Конспект образовательной деятельности "Дикие животные поздней осенью"

Конспект ОД в старшей группе

«Дикие животные поздней осенью»

Выполнила: воспитатель МБУ

детский сад №69»Веточка»

г.о.Тольятти

Палий Анна Александровна

Интеграция образовательных областей:

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- социально-коммуникативное;

- художественно-эстетическое;

- физическое развитие.

Задачи:

— Формировать обобщающие понятия домашние животные,дикие животные, дифференцировать их.

— Закреплять умение детей называть детенышей животных в единственном и множественном числе.

— Развивать внимание, мышление, речь, мелкую и общую моторику, изобразительные навыки.

— Воспитывать доброжелательное отношение к живой природе.

Материалы и оборудование: Магнитная доска, листы картона со стволами и ветками деревьев, плоскостные изображения диких животных: еж, заяц, белка, лиса, волк, медведь; макеты жилищ животных: пенек с норкой, дерево с дуплом, кустик, горка с норой, логово, берлога, макет дома и леса, набор карточек «Дикие животные и их детеныши», игрушечные наборы диких и домашних животных, аудиозапись «Звуки леса», елочные шишки и две корзины, конверт с письмом, зеленая краска, салфетки, поролоновые тампоны, сенсорная дорожка («кочки и мостик»).

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята сегодня мы с вами будем весело играть и даже отправимся в путешествие.

В.: Ребятки, посмотрите, какие-то странные следы… Интересно чьи они? Как вы думаете? Давайте пойдем и узнаем чьи же они.

В.:Ой, ребята, а кто такие дикие животные? (Это животные, которые живут в лесу и заботятся о себе сами: сами добывают еду, сами строят себе жилище). Послушайте, ребята, стихотворение про диких животных. (Читает ребенок).

С человеком не живут,
Постоянной помощи
От него не ждут.
А живут они в лесах,
На горах, в лугах, степях.
Сами пищу добывают,
Сами деток охраняют,
Строят прочное жилище,
Место сбора сами ищут.

В.:Ну что же, ребятки, хотите отправиться в гости к диким животным? Прямо в лес? Тогда мы отправляемся в путь!

Звучит музыка «Звуки леса», воспитатель читает стихотворение

А. Твардовского «Лес осенью»

Меж редеющих верхушек

Показалась синева.

Зашумела у опушек

Ярко-желтая листва

Птиц не слышно. Треснет мелкий

Обломившийся сучок,

И хвостом мелькая белка

Легкий делает прыжок

Стала ель в лесу заметней –

Бережет густую тень.

Подосиновик последний

Сдвинул шапку набекрень.

В.:Вот мы и пришли в лес.

Звучит фонограмма «звуки леса», на экране слайд «Поздняя осень»

В.:Расскажите, что можно и чего не следует делать в лесу?

Нельзя ломать деревья! Надо их лечить!

Нужно подкармливать птиц.

Нельзя мусорить в лесу. Надо весь мусор собрать в пакет, мусор унести.

Нельзя разжигать костёр. Надо его потушить!

Нельзя приносить лесных животных домой. Лес для них – родной дом.

Осторожно, не шуметь! В лесу своя музыка и посторонний шум сильно напугает животных.

Нельзя брать яйца в птичьих гнёздах. Птица может их бросить, и птенцы не появятся.

Можно фотографировать природу.

В.: Какое сейчас время года? (осень, поздняя осень). Листья на деревьях почти опали, на рябине висят красные гроздья. Животные питаются этими ягодами, они очень полезны для них, они содержат большое количество витаминов. Прислушайтесь как тихо в лесу. Почему не слышны голоса птиц? Не слышны голоса птиц, многие птицы уже улетели в теплые края, где у них будет достаточно пищи. Птицы, которые будут зимовать в лесу, усиленно кормятся и делаю запасы.

слайд птицы «Зимующие птицы»

Посмотрите, сколько деревьев вокруг. Животных почему-то никаких не видно… Придется нам с вами их поискать! А каких вообще диких животных вы знаете? (Заяц, белка, еж, волк, лиса, медведь, кабан, олень, лось)

Волк.

В.:Смотрите, вот чей-то дом виднеется. Интересно, кто здесь живет?

Серый и зубастый

Воет в день ненастный: «У-у-у.,.» (волк).

А какой он, ребята? (злой, сердитый, серый, зубастый, страшный)

А как называется его жилище?(логово) А чем волк питается?

В.:Здравствуй, волк! Что случилось, почему грустишь?

Я тоже готовлюсь к зиме. Осенью у меня отрастает густая и тёплая шерсть. Сплю я прямо на снегу, закрываю нос и лапы хвостом. С осени все куда-то попрятались, снег глубокий трудно бегать. Вот и хожу злой и голодный.

Игра «Четвертый лишний»

В.:Вот и разобрались! Ну а мы отправимся на поиски других животных. Ты подожди нас здесь, мы еще вернемся.

Заяц

В.:Посмотрите-ка, ребята, у нас болото на пути и ручей. Тяжело пройти будет. Но мы постараемся. Правда? Смотрите, тут дорожка есть через болото - по кочкам придется прыгать, а через ручеек по бревнышку пройдем. Давайте встанем друг за другом. Ровно, не спеша пойдем, чтобы друг друга в болото не столкнуть.

(Дети строятся в колонну и по одному переходят через ручей и болото).

Ой, смотрите — кустик! Кажется, там кто-то прячется. Ну-ка угадаем, кто это.

Этот зверь живет в бору,

У стволов грызет кору.

Летом в шубке серенькой,

А зимою-в беленькой (заяц)

В.:Точно, заяц! А какой он, ребята? (трусливый, длинноухий, серый, косой). А какая у зайчика шубка зимой? Почему? Где зайчик живет? А чем заяц питается? А кого он боится?

Зимой мне голодновато – нет зимой травки. Приходится ветки с кустов да кору с деревьев грызть. И норы у меня нет, сплю прямо на снегу под кустом или под ёлкой. Страшно мне всё время прислушиваюсь, уши в разные стороны поворачиваю, слушаю разные шорохи. Ведь охотников на меня много – это волк и лиса. Зимой меня спасает шерсть, она густая, и длинная, мне тепло. И ещё шерсть белая как снег. Прыгну в снег под ёлку меня и не видно. Так и живу всю зиму.

Физкультминутка

В.:А теперь нам пора отравляться дальше.

Белка.

Воспитатель:Ой, шишки под ногами! Кто же их здесь раскидал?

Кто с высоких темных сосен

В ребятишек шишку бросил?

И в кусты через пенек

Промелькнул, как огонек? (белка).

Верно, это белка. Смотрите, вот на дереве ее домик. Как он называется? А вот и сама белочка из дупла выглядывает. Здравствуй, белочка! Ребята, какая она? (проворная, быстрая, пушистая, рыжая). А зимой у белки какая шубка? Хлопотунья-белочка, чем ты занимаешься? Припасы на зиму готовишь? А чем питается белка?

Д/игра на интерактивной доске «Беличьи запасы»

На доске белка и корм. Детям нужно выбрать только, те продукты, которые ест белка и сложить в корзинку.

В.:Белка просит нас помочь. Поможем?

Молодцы, ребята! Белка очень довольна! А мы продолжим свой путь.

Еж.

В.:Посмотрите-ка, ребята, вот пенечек стоит. А под пенечком чья-то норка. Только пенек весь листьями засыпан.

В густом лесу под елкой,

Осыпанный листвой,

Лежит мешок с иголками,

Колючий и живой.

В.:Кто же это, ребята? (еж) Какой он? (маленький, колючий). А что еж любит есть? (насекомых, мышей, змей, мышей) А как называется домик ежа? (норка) Как вы думаете, если мы придем в лес зимой, мы сможем увидеть ежа? Почему? (нет, еж зимой спит).

Интересно, почему наш еж такой грустный? Что случилось, ежик? Ах вот оно что! Тебя лиса напугала! Ну ничего, ежик, сейчас мы споем тебе песенку, (грустный ежик)

Лиса.

В.:Смотрите-ка - горка!

А под горкой-норка!

Кто-то в норке здесь живет,

В гости нас к себе зовет.

Давайте угадаем, кто же это?

Эта рыжая плутовка

И коварна, и хитра.

Быстрых зайцев ловит ловко,

Кур ворует со двора.

И мышами поживиться

Любит шустрая …(лисица)

Воспитатель:Вот она - лисичка! Какая она, ребята? (хитрая, рыжая, пушистая) А где она живет? А чем питается?

Осенью у меня отрастает густая шерсть, тёплая и мне не холодно зимой. А вот цвет я свой не меняю, просто мне не от кого прятаться. Очень люблю я зайцев и мышек. Но зимой снега много и очень трудно бегать и добывать пищу. Голодновато мне зимой.
Лиса хочет нам что-то рассказать.

Лиса «шепчет» на ухо воспитателю.

В.: Ребята, теперь лесные жители гуляли и все малыши разбежались. Давайте мамам поможем найти своих детенышей.

Звери шли на водопой.

За мамой-лосихой топал лосёнок, (Идут громко топая.)

За мамой-лисицей крался лисенок, (Крадутся на носочках.)

За мамой-ежихой катился ежонок, (Приседают, медленно двигаются вперед.)

За мамой-медведицей шел медвежонок, (Идут вперевалку.)

За мамою-белкой скакали бельчата, (Скачут вприсядку.)

За мамой-зайчихой – косые зайчата, (Скачут на прямых ногах.)

Волчица вела за собою волчат, (Идут на четвереньках.)

Все мамы и дети напиться хотят.

Медведь.

В.:Я еще чей-то домик вижу впереди. Кто там живет?

Он мохнатый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Летом ягоды жует,

Дикий мед у пчел берет.

Грозно может зареветь

Косолапый зверь…(медведь)

В.:Точно, это медведь! Ребята, а медведь какой? (косолапый, бурый, неуклюжий). А чем медведь питается? А что медведь зимой делает? Где он спит?

Продуктивная творческая деятельность (за столами).

В.:Многие звери меняют свои шубки на зиму. Приглашаю вас поработать в лесном ателье. Но не сшить шубку из меха или ткани, а сделать её с помощью крупы и клея.

Подойдите к столу и выбирайте любую фигурку животного. Подумайте, какая крупа подойдёт для шубки вашего зверька. Из чего лучше смастерить шубку медведю? Заячья шубка какого цвета? Из какой крупы ты сделаешь её? Какого цвета беличья шубка? (Серая)

Хорошенько намажьте клеем, а затем посыпайте крупой всю фигурку и шубка готова!

Ребята выбирают силуэты зверей и «утепляют» им шубки: смазывают клеем и посыпают крупой.

В.:Молодцы, ребята, хорошо потрудились! Все лесные обитатели очень вам благодарны. Ну а нам пора возвращаться в наш детский сад.

Закрывайте глазки. Вот и снова мы в детском саду! Открывайте глаза.

Понравилось вам наше лесное путешествие? У кого в гостях мы сегодня побывали? Хорошо, ребятки, все вы молодцы-постарались!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282543-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-dikie-zh