадь все на месте?

Быть должны у нас в порядке

Книжки, ручки и тетрадки .

А девиз у нас какой?

Все что надо под рукой.

Я хочу, чтобы у вас было хорошее настроение на протяжение всего урока. Прикоснитесь ладошками друг к другу
-Улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу мира, добра, успеха в проведении этого урока. 
Пожелайте друг другу удачи.

Сегодня на уроке у нас гости, что мы им скажем.

-Мы рады приветствовать вас в нашем классе.

-Возможно есть классы и лучше и краше,

-Но пусть в нашем классе вам будет светло,

-Пусть будет уютно и очень легко!

Поручено нам вас сегодня встречать,

Начнем же урок, не будем зря время терять.

Какой урок мы начинаем.?

2.Актуализация знаний.

Математика пришла,

В путь с собою позвала.
Математики тропинки
Одолеем без запинки

-О чем мы должны помнить на каждом уроке? (На каждом уроке мы должны открывать для себя что-то новое.) 
– А чтобы заметить что-то новое, какие умения вы должны развивать в себе? (Умение воображать, слушать, наблюдать, развивать свою речь.) 
– Каким вы хотите, чтобы получился наш урок? (Интересным, весёлым, познавательным) 
- Это будет зависеть от того, как мы будем помогать друг другу. 

-Вспомните, чему мы учились на прошлом уроке? (учились решать примеры в пределах 1000, решаем примеры с переходом через десяток)

Слайд 1

- Чем  будете вы  заниматься сегодня на уроке выберите для себя сами:

- читать

- считать

- вычислять

- играть

- размышлять

- бегать

- решать задачи

- В конце урока мы проверим, сможете ли вы всё это делать.

Сегодня нам предстоит с вами выполнить ряд заданий и сделать новые открытия. а вот кто нам их приготовил, вы узнаете, отгадав загадку.

Пришла, улыбнулась.

Утихли метели.

Позванивать стал колокольчик капели.

Река пробудилась,

Растаяли льды.

Наряд свой весенний наденут сады.

О ком идее речь?

Какие приметы автор описал в загадке?

СЛАЙД №2 (весна)

Сегодня вместе с красавицей весной мы совершим небольшое путешествие, выполним ряд заданий и сделаем новые открытия.

- А какие приметы вы еще знаете?

3 класс- самостоятельная работа

Им вручается письмо от веснянки и они выполняют задания.

3.Устный счет.

Ну-ка в сторону карандаши,

ни костяшек, ни ручек, ни мела.

Устный счет мы творим для души

Только силой ума и души.

Слайд №3

1 станция на которую мы отправляемся называется

«Встречаем стаи перелетных птиц».

С3риж

Лас.

А какие еще прилетают к нам птицы?

1 класс

Лукичева посчитает всех перелетных птичек и расскажет мне все, что ты можешь сказать об этом числе?

-Каких перелетных птичек ты уже видела?

-Какие заботы у птиц весной? (Надо свить гнездо, отложить яички, высидеть, потомство, вырастить птенчиков. )

-Для каких птиц человек делает домики?

- А где он их развешивает и почему?

-У вас есть вблизи дома скворечник? Кто там поселился?

Я предлагаю оправиться на новую станцию под названием Новоселов

Слайд 4

-Здесь нам предстоит расселить жильцов, разговорчивых скворцов

В доме №8 мы заселили квартиры по № 3и 5 и тд.

- Что мы повторили . (состав чисел …..)

-Где нам может пригодиться состав чисел?

С наступлением весны школьники готовились к прилёту скворцов. На уроках труда ученики 3 класса сделали 2 скворечников, а ученики

5 класса – 6 скворечников. Сколько всего скворечников сделали ребята?

На ветке в саду распевали 3 скворца и 4 соловья. Сколько птичек распевает на ветке.

На болоте поселились 4 цапли и 10 уток. Сколько птичек живут по соседству?

- можно ли подходить к птичьим гнездам и брать птенцов в руки?

- Помните, что подходить к птичьим гнездам и брать птенцов в руки нельзя.

Весна- удивительное время года, когда в природе все расцветает и наполняется разноцветными красками.

- Какие раннецветущие растения вы знаете?

Мы отправляемся на станцию «Первоцветы».

Слайд 4

3 станция «Первоцветы»

- А вы знаете, ребята, что время еще можно определять не только по часам , а и по цветам? Разные цветы распускаются в одно и то же время. Вечером все цветы закрывают свои лепестки, а днем в определенное время они раскрывают свои бутоны. Решив примеры, мы узнаем, в какое время раскрываются лепестки у этих цветов.

Мы видим, что мать и мачеха просыпается в …..

Среди этих цветов есть те, которые используют при изготовлении лекарства.

Такие цветы называются лекарственными.

-Какие ты знаешь лекарственные цветы?

Доктор Пилюлькин собрал 5 цветов ромашки и 4 цветка календулы . Сколько всего цветов собрал доктор Пилюлькин? (9)

С каждым годом на земле исчезают виды цветов. Так ландыши, первоцвет в некоторых областях нашей страны уже исчезли, но в нашей области они растут и мы должны охранять их. Если вы в лесу увидите эти цветы, то помните, они находятся под защитой и рвать их нельзя.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если я. и ты. и мы,

Если мы сорвем цветы,

То не будет красоты,

Если все сорвут цветы.

Слайд 5 Охраняемые цветы

4.Открытие нового знания.

4 станция «Познавай-ка»

Слайд 6

Открываем учебник 1 класс стр. 60

3 класс стр. 74

Прочитайте тему урока и подумайте какое открытие мы с вами сегодня сделаем? ЧТО УЗНАЕМ?

Тема урока

1 класс.

Сложение числа 8 с однозначными числами.

3 класс

Приемы письменного умножения в пределах 1000.

Чему будет учиться 1 класс?

Чему будет учиться 3 класс?

1 класс решает примеры самостоятельно.

5 + 2 = 7 + 2 + 1 =

4+ 5 + 1 = 3 + 4 =

7 + 4 = 9 + 5 =

3 КЛАСС. Объяснение нового материала.

Объясните как вы будите умножать 34 * 2 КУЗНЕЦОВ

34 * 2 – (30 + 4 ) * 2 = 30 * 2 + 4 * 2 = 60 + 8 = 68

234 * 2 = ( 200 + 30 + 4 ) * 2 = 200 * 2 + 30 * 2 + 4 * 2 = 400 + 60 + 8 = 468

2 3 4 1 3 2

х 2 х 3

4 6 8

-Как вы представите 32?

Как мы умножали? (по разрядам)

Сначала десятки, а затем единицы и полученный результат сложили.

Как умножим 234 * 2.

Оба способа очень длинные и не удобные. Поэтому лучше умножать столбиком.

В основе лежит принцип умножения по разрядам, только начинают с единиц

Алгоритм умножения

Пишу…

Умножаю единицы…

Умножаю десятки…

Умножаю сотни…

Читаю ответ…

ФИЗМИНУТКА

В качестве закрепления решаем № 1, №2 (КОГДА РЕШИТЕ ПРИМЕРЫ, ОБЪЕДИНИТЕСЬ В ГРУППУ и сверьте ответы друг с другом)

Минутка чистописания 789

СЛАЙД 5

1 класс

-Какой пример у тебя вызвал затруднение?

- Какая тема нашего урока.

Сложение однозначных чисел.

Какие числа называются однозначными?

3, 5, 10, 7, 13, 6, 14, 0, 18, 19, 4, 11 Подчеркни их.

Вот сегодня мы с тобой будем учиться прибавлять эти однозначные числа к 8.

Стр.60 учебника решаем № 1 УСТНО №2 УСТНО

-Каким способом мы воспользуемся, чтобы найти сумму чисел 8 и 8

(Прибавление по частям с разложением второго множителя на удобные слагаемые).

Закрепление

РАБОТА В ТЕТРАДЯХ

Открываем тетрадь на странице 84 №1. Запиши как ты 8+9

Закрепляем 8+7, 8+5, 8+6

5 станция «Приобретай-ка»

Задача. 3 класс решает задачу № 3 о покупке пленки, а мы с 1 классом будем покупать семена.

1 класс Игра «МАГАЗИН»- Сейчас мы с вами отправляемся в магазин. Перед вами пакеты с семенами на них указана цена товара.

- Разложите перед собой пакетики. Найдите пакетик цена которого 8 рублей? ( семена огурцов )

Найдите пакет с семенами, который стоит 6 рублей?

 ( морковь)

Найдите семена которые стоят 7 рублей? (кабачки)

Найди семена, которые стоят 8 рублей (огурцы)

- Скажите, сколько будет стоить 2 пакета моркови? ( 12 рублей )

- Сколько стоит пакет кабачков и моркови? ( 13 рублей)

- Сколько стоят 2 пакета с огурцами ? ( 16 рублей )

- Сколько стоят два пакета с огурцами? ( 10 рублей )

- Догадайтесь, что я купила, если за покупку заплатила 8 рублей?

- Что я купила, если за покупку заплатила 15 рублей? (огурцы и кабачки)

Разбор задачи с 3 КЛАССОМ

Что известно в задачи?

Что нам надо узнать?

Что узнаете первым действием, а что вторым7

(ПИШИМ САМОСТОЯТЕЛЬНО)

1 класс

самостоятельно

Решение примеров , которые соответствуют новому способу»

6 + 7 = 5 + 4 = 8 + 4 = 7 + 2 =

2 + 6 = 8 + 3 = 4 + 3 = 8 + 1 =

3 класс- самостоятельная работа №4

Итог урока. Дети получают карточки, где зашифровано слово, которое необходимо расшифровать. ( ГОРДОСТЬ)

Т   33 : 3 - 5 =                       С   29 –24 + 2 =
О   5* 10 – 45 =                   Д   (56 + 44) *0 =
Г  ( 38 – 2): 4=                     Р   78 – 62 – 12 =
Ь   16 : (48 – 40) =

1 класс

Работа в группах. Помогает Никита

Т   5 – 3 + 4 =   6                    С   9 – 4 + 2 = 7
О   6 + 0 – 1 =     5                 Д   7 + 2 – 9 =0
Г   5 – 2 + 6 =  9                     Р   8 – 1 – 3 =4
Ь   6 – 3 – 1 =2

Сегодня я испытываю чувство гордости за вас и рада, что у меня такие ученики.

Работа в группах.

Рефликсия

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

- Что понравилось вам больше всего?
- Что показалось трудным?
Д/З с 75 №3 ОЦЕНКИ.

VIII. Итог.

Спасибо за старание
Ведь главное желание,
А навыки и знания
С годами к вам придут

Слайд: Молодцы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282449-metodicheskaja-razrabotka-otkrytogo-uroka-po-