- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа внеурочной деятельности по информатике «Мой инструмент компьютер»
1059
0
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
направление: общеинтеллектуальное
«Мой друг компьютер»
4 А класс
Маховых А.А., учитель информатики
2017-2018 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа направлена на приобретение школьниками необходимых знаний и навыков по информационным коммуникационным технологиям.
Преподавание занятий в 2017 - 2018 учебном году ведётся в соответствии с программой по информатике по редакцией Е.П.Бененсон и А.Г.Паутова (Программы по учебным предметам. Программы внеурочной деятельности: 1-4 кл.: в 2 ч./ Сост.Р.Г.Чуракова –М.: Академкнига/Учебник.2012-ч.2:192с.)
Актуальность программы.
Федеральный государственный стандарт начального общего образования говорит о формировании ИКТ - компетентности обучающихся не только в рамках предметных областей, но и в области использования современных информационных технологий. Выпускник начальной школы должен уметь ориентироваться в информационных потоках современного общества, использовать сеть Интернет для поиска необходимой информации, обрабатывать графику, создавать электронный публикации, кратковременные анимационные ролики, презентации проектов ; уметь применять знания в области информационных технологий в других предметных областях (при оформлении предметных проектов, выполнении исследовательского задания).
Целенаправленность.
Формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты.
Основные цели курса:
удовлетворение интересов и запросов учащихся, связанных с изучением и применением информационных технологий, формирование у школьников мировоззрения открытого информационного общества;
формирование самостоятельного приобретения знаний с помощью средств информационных технологий;
подготовка личности «информационного общества»;
начальное формирование и развитие логического мышления и пространственного воображения в оптимальные сроки;
расширение кругозора, развитие памяти, внимания, творческого воображения, математического и образного мышления;
формирование алгоритмического подхода к решению задач;
формирование у учащихся умения владеть компьютером как средством решения практических задач связанных с графикой и мультимедиа, подготовив учеников к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически развитого общества.
Основные задачи курса:
организация внеурочной деятельности школьников с использованием специально разработанных методов, основанных на применении информационных технологий;
организация эффективного информационного взаимодействия между субъектами образовательного процесса посредством информационных технологий;
пропедевтика применения персонального компьютера как инструмента практической деятельности;
внедрение в социально-воспитательную работу современных информационных технологий.
Педагогическая идея: развитие интеллектуальных и творческих способностей детей средствами информационных технологий.
Содержание внеурочной деятельности школьников основывается на интересах и потребностях учащихся.
Программа “ Мой друг компьютер” представляет собой пропедевтический развивающий курс, построенный на специально отобранном материале и опирающийся на следующие принципы:
системность;
гуманизация;
междисциплинарная интеграция;
дифференциация;
дополнительная мотивация через игру.
Преподавание построено в соответствии с принципами валеологии “не навреди”. На каждом занятии обязательно проводится физкультминутка, за компьютером дети работают 10–15 минут, и сразу после работы за компьютером следует минутка релаксации – дети выполняют различные гимнастические упражнения для глаз и кистей рук.
Программа рассчитана на 3 года (2 – 4 классы) по 1 часу в неделю (34 часа в год). Занятия проводятся в форме кружка. Продолжительность занятий 45 мин.
Формы подведения итогов реализации программы: анкетирование, тестирование, написание и иллюстрирование статей (текстовые и графические редакторы), редактирование текстов, создание презентаций и плакатов, конкурсы работ учащихся, выставки, презентации и творческие проекты.
В качестве результатов занятий внеурочной деятельности школьников служит:
Связь обучения с жизнью.
Реализация этого принципа позволяет обеспечить тесную связь внеурочной деятельности школьников по информатике с условиями жизни и деятельности ребёнка.
Коммуникативная активность учащихся.
Предпосылкой более высокой коммуникативной активности учащихся во внеурочной деятельности школьников по информатике является возможность выбрать наиболее интересующий и доступный вид деятельности: коллективная форма работы, развитие умений и навыков по предмету и т.д. Большое значение для стимулирования коммуникативной активности имеет не только разнообразие видов деятельности, но и её содержательная сторона. Использование новых, неизвестных учащимся материалов, их познавательная ценность и занимательность вызывают потребность в общении, повышают его качественный уровень.
Формирование универсальных учебных действий.
Предметные:
В результате обучения учащиеся должны знать/понимать:
- правила поведения в компьютерном классе;
- поколения и виды компьютеров;
- название и назначение основных частей персонального компьютера;
- структуру хранения информации на компьютере;
- виды информации обрабатываемой на компьютере;
- интерфейс и основы работы в стандартных приложениях ОС.
- понятие алгоритма и программы;
- систему основных команд конкретного исполнителя;
основные алгоритмические структуры;
- понятие о моделировании и виды моделей;
- понятие мультимедийной информации;
- назначение, возможности и роль Интернета в жизни человека;
В результате обучения учащиеся должны уметь:
включать и выключать компьютер;
пользоваться клавиатурой и манипуляторами компьютера для работы с экранным меню, ввода текстовой информации;
работать в среде конкретного исполнителя;
составлять линейные, разветвленные и циклические алгоритмы для конкретного исполнителя;
сохранять алгоритмы в файлах на диске;
составлять словесные и графические модели с использованием компьютерных программ;
Находить информацию в Интернете;
Копировать информацию с web-страниц и вставлять в приложения ОС.
Создавать интерактивные, мультимедийные презентации на заданную тему.
Личностные:
внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;
принятие образа «хорошего ученика»;
положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Мой друг компьютер»;
способность к самооценке;
начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;
умение выполнять учебные действия в устной форме;
использовать речь для регуляции своего действия;
сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
Метапредметные
начало формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;
сбор информации;
обработка информации (с помощью ИКТ);
анализ информации;
передача информации (устным, письменным, цифровым способами);
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
использовать общие приёмы решения задач;
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.
подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;
синтез;
сравнение;
классификация по заданным критериям;
установление аналогий;
построение рассуждения.
начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Учебно-тематический план
№ п/п | Тема | Всего | Теория | Практика |
1 | Правила поведения и техника безопасности в компьютерном классе. Краткая история, виды и назначение компьютеров. | 1 | 1 | |
2 | Алгоритмизация и программирование. | 18 | 8 | 10 |
3 | Технологии мультимедиа. | 15 | 5 | 10 |
Итого: | 34 | 14 | 20 |
Содержание курса.
Правила поведения и охрана труда в компьютерном классе. (1ч.)
Противопожарная и электро – безопасность, правила поведения в кабинете по картинкам и видеоуроку. Краткая история, виды и назначение компьютеров.
Алгоритмизация и программирование .(18 ч.)
Повторение и развитие навыков работы с устройствами мышь и клавиатура.
Понятие о программе и программировании. Запуск приложений и программ в среде операционной системы. Повторение понятий «информация», «информатика». Информационные процессы. Хранение информации на компьютере.
Планы и алгоритмы. Способы представления алгоритмов. Исполнители: виды и примеры.
Линейный алгоритм. Среда обитания и система команд исполнителя. Работа с исполнителем. Понятие переменной. Свойства алгоритмов. Линейный и разветвленный алгоритм.
Составление разветвленных алгоритмов. Циклический алгоритм. Составление циклических алгоритмов. Модели материальные и информационные. Информационное моделирование. Создание вербальных и графических моделей на компьютере.
Технологии мультимедиа. (15 час)
Понятие и технические средства мультимедиа. Понятие о слайде и презентации.
Создание и оформление презентации.
Компьютерные сети и интернет. Поиск информации через интернет. Работа с информацией, полученной через интернет.
Работа с презентациями: вставка объектов (графика, звук, видео), настройка анимации, демонстрации, настройка навигации.
Введение в проектную деятельность: создание компьютерной интерактивной, мультимедийной презентации на заданную тему.
Тематическое планирование
№ урока | Тема урока | Тип урока | Виды деятельности (элементы содержания, контроль) | Планируемые результаты | ||
Предметные | Метапредметные УУД (коммуникативные, регулятивные, познавательные) | Личностные УУД | ||||
Инструктаж по ОТ. История и классы компьютеров. | актуализации знаний и умений | Организационный этап. Постановка цели и задач урока. Актуализация знаний: для чего нужны правила поведения в КК? Просмотр учебного фильма. Опрос по правилам поведения. Физкультминутка. Показ демонстрации по истории компьютеров с пояснениями, уточнениями. Рефлексия: ответы и дополнения учеников. | формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; | владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; | формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; | |
Повторение и развитие навыков работы с устройствами мышь и клавиатура. | систематизация и обобщения знаний и умений | Организационный этап. Постановка цели и задач урока. Актуализация знаний: опрос по ТБ и возможностям компьютера. Устройство компьютера по презентации. Первичная проверка (загадки про устройства) Назначение основных устройств компьютера для ввода и вывода информации. Пользование мышью. Физкультминутка. Использование простейших средств текстового редактора. Контроль усвоения и рефлексия с помощью электронной тетради, установленной на компьютере. | формирование информационной культуры; представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; определение названий устройств компьютера развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств | формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции) | готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; целенаправленно работать с информацией | |
Программа и программирова-ние. Запуск программ в среде операционной системы. | комбинированный | Организационный этап. Постановка цели и задач урока (как человек управляет компьютером? Программа? програмист?). Мотивация учебной деятельности учащихся (важность использования ПО). Актуализация знаний (какие программы вы знаете? Как запустить программу на выполнение и т.д.). Запуск на выполнение стандартных приложений ОС, работа с окнами и интерфейсом. Использование панели задач и главного меню. Физкультминутка. Практическая работа на компьютере со стандартными приложениями ОС. Рефлексия (подведение итогов занятия) | формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными устройствами и программами | Формирование системного мышления | формирование умения вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. | |
Повторение понятий «информация», «информатика»Информационные процессы. | актуализация знаний и умений | Организационный этап. Какие профессии наиболее востребованы в современном мире? (IT-сфера) Мотивация учебной деятельности учащихся (какой школьный предмет нужен? Почему называется информатика?. Повторение понятий «информация». Виды, свойства информации. Физкультминутка Практическая работы с информационным модулем «Информация, информационные процессы. Рефлексия и закрепление при выполнении контрольного модуля по теме. | умение использовать термины «информация», «сообщение», понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике; | владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире; |
Алгоритм. Способы представления алгоритмов | усвоение новых знаний: | Организационный этап. Необходимость планирования для достижения цели. План для компьютера - программа. Программа – это алгоритм, записанный на языке компьютера. Определение и способы представления алгоритма. Физкультминутка Практическая работа с программой-тренажером. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели | Формирование системного мышления | формирование умения вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия | |
Исполнители: виды и примеры. | усвоение новых знаний: | Организационный этап. Алгоритм – это план действия исполнителю. Какие исполнители бывают? Важность самому составлять алгоритмы для исполнителя компьютер. Физкультминутка Практическая работа с исполнителем в обучающей программе. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Формирование навыков управления формальными исполнителями | Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; | |
Линейный алгоритм. Система команд исполнителя. | комплексное применения знаний и умений | Организационный этап. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний: чтобы составить алгоритм надо знать систему команд исполнителя. Постановка цели и задач урока. Составление линейных алгоритмов по житейским ситуациям. Физкультминутка Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) Рефлексия (подведение итогов занятия) | Формирование навыков управления формальными исполнителями | Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; | |
Работа с исполнителем Считайка. | комплексное применения знаний и умений | Организационный этап. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Знакомство с исполнителем Считайка. Важность и необходимость применения вычислительных устройств. Физкультминутка Выполнение практических заданий в среде исполнителя Считайка. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Формирование навыков управления формальными исполнителями | Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; |
Работа с исполнителем Перемещайка. | комплексное применения знаний и умений | Организационный этап. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Знакомство с исполнителем Перемещайка. Система команд и среда обитания. Физкультминутка Выполнение практических заданий в среде исполнителя Перемещайка. Рефлексия (подведение итогов занятия | Формирование навыков управления формальными исполнителями | Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; | |
Работа с исполнителем Чертежник. | комплексное применения знаний и умений | Организационный этап. Актуализация знаний: графические построения на компьютере. Знакомство с исполнителем Чертежник. Система команд и среда обитания. Физкультминутка Выполнение практических заданий в среде исполнителя Чертежник. Рефлексия (подведение итогов занятия | Формирование навыков управления формальными исполнителями | Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели | формирование умения вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия | |
Линейный и разветвленный алгоритм | комбинированный | Организационный этап. Ситуации выбора последовательности действий в зависимости от условий. Составление линейных и разветвленных алгоритмов для графического исполнителя. Физкультминутка Практическая отладка алгоритмов на компьютере. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Формирование навыков управления формальными исполнителями | Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; | |
Составление разветвленных алгоритмов | усвоение новых знаний: | Организационный этап. Какие могут быть алгоритмы по структуре? Простые и сложные условия. Решение логических заданий. Физкультминутка Составление и отладка на компьютере условных алгоритмов для графического исполнителя. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Формирование навыков использования логических связок для выбора последовательности действий и составления условий выбора | Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели | Формирование формального мышления – способность применять логику при решении информационных задач, |
Составление разветвленных алгоритмов | комбинированный | Организационный этап. Важность применения основ программирования в профессиональной и учебной деятельности. Виды алгоритмов и условий выбора. Физкультминутка Первичная проверка понимания: Составление и отладка на компьютере условных алгоритмов для графического исполнителя. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Формирование навыков и умений программирования алгоритмов разветвляющейся структуры | Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели | формирование умения вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия | |
Циклический алгоритм | усвоение новых знаний: | Организационный этап. Повторяющиеся действия при решении задач. Выделение цикла в алгоритме. Актуализация знаний: необходимость новой структуры для составления алгоритмов, действия в которых многократно повторяются. Первичное усвоение новых знаний: виды циклов. Физкультминутка Отладка готовых циклических алгоритмов в среде графического исполнителя. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Умение выделять повторяющиеся действия в алгоритме, знакомство с циклической структурой. | Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели | учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; | |
Составление циклических алгоритмов | комбинированный | Организационный этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Актуализация знаний: как организовать цикл в алгоритме. Физкультминутка Первичное усвоение и проверка новых знаний при выполнении заданий обучающей программы на компьютере. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Формирование навыков составления и отладки циклических алгоритмов. | Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; | |
Составление циклических алгоритмов | комплексное применения знаний и умений | Организационный этап. воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Постановка цели и задач урока. Использование циклов для графического исполнителя. Первичное закрепление: ввод и отладка, циклических алгоритмов, составленных с учителем. Физкультминутка Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) Рефлексия (подведение итогов занятия) | Применение и расширение знаний и навыков составления циклических алгоритмов. | Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; |
Составление циклических алгоритмов | актуализации знаний и умений | Организационный этап. Воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Актуализация знаний. с целью подготовки к изучению новой темы Применение знаний и умений в новой ситуации. Физкультминутка Обобщение и систематизация знаний Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Применение и расширение знаний и навыков составления циклических алгоритмов. | Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели | Формирование формального мышления – способность применять логику при решении информационных задач, формирование умения вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. | |
Модели | усвоение новых знаний: | Организационный этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Актуализация знаний. Определение «модели», виды моделей. Первичная проверка понимания. Физкультминутка. И первичное закрепление (компьютерный учебный модуль по теме). Рефлексия (подведение итогов занятия) | Формирование знаний об информационном моделировании, о видах моделей | владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; | |
Моделирование | комплексное применения знаний и умений | Организационный этап. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока. Создание графических моделей в среде графического редактора. Физкультминутка. практическая работа в ГР. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на начальном уровне; | владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; | |
Понятие и технические средства мультимедиа. Создание презентаций | усвоение новых знаний. | Организационный этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Творческое проектирование и представление авторских проектов с помощью презентаций. Физкультминутка Создание слайдов на заданную тему. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Формирование знаний и навыков использования мультимедийных технологий в учебной деятельности. | Формирование навыков сбора, анализа и представления информации. | положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Мой друг компьютер»; |
Создание и оформление презентации | комбинированный | Организационный этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся: как сделать презентацию «красивой». Актуализация знаний: какие способы оформления информации уже знаем. Способы оформления презентации (шрифты, фон, рисунки). Физкультминутка Практическое применение знаний по оформлению авторской презентации. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Формирование знаний и навыков использования мультимедийных технологий в учебной деятельности. | Формирование навыков сбора, анализа и представления информации. | положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Мой друг компьютер»; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики | |
Создание и оформление презентации | комплексное применения знаний и умений | Организационный этап. воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока.. Первичное закрепление в знакомой ситуации (работа по шаблону). Физкультминутка Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (вставить и оформить новые слайды по заданной теме) (подведение итогов занятия) | Формирование знаний и навыков использования мультимедийных технологий в учебной деятельности. | владение основными универсальными умениями информа-ционного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необхо-димой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное соз-дание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом | |
Создание и оформление презентации | систематизация и обобщения знаний и умений | Организационный этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Обобщение и систематизация знаний по приемам оформления презентации. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности: как применить знания и умения для проектов, выполняемых на других предметах. Физкультминутка Применение знаний и умений в проектной деятельности Рефлексия (подведение итогов занятия) | Формирование знаний и навыков использования мультимедийных технологий в учебной деятельности. | ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; |
Компьютерные сети и интернет. Поиск информации. | комплексное применения знаний и умений | Организационный этап. Актуализация, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся: где найти нужную для проекта информацию. Повторение способов поиска информации в Интернете. Физкультминутка Практическое применение разных способов на компьютере. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Формирование знаний и навыков по использованию компьютерных сетей при работе с информацией. | начало формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий; | готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; понимание роли информационных процессов в современном мире; | |
Работа с информацией, полученной через интернет. | актуализация знаний и умений | Организационный этап. Постановка цели и задач урока: как сохранить информацию из Интернета? Мотивация учебной деятельности учащихся: оформить презентацию рисунками из Интернета. Актуализация знаний: как сохранить информацию в компьютере. Физкультминутка Практическая работа по поиску и сохранению информации. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Формирование навыков поиска в Интернете и сохранения разных видов информации на компьютере. | владение основными универсальными умениями информа-ционного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необхо-димой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное соз-дание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; | |
Работа с презентациями: вставка объектов (графика, звук, видео) | комбинированный | Организационный этап. Постановка цели и задач урока: как сохраненную информацию вставить в слайд. Актуализация знаний: пункт меню ВСТАВКА. Физкультминутка Усвоение и закрепление навыков на практической работе. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Рефлексия (подведение итогов занятия) | формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; | Формирование навыков использования общих приёмов для решения задач. Формирование системного мышления | понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; |
Работа с презентациями: вставка объектов (графика, звук, видео) | комплексное применения знаний и умений | Организационный этап. Актуализация, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Физкультминутка. Продолжение оформления презентации на компьютере по заданной теме с использованием мультимедийных объектов. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Формирование навыков использования интерфейса программы создания презентаций. | Формирование навыков использования общих приёмов для решения задач; контроля и оценки процесса и результата деятельности. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; | |
Работа с презентациями: настройка анимации, демонстрации | комплексное применения знаний и умений | Организационный этап. Актуализация, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся : как сделать презентацию динамичней и интересней. Анимация, эффекты. Настройка анимации и добавление эффектов. Физкультминутка Практическая работа на компьютере. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Формирование навыков работы с мультимедийной информацией при создании анимационных эффектов. | формирование навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий; использования общих приёмов решения задач | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; | |
Работа с презентациями: настройка анимации, демонстрации | комбинированный | Организационный этап. Мотивация учебной деятельности учащихся: важно не только создать проект, но и представить (защитить его). Актуализация знаний: что мы знаем об анимации и эффектах. Как настроить демонстрацию. Физкультминутка. Практическая работа на компьютере. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Формирование навыков использования интерфейса программы создания презентаций. | Формирование навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий; использования общих приёмов решения задач | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях | |
Работа с презентациями: настройка навигации | актуализация знаний и умений | Организационный этап. Воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач. Постановка цели и задач урока: что делать если нужно представить слайды не по порядку, вернуться назад и т.п.?. Мотивация учебной деятельности учащихся. Понятие навигации. Управляющие кнопки и гиперссылки. Физкультминутка. Практическая работа по созданию гипертекстового содержания презентации. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Формирование навыков работы с мультимедийной информацией: навигация по презентации. | формирование навыка поиска, использования необходимой информации для выполнения учебных заданий; использования общих приёмов решения задач, анализа и контроля результатов. | готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; понимание роли информационных процессов в современном мире; |
Проектная деятельность: создание компьютерной интерактивной, мультимедийной презентации. | систематизация и обобщения знаний и умений | Организационный этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся: как применить знания и умения в реальной и учебной деятельности. Актуализация, обобщение и систематизация знаний при работе над проектом. Физкультминутка Практическая работа по созданию гипертекстового содержания презентации. Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу | Формирование навыков работы с интерактивными компьютерными продуктами | формирование навыка поиска, использования необходимой информации для выполнения учебных заданий; использования общих приёмов решения задач, анализа и контроля результатов. | Формирование положительной мотивации и познавательного интереса к изучению курса, способности к самооценке; начальных навыков сотрудничества в разных ситуациях | |
Проектная деятельность: создание компьютерной интерактивной, мультимедийной презентации. | системати-зация и обобщения знаний и умений | Организационный этап. Постановка цели и задач урока. Актуализация, обобщение и систематизация знаний при работе над проектом. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. Физкультминутка Практическая работа на компьютере. Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу | Формирование навыков работы с интерактивными, мультимедийными компьютерными продуктами | Формирование системного мышления,использования общих приёмов решения задач, анализа и контроля результатов. | Формирование положительной мотивации и познавательного интереса к изучению курса, способности к самооценке; начальных навыков сотрудничества в разных ситуациях | |
Проектная деятельность: создание компьютерной интерактивной, мультимедийной презентации. | комплексное применения знаний и умений | Организационный этап. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Физкультминутка Продолжение работы над проектом на компьютере: создание интерактивной, мультимедийной презентации. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Формирование навыков работы с интерактивными, мультимедийными компьютерными продуктами | формирования навыка поиска, использования необходимой информации для выполнения учебных заданий; использования общих приёмов решения задач, анализа и контроля результатов. | Формирование положительной мотивации и познавательного интереса к изучению курса, способности к самооценке; начальных навыков сотрудничества в разных ситуациях |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема занятия | Дата | |
план | Факт | ||
1 | Инструктаж по ОТ. История и классы компьютеров. | 6.09 | |
Тема 1:Алгоритмизация и программирование |
| ||
2 | Повторение и развитие навыков работы с устройствами мышь и клавиатура. | 13.09 | |
3 | Программа и программирование. Запуск программ в среде операционной системы. | 20.09 | |
4 | Повторение понятий «информация», «информатика». Информационные процессы. | 27.09 | |
5 | Алгоритм. Способы представления алгоритмов | 11.10 | |
6 | Исполнители: виды и примеры. | 18.10 | |
7 | Линейный алгоритм. Система команд исполнителя. | 25.10 | |
8 | Работа с исполнителем Считайка. | 1.11 | |
9 | Работа с исполнителем Перемещайка. | 8.11 | |
10 | Работа с исполнителем Чертежник. | 21.11 | |
11 | Линейный и разветвленный алгоритм | 28.11 | |
12,13 | Составление разветвленных алгоритмов | 5.12 12.12 | |
14 | Циклический алгоритм | 19.12 | |
15-17 | Составление циклических алгоритмов | 26.12 16.01 | |
18 | Модели | 23.01 | |
19 | Моделирование | 30.01 | |
Тема 2: Технологии мультимедиа. | |||
20 | Понятие и технические средства мультимедиа. Создание презентаций | 6.02 | |
21-23 | Создание и оформление презентации | 13.02 27.02 | |
24 | Компьютерные сети и интернет. Поиск информации. | 6.03 | |
25 | Работа с информацией, полученной через интернет. | 13.03 | |
26,27 | Работа с презентациями: вставка объектов (графика, звук, видео) | 20.03 27.03 | |
28,29 | Работа с презентациями: настройка анимации, демонстрации | 3.04 17.04 | |
30 | Работа с презентациями: настройка навигации | 24.04 | |
31-34 | Проектная деятельность: создание компьютерной интерактивной, мультимедийной презентации. | 8.05 15.05 22.05 29.05 | |
Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение.
Паутова, А. Г. Информатика. 4 класс: комплект компьютерных программ. Методическое пособие + CD. - М.: Академкнига, 2012.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
Операционная система Windows.
Пакет офисных приложений.
Среда программирования (Лого)
Персональные компьютеры с устройствами звукового ввода и вывода и подключением к Интернету.
Демонстрационный проектор.
Список литературы, используемой педагогом.
Бененсон Е. П., Паутова А. Г. Информатика: учебник в двух частях. 4 класс. - М.: Академкнига, 2012.
Бененсон Е. П., Паутова А. Г. Информатика. 4 класс: методическое пособие для учителя к учебнику-тетради. - М.: Академкнига, 2012.
Авторской программа Бененсон Е.П., Паутовой А.Г. «Информатика и ИКТ» (Программы по учебным предметам. Программы внеурочной деятельности: 1-4 кл. в 2 ч./Сост. Р.Г. Чуракова.- Москва: Академкнига / Учебник, 2011).
Паутова А.Г. Информатика и ИКТ : Комплект компьютерных программ к учебнику : 4 класс : Методическое пособие / A. Г. Паутова. — 2-е изд. – М. : Академкнига/Учебник, 2012. — 72 с. : ил. + 1 CD.
Список литературы, рекомендуемой обучающимся и родителям.
Бененсон, Е П., Паутова, А. Г. Информатика: учебник в двух частях. 4 класс. - М.: Академкнига, 2012.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282853-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-po-informa
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические основы социальной педагогики»
- «Преподавание музыки в дополнительном образовании: методы и приемы обучения и воспитания детей»
- «Техника безопасности в кабинете технологии: организация и проведение инструктажа»
- «Профессиональная деятельность специалиста по реабилитационной работе в социальной сфере»
- «Современные методы и технологии обучения изобразительному искусству по ФГОС»
- «Организация языковой диагностики обучающихся (определение уровня владения русским языком)»
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.