Духовно нравственное воспитание на уроках изобразительного искусства

Панкова Т.А.

МБОУ «ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ»

г. Ярцево

ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

В статье дан анализ понятий «духовность и нравственность». Описаны факторы и условия, влияющие на развитие обучающихся и воспитание нравственности в контексте требований ФГОС.

Ключевые слова: духовность и нравственность, воспитание личности.

Tatiana Pankova

«Municipal budgetary educational institution "The grammar-school»

Yartsevo, Russia

MORAL AND SPIRITUAL EDUCATION THE FINE ARTS LESSONS IN THE CONTEXT OF THE REQUIREMENTS OF THE NEW STANDARD

In the article the analysis of concepts "spirituality and morality". Describes the factors and conditions influencing the development of students and moral education in the context of the requirements of the GEF.

Keywords: spirituality, morality, education of the individual.

Духовно - нравственное воспитание обучающихся является главной задачей современной образовательной системы и представляет собой важнейший компонент социального заказа для образования. [2]

Духовность - совокупность моральных ценностей и традиций. Нельзя размывать понятия духовности и морали.

Стандарт нацелен на обеспечение духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся на всех ступенях общего образования, становление их гражданской идентичности; сохранения и развития культурного многообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, достижимость получения общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России.

«Искусство - самый прекрасный, самый строгий, самый радостный и благой символ извечного, не подвластного рассудку стремления человека к добру, к истине и совершенству», писал Томас Манн. Поэтому именно через уроки изобразительного искусства необходимо прививать и развивать духовность и нравственность. Ведь духовность и нравственность нельзя оценить по критериям и баллам, это нельзя «потрогать руками».

На уроках важно побудить к самостоятельному формулированию нравственности и духовности, а для этого необходимо, чтобы ученик овладел инструментом – алгоритмом формулировки проблемы.

Использование на уроках такого приема, как погружение, арт - терапия, перенос эмоций и поступков сказочных героев на себя позволяет наиболее широко раскрыть темы духовности. Сказка - универсальный способ разговора с детства на духовные темы. Сказка - средство познания мировоззрения.

Неотъемлемой частью развития духовности является проектная деятельность. Приоритетное направление - социальные проекты, которые воспитывают и развивают свойства личности, отвечающие требованиям современного общества, инновационной экономики, толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного состава российского общества;

Результаты обучающихся, не подлежащие оценке качества освоения основной образовательной программы общего образования, относятся: ценностные ориентиры обучающегося, патриотизм, и др. Обобщенная оценка, этих и других личностных результатов учебной деятельности обучающихся, может осуществляться в ходе разных мониторинговых исследований.

Непомерность самолюбия, эгоизма становятся более первичными в сфере межличностного общения, духовные ценности прошлых лет получили замену другими духовными ориентирами, добро, истина и красота постепенно отодвигаются на задворки жизни.

Образование - это единство воспитания и обучения. Прежде всего, духовная личность - продукт долгого, упорного и целенаправленного процесса самоорганизации, семейного и общественного воспитания и просвещения. «Перестройка потребностей и побуждений, переоценка ценностей, – утверждал 
Л. С. Выготский, – есть основной момент при переходе от возраста к возрасту»[3, с. 385]

В современной России наметился переход к укреплению государственности, возрождению культурно-исторических традиций, к устойчивому развитию. В этих условиях особую значимость приобретает задача консолидации общества на основе демократических ценностей, гражданского патриотизма

Актуальность и важность формирования духовности на уроках изобразительного искусства определяется потребностью общества в переводе общественного сознания на общечеловеческие ценности как одного из условий духовно - нравственного оздоровления человека.

Великие художники прошлого закладывали основы духовности в своих монументальных полотнах. Подчас, изучая картины и скульптуры именитых мастеров художественного искусства, мы подсознательно настраиваемся на волну гармонии, постигаем незыблемые ценности: нравственность, патриотизм, духовность, целомудрие…а чуткий, грамотный педагог поможет понять учащемуся язык искусства, научит размышлять.

Нравственность и духовность надо воспитывать не только на положительных примерах поведения, но и на отрицательных примерах.

Школой жизни называют искусство. Именно оно даёт возможность проживать такие жизненные ситуации, которые дадут ребёнку бесценный личный духовный и творческий опыт. Духовно - нравственное воспитание должно быть непрерывным и систематическим, вестись в урочной и внеурочной деятельности. Научив детей лучше понимать искусство, мы научим их лучше понимать себя, а через понимание себя, привить духовность, превратив нравственные нормы в убеждения. Именно так можно построить по-настоящему духовное государство, самодостаточную и гуманистическую цивилизацию.

Уникальность и значимость образовательной области «Искусство» в том, что входящие в неё предметы направлены непосредственно на духовно - нравственное развитие ученика. Нравственное знание, нравственный поступок, нравственная культура – вот те ступени, на которых идёт развитие ребёнка.

Список литературы

Выготский Л.С. Собр. соч. Т. 4. – М., 1983. – С. 385.

Неменский Б.М. Педагогика искусства. – М.: Просвещение, 2007.-255 с.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ(утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282549-duhovnonravstvennoe-vospitanie-na-urokah-izo