- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта по литературному чтению на тему: «Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»
1659
0
Технологическая карта урока открытия нового знания
Класс 2 , предмет литературное чтение
Тема: «Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»
Цель: познакомить с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зернышко»
Задачи, направленные на достижение личностных результатов:
1.Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; положительный эмоциональный настрой на урок; смыслообразование.
2. Формировать умение проявлять познавательную инициативу.
3. Формирование способности к оценке своей учебной деятельности;
Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Коммуникативные УУД:
1.Формирование умение планировать учебное сотрудничество с учителем.
2. Формирование умение использовать устную и письменную речь.
3 Формирование умение высказывать свои предположения, строить рассуждения.
4. Формирование умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всегоречевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.
Регулятивные УУД:
1. Формирование умение принимать и сохранять учебную задачу.
2. Формирование умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
Познавательные УУД:
1. Формировать умения работать с информацией в учебнике.
Направленные на достижение предметных результатов обучения:
1. понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
2. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа поэтического текста с использованием элементарных литературоведческих понятий;
3. достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития
Оснащение урока: презентация к уроку, книга, курочки из бумаги для рефлексии.
ХОД УРОКА
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД | Методы обучения |
МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (побуждение к выявлению причин затруднений в собственной деятельности) | Приветствует учащихся. Приглашаю Вас в удивительное путешествие к тайнам русского народного творчества, которое научит нас делать открытия и получать новые знания. - С каким настроением отправимся в путь? - Помашите рукой, у кого доброе хорошее настроение. - Предлагаю начать урок с маленькой разминки - Произнесите согласные звуки с гласным звуком а, с гласным о (слайд 2): п р т в с д л ч к н б г ц ф м з х - Теперь сконцентрируйте внимание на точке в центре треугольника и прочитайте слоги (слайд 3): н а п о т и к у «Жужжащее чтение» Работа с таблицами Шульта | Приветствуют учителя. Слушают учителя. Машут рукой. Слушают учителя. Произносят согласные звуки с гласным звуком а, с гласным о. Читают слоги. Выполняют упражнение. | Л1; К2; К2; К2 К2 | Беседа Беседа Упражнение. Упражнение. |
АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ(УМЕНИЙ) 3.ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 3.1.Целеполагание 3.2. Открытие нового знания Физминутка. 3.3. Первичное закрепление 3.4.Самостоятельная работа | – Прочитайте, что здесь написано: на ложь в сказ ка да ней мёк - Продолжите фразу. - Кто так сказал? - Как понимаете смысл этих слов? Свечка, свечечка зажгись, - Кто догадался, о каком жанре русского народного творчества сегодня пойдёт речь на уроке? - Давайте приготовимся их слушать и читать, а для этого выполним дыхательную гимнастику и задуем свечу. Дыхательная гимнастика. Упражнение «Свеча» Чтение наизусть стихотворения Ю.Мориц "Сказка по лесу идёт" Сели прямо! Ножки вместе! Ручки полочкой на стол! Начинаем разговор! В начале урока я уже говорила, что вы сегодня познакомитесь с ещё одной русской народной сказкой “Петушок и бобовое зёрнышко”. Я и мои помощники прочитаем вам сказку, а вы внимательно её послушайте. Учитель читает присказку и слова автора. Слова курочки, хозяйки, коровушки, хозяина – читают специально подготовленные ученики.) Обмен впечатлениями. Понравилась ли вам сказка? Кто больше всего? Почему? Кто из вас может перечислить главных героев сказки? Повторное чтение сказки. Словарная работа. Прежде чем ещё раз прочитаем сказку, прошу вас обратить внимание на эти слова: косу, со всех ног, проскочило.(надпись на доске) Как вы понимаете значение этих слов? Ребята, слово коса имеет несколько значений. 1). Сельскохозяйственное орудие труда. 2). Идущая от берега низкая и узкая полоса земли. 3). Сплетённые длинные пряди волос. Буратино потянулся. Раз нагнулся, два нагнулся. Руки в стороны развёл, Видно ключик не нашёл. Чтобы ключик нам достать На носочки надо встать! Учитель. Прямо встали. Тихо сели и работать захотели. Учитель. Начнём читать эту сказку по “цепочке” по абзацам. Работа над частями сказки. Учитель. Сейчас вам предстоит определить и прочитать части сказочного повествования. 1)Найдите и прочитайте зачин сказки. (Жили- были… …. Словно мёртвый лежит.) Проследим, как развивались дальше события. К кому вначале побежала курочка? Прочитайте. К кому послала хозяюшка? Коровушка? Хозяин? Какой повтор встречается в этой сказке? Кто определит и прочитает концовку сказки. Молодцы, все части вы верно назвали. Переверните лист на страницу 34 и в рамочке прочитайте пословицы. Используя их, объясните, каков урок сказки? Чему они нас учат? Работа над выразительностью речи. Зачин, ребята, читается спокойным, размеренным голосом, чётко, внятно. Соблюдайте паузы перед знаками препинания. С каким чувством надо читать слова курочки? Как обращается курочка, прося помощи? (Требовательно или уважительно.) Какие слова показывают, что курочка торопится помочь петушку? Как показать при чтении, что курочка торопится? Обучение пересказу. Учитель. Сейчас будем учиться пересказу. Поможет нам в этом ваш верный друг – учебник. Прочитаем опорные слова, которые лежат у вас на парте Бобовое зёрнышко. Петушок. Курочка. Хозяюшка, маслице. Коровушка, молочко. Хозяин, трава. Кузнец, коса. Кузнец, хозяин, коровушка, хозяюшка. Курочка. Петушок. Бобовое зёрнышко. Используя рисунки учебника и опорные слова, попробуем пересказать сказку. | Читают. Продолжают фразу. Добрым молодцам урок Отвечают на вопросы. О сказке Слушают учителя. Выполняют дыхательную гимнастику. Читают стихотворения. Слушают учителя. Читают сказку. Отвечают на вопросы. Читают и объясняют эти слова Запоминают значения слова. Выполняют физминутку. Читают сказку. Определяют и читают части сказочного повествования. К хозяюшке. Подавился петушок бобовым зёрнышком… Кузнец дал хозяину новую косу… Отвечают на вопросы. Не торопиться, не спешить, дружбе, взаимовыручке, сочувствию, доброте, верности и т.д. Слушают учителя. Тревоги, беспокойства. Уважительно. Бросилась, бежит, со всех ног бросилась. Читать просьбу в ускоренном темпе. Читают опорные слова. Пересказывают сказку. | К2 К2;К3;П3; Л2;К2;К3 Л2; К2; Л2;К1;К2;Р1 П1;К2;Р1;Р2; П1;К2 П1;К2;Л2 К2;К3;К4 Р2 К2 К2;П1 К2;К3;П1 К2;К3;П1 К2;К3;П1 П1 К2 К2;К3 К2;Л2; К2 | Метод подводящего к теме диалога Метод подводящего к теме диалога Упражнение. Проверка домашнего задания Беседа Работа с книгой Метод выразительного чтения Беседа Пояснение Показ способов действий. Работа с книгой Метод выразительного чтения Работа с книгой Работа с книгой Работа с книгой Метод выразительного чтения Беседа Метод выразительного чтения Работа с опорными словами. Пересказ |
4.Рефлексия учебной деятельности | Учитель. Вот и подошёл к концу наш урок. С какой сказкой вы познакомились на уроке? Почему народ назвал сказку “Петушок и бобовое зёрнышко”? Счастливый конец у сказки или нет? Чему учит сказка? Оцените свою работу. Если у вас все получилось, вы выбираете курочку с короной. Если вам нужно быть более внимательным, то вы выбираете курочку с книгой. Молодцы. Домашнее задание. Подготовить пересказ. Урок окончен. Всем спасибо за работу. | Отвечают на вопросы. Не торопиться, помогать друг другу, выручать из беды и т.д. Выбирают курочку. | К2 Л3 | Обобщающая беседа. Самооценивание. Похввала. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282678-tehnologicheskaja-karta-po-literaturnomu-chte
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика профессионального выгорания работников сферы социального обслуживания»
- «Методы и техники обучения скорочтению»
- «Организация доступной среды: обеспечение инклюзивного процесса для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Преподавание немецкого языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Работа педагога с обучающимися с ЗПР: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС»
- «Преподавание математики и физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.