Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

«Конфликты в образовательной среде: действия педагогов и руководителей образовательных организаций»
Продолжительность: от 16 часов
«Информационная безопасность и управление рисками»
Продолжительность: от 144 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

28.11.2017

Программа внеурочной деятельности по информатике «Мой инструмент компьютер»

Маховых Алла Алексеевна

учитель информатики

Рабочая программа составлена для проведения занятий с учащимися 4 классов.
Данная рабочая программа направлена на приобретение школьниками необходимых знаний и навыков по информационным коммуникационным технологиям.
Преподавание занятий в 2017 - 2018 учебном году ведётся в соответствии с программой по информатике по редакцией Е.П.Бененсон и А.Г.Паутова (Программы по учебным предметам. Программы внеурочной деятельности: 1-4 кл.: в 2 ч./ Сост.Р.Г.Чуракова –М.: Академкнига/Учебник.2012-ч.2:192с.)

Оценить

1007 0

Содержимое разработки

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

направление: общеинтеллектуальное

«Мой друг компьютер»

4 А класс

Маховых А.А., учитель информатики

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа направлена на приобретение школьниками необходимых знаний и навыков по информационным коммуникационным технологиям.

Преподавание занятий в 2017 - 2018 учебном году ведётся в соответствии с программой по информатике по редакцией Е.П.Бененсон и А.Г.Паутова (Программы по учебным предметам. Программы внеурочной деятельности: 1-4 кл.: в 2 ч./ Сост.Р.Г.Чуракова –М.: Академкнига/Учебник.2012-ч.2:192с.)

Актуальность программы.

Федеральный государственный стандарт начального общего образования говорит о формировании ИКТ - компетентности обучающихся не только в рамках предметных областей, но и в области использования современных информационных технологий. Выпускник начальной школы должен уметь ориентироваться в информационных потоках современного общества, использовать сеть Интернет для поиска необходимой информации, обрабатывать графику, создавать электронный публикации, кратковременные анимационные ролики, презентации проектов ; уметь применять знания в области информационных технологий в других предметных областях (при оформлении предметных проектов, выполнении исследовательского задания).

Целенаправленность.

Формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты.

Основные цели курса:

удовлетворение интересов и запросов учащихся, связанных с изучением и применением информационных технологий, формирование у школьников мировоззрения открытого информационного общества;

формирование самостоятельного приобретения знаний с помощью средств информационных технологий;

подготовка личности «информационного общества»;

начальное формирование и развитие логического мышления и пространственного воображения в оптимальные сроки;

расширение кругозора, развитие памяти, внимания, творческого воображения, математического и образного мышления;

формирование алгоритмического подхода к решению задач;

формирование у учащихся умения владеть компьютером как средством решения практических задач связанных с графикой и мультимедиа, подготовив учеников к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически развитого общества.

Основные задачи курса:

организация внеурочной деятельности школьников с использованием специально разработанных методов, основанных на применении информационных технологий;

организация эффективного информационного взаимодействия между субъектами образовательного процесса посредством информационных технологий;

пропедевтика применения персонального компьютера как инструмента практической деятельности;

внедрение в социально-воспитательную работу современных информационных технологий.

Педагогическая идея: развитие интеллектуальных и творческих способностей детей средствами информационных технологий.

Содержание внеурочной деятельности школьников основывается на интересах и потребностях учащихся.

Программа “ Мой друг компьютер” представляет собой пропедевтический развивающий курс, построенный на специально отобранном материале и опирающийся на следующие принципы:

системность;

гуманизация;

междисциплинарная интеграция;

дифференциация;

дополнительная мотивация через игру.

Преподавание построено в соответствии с принципами валеологии “не навреди”. На каждом занятии обязательно проводится физкультминутка, за компьютером дети работают 10–15 минут, и сразу после работы за компьютером следует минутка релаксации – дети выполняют различные гимнастические упражнения для глаз и кистей рук.

Программа рассчитана на 3 года (2 – 4 классы) по 1 часу в неделю (34 часа в год). Занятия проводятся в форме кружка. Продолжительность занятий 45 мин.

Формы подведения итогов реализации программы: анкетирование, тестирование, написание и иллюстрирование статей (текстовые и графические редакторы), редактирование текстов, создание презентаций и плакатов, конкурсы работ учащихся, выставки, презентации и творческие проекты.

В качестве результатов занятий внеурочной деятельности школьников служит:

Связь обучения с жизнью.

Реализация этого принципа позволяет обеспечить тесную связь внеурочной деятельности школьников по информатике с условиями жизни и деятельности ребёнка.

Коммуникативная активность учащихся.

Предпосылкой более высокой коммуникативной активности учащихся во внеурочной деятельности школьников по информатике является возможность выбрать наиболее интересующий и доступный вид деятельности: коллективная форма работы, развитие умений и навыков по предмету и т.д. Большое значение для стимулирования коммуникативной активности имеет не только разнообразие видов деятельности, но и её содержательная сторона. Использование новых, неизвестных учащимся материалов, их познавательная ценность и занимательность вызывают потребность в общении, повышают его качественный уровень.

Формирование универсальных учебных действий.

Предметные:

В результате обучения учащиеся должны знать/понимать:

- правила поведения в компьютерном классе;

- поколения и виды компьютеров;

- название и назначение основных частей персонального компьютера;

- структуру хранения информации на компьютере;

- виды информации обрабатываемой на компьютере;

- интерфейс и основы работы в стандартных приложениях ОС.

- понятие алгоритма и программы;

- систему основных команд конкретного исполнителя;

основные алгоритмические структуры;

- понятие о моделировании и виды моделей;

- понятие мультимедийной информации;

- назначение, возможности и роль Интернета в жизни человека;

В результате обучения учащиеся должны уметь:

включать и выключать компьютер;

пользоваться клавиатурой и манипуляторами компьютера для работы с экранным меню, ввода текстовой информации;

работать в среде конкретного исполнителя;

составлять линейные, разветвленные и циклические алгоритмы для конкретного исполнителя;

сохранять алгоритмы в файлах на диске;

составлять словесные и графические модели с использованием компьютерных программ;

Находить информацию в Интернете;

Копировать информацию с web-страниц и вставлять в приложения ОС.

Создавать интерактивные, мультимедийные презентации на заданную тему.

Личностные:

внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;

принятие образа «хорошего ученика»;

положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Мой друг компьютер»;

способность к самооценке;

начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;

умение выполнять учебные действия в устной форме;

использовать речь для регуляции своего действия;

сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

Метапредметные

начало формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;

сбор информации;

обработка информации (с помощью ИКТ);

анализ информации;

передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

использовать общие приёмы решения задач;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

синтез;

сравнение;

классификация по заданным критериям;

установление аналогий;

построение рассуждения.

начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Всего	Теория	Практика
1	Правила поведения и техника безопасности в компьютерном классе. Краткая история, виды и назначение компьютеров.	1	1
2	Алгоритмизация и программирование.	18	8	10
3	Технологии мультимедиа.	15	5	10
	Итого:	34	14	20

Содержание курса.

Правила поведения и охрана труда в компьютерном классе. (1ч.)

Противопожарная и электро – безопасность, правила поведения в кабинете по картинкам и видеоуроку. Краткая история, виды и назначение компьютеров.

Алгоритмизация и программирование .(18 ч.)

Повторение и развитие навыков работы с устройствами мышь и клавиатура.

Понятие о программе и программировании. Запуск приложений и программ в среде операционной системы. Повторение понятий «информация», «информатика». Информационные процессы. Хранение информации на компьютере.

Планы и алгоритмы. Способы представления алгоритмов. Исполнители: виды и примеры.

Линейный алгоритм. Среда обитания и система команд исполнителя. Работа с исполнителем. Понятие переменной. Свойства алгоритмов. Линейный и разветвленный алгоритм.

Составление разветвленных алгоритмов. Циклический алгоритм. Составление циклических алгоритмов. Модели материальные и информационные. Информационное моделирование. Создание вербальных и графических моделей на компьютере.

Технологии мультимедиа. (15 час)

Понятие и технические средства мультимедиа. Понятие о слайде и презентации.

Создание и оформление презентации.

Компьютерные сети и интернет. Поиск информации через интернет. Работа с информацией, полученной через интернет.

Работа с презентациями: вставка объектов (графика, звук, видео), настройка анимации, демонстрации, настройка навигации.

Введение в проектную деятельность: создание компьютерной интерактивной, мультимедийной презентации на заданную тему.

Тематическое планирование

№

урока

Тема урока

Тип урока

Виды деятельности

(элементы содержания, контроль)

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

(коммуникативные,

регулятивные, познавательные)

Личностные

УУД

Инструктаж по ОТ. История и классы компьютеров.

актуализации знаний и умений

Организационный этап. Постановка цели и задач урока. Актуализация знаний: для чего нужны правила поведения в КК?

Просмотр учебного фильма.

Опрос по правилам поведения.

Физкультминутка.

Показ демонстрации по истории компьютеров с пояснениями, уточнениями.

Рефлексия: ответы и дополнения учеников.

формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

Повторение и развитие навыков работы с устройствами мышь и клавиатура.

систематизация и обобщения знаний и умений

Организационный этап. Постановка цели и задач урока. Актуализация знаний: опрос по ТБ и возможностям компьютера.

Устройство компьютера по презентации.

Первичная проверка (загадки про устройства)

Назначение основных устройств компьютера для ввода и вывода информации. Пользование мышью. Физкультминутка.

Использование простейших средств текстового редактора. Контроль усвоения и рефлексия с помощью электронной тетради, установленной на компьютере.

формирование информационной культуры; представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; определение названий устройств компьютера развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции)

готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

целенаправленно работать с информацией

Программа и программирова-ние. Запуск программ в среде операционной системы.

комбинированный

Организационный этап.

Постановка цели и задач урока (как человек управляет компьютером? Программа? програмист?). Мотивация учебной деятельности учащихся (важность использования ПО).

Актуализация знаний (какие программы вы знаете? Как запустить программу на выполнение и т.д.).

Запуск на выполнение стандартных приложений ОС, работа с окнами и интерфейсом.

Использование панели задач и главного меню.

Физкультминутка.

Практическая работа на компьютере со стандартными приложениями ОС.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными устройствами и программами

Формирование системного мышления

формирование умения вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Повторение понятий «информация», «информатика»Информационные процессы.

актуализация знаний и умений

Организационный этап.

Какие профессии наиболее востребованы в современном мире? (IT-сфера)

Мотивация учебной деятельности учащихся (какой школьный предмет нужен? Почему называется информатика?.

Повторение понятий «информация».

Виды, свойства информации. Физкультминутка

Практическая работы с информационным модулем «Информация, информационные процессы.

Рефлексия и закрепление при выполнении контрольного модуля по теме.

умение использовать термины «информация», «сообщение», понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

понимание роли информационных процессов в современном мире;

Алгоритм. Способы представления алгоритмов	усвоение новых знаний:	Организационный этап. Необходимость планирования для достижения цели. План для компьютера - программа. Программа – это алгоритм, записанный на языке компьютера. Определение и способы представления алгоритма. Физкультминутка Практическая работа с программой-тренажером. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели	Формирование системного мышления	формирование умения вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия
Исполнители: виды и примеры.	усвоение новых знаний:	Организационный этап. Алгоритм – это план действия исполнителю. Какие исполнители бывают? Важность самому составлять алгоритмы для исполнителя компьютер. Физкультминутка Практическая работа с исполнителем в обучающей программе. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Формирование навыков управления формальными исполнителями	Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
Линейный алгоритм. Система команд исполнителя.	комплексное применения знаний и умений	Организационный этап. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний: чтобы составить алгоритм надо знать систему команд исполнителя. Постановка цели и задач урока. Составление линейных алгоритмов по житейским ситуациям. Физкультминутка Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) Рефлексия (подведение итогов занятия)	Формирование навыков управления формальными исполнителями	Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
Работа с исполнителем Считайка.	комплексное применения знаний и умений	Организационный этап. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Знакомство с исполнителем Считайка. Важность и необходимость применения вычислительных устройств. Физкультминутка Выполнение практических заданий в среде исполнителя Считайка. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Формирование навыков управления формальными исполнителями	Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

Работа с исполнителем Перемещайка.	комплексное применения знаний и умений	Организационный этап. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Знакомство с исполнителем Перемещайка. Система команд и среда обитания. Физкультминутка Выполнение практических заданий в среде исполнителя Перемещайка. Рефлексия (подведение итогов занятия	Формирование навыков управления формальными исполнителями	Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
Работа с исполнителем Чертежник.	комплексное применения знаний и умений	Организационный этап. Актуализация знаний: графические построения на компьютере. Знакомство с исполнителем Чертежник. Система команд и среда обитания. Физкультминутка Выполнение практических заданий в среде исполнителя Чертежник. Рефлексия (подведение итогов занятия	Формирование навыков управления формальными исполнителями	Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели	формирование умения вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия
Линейный и разветвленный алгоритм	комбинированный	Организационный этап. Ситуации выбора последовательности действий в зависимости от условий. Составление линейных и разветвленных алгоритмов для графического исполнителя. Физкультминутка Практическая отладка алгоритмов на компьютере. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Формирование навыков управления формальными исполнителями	Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
Составление разветвленных алгоритмов	усвоение новых знаний:	Организационный этап. Какие могут быть алгоритмы по структуре? Простые и сложные условия. Решение логических заданий. Физкультминутка Составление и отладка на компьютере условных алгоритмов для графического исполнителя. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Формирование навыков использования логических связок для выбора последовательности действий и составления условий выбора	Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели	Формирование формального мышления – способность применять логику при решении информационных задач,

Составление разветвленных алгоритмов	комбинированный	Организационный этап. Важность применения основ программирования в профессиональной и учебной деятельности. Виды алгоритмов и условий выбора. Физкультминутка Первичная проверка понимания: Составление и отладка на компьютере условных алгоритмов для графического исполнителя. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Формирование навыков и умений программирования алгоритмов разветвляющейся структуры	Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели	формирование умения вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия
Циклический алгоритм	усвоение новых знаний:	Организационный этап. Повторяющиеся действия при решении задач. Выделение цикла в алгоритме. Актуализация знаний: необходимость новой структуры для составления алгоритмов, действия в которых многократно повторяются. Первичное усвоение новых знаний: виды циклов. Физкультминутка Отладка готовых циклических алгоритмов в среде графического исполнителя. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Умение выделять повторяющиеся действия в алгоритме, знакомство с циклической структурой.	Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели	учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
Составление циклических алгоритмов	комбинированный	Организационный этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Актуализация знаний: как организовать цикл в алгоритме. Физкультминутка Первичное усвоение и проверка новых знаний при выполнении заданий обучающей программы на компьютере. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Формирование навыков составления и отладки циклических алгоритмов.	Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
Составление циклических алгоритмов	комплексное применения знаний и умений	Организационный этап. воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Постановка цели и задач урока. Использование циклов для графического исполнителя. Первичное закрепление: ввод и отладка, циклических алгоритмов, составленных с учителем. Физкультминутка Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) Рефлексия (подведение итогов занятия)	Применение и расширение знаний и навыков составления циклических алгоритмов.	Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

Составление циклических алгоритмов	актуализации знаний и умений	Организационный этап. Воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Актуализация знаний. с целью подготовки к изучению новой темы Применение знаний и умений в новой ситуации. Физкультминутка Обобщение и систематизация знаний Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Применение и расширение знаний и навыков составления циклических алгоритмов.	Формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели	Формирование формального мышления – способность применять логику при решении информационных задач, формирование умения вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Модели	усвоение новых знаний:	Организационный этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Актуализация знаний. Определение «модели», виды моделей. Первичная проверка понимания. Физкультминутка. И первичное закрепление (компьютерный учебный модуль по теме). Рефлексия (подведение итогов занятия)	Формирование знаний об информационном моделировании, о видах моделей	владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
Моделирование	комплексное применения знаний и умений	Организационный этап. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока. Создание графических моделей в среде графического редактора. Физкультминутка. практическая работа в ГР. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на начальном уровне;	владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
Понятие и технические средства мультимедиа. Создание презентаций	усвоение новых знаний.	Организационный этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Творческое проектирование и представление авторских проектов с помощью презентаций. Физкультминутка Создание слайдов на заданную тему. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Формирование знаний и навыков использования мультимедийных технологий в учебной деятельности.	Формирование навыков сбора, анализа и представления информации.	положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Мой друг компьютер»;

Создание и оформление презентации

комбинированный

Организационный этап.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся: как сделать презентацию «красивой».

Актуализация знаний: какие способы оформления информации уже знаем.

Способы оформления презентации (шрифты, фон, рисунки). Физкультминутка

Практическое применение знаний по оформлению авторской презентации. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Формирование знаний и навыков использования мультимедийных технологий в учебной деятельности.

Формирование навыков сбора, анализа и представления информации.

положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Мой друг компьютер»;

готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики

Создание и оформление презентации

комплексное применения знаний и умений

Организационный этап.

воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

Постановка цели и задач урока..

Первичное закрепление

в знакомой ситуации (работа по шаблону). Физкультминутка

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (вставить и оформить новые слайды по заданной теме)

(подведение итогов занятия)

Формирование знаний и навыков использования мультимедийных технологий в учебной деятельности.

владение основными универсальными умениями информа-ционного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необхо-димой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное соз-дание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом

Создание и оформление презентации

систематизация и обобщения знаний и умений

Организационный этап.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Обобщение и систематизация знаний по приемам оформления презентации.

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности: как применить знания и умения для проектов, выполняемых на других предметах. Физкультминутка

Применение знаний и умений в проектной деятельности

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Формирование знаний и навыков использования мультимедийных технологий в учебной деятельности.

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

Компьютерные сети и интернет. Поиск информации.

комплексное применения знаний и умений

Организационный этап.

Актуализация, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся: где найти нужную для проекта информацию.

Повторение способов поиска информации в Интернете.

Физкультминутка

Практическое применение разных способов на компьютере.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Формирование знаний и навыков по использованию компьютерных сетей при работе с информацией.

начало формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;

понимание роли информационных процессов в современном мире;

Работа с информацией, полученной через интернет.

актуализация знаний и умений

Организационный этап.

Постановка цели и задач урока: как сохранить информацию из Интернета? Мотивация учебной деятельности учащихся: оформить презентацию рисунками из Интернета.

Актуализация знаний: как сохранить информацию в компьютере. Физкультминутка

Практическая работа по поиску и сохранению информации.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Формирование навыков поиска в Интернете и сохранения разных видов информации на компьютере.

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

Работа с презентациями: вставка объектов (графика, звук, видео)

комбинированный

Организационный этап.

Постановка цели и задач урока: как сохраненную информацию вставить в слайд.

Актуализация знаний: пункт меню ВСТАВКА. Физкультминутка

Усвоение и закрепление навыков на практической работе.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;

Формирование навыков использования общих приёмов для решения задач. Формирование системного мышления

понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

Работа с презентациями: вставка объектов (графика, звук, видео)	комплексное применения знаний и умений	Организационный этап. Актуализация, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Физкультминутка. Продолжение оформления презентации на компьютере по заданной теме с использованием мультимедийных объектов. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Формирование навыков использования интерфейса программы создания презентаций.	Формирование навыков использования общих приёмов для решения задач; контроля и оценки процесса и результата деятельности.	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
Работа с презентациями: настройка анимации, демонстрации	комплексное применения знаний и умений	Организационный этап. Актуализация, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся : как сделать презентацию динамичней и интересней. Анимация, эффекты. Настройка анимации и добавление эффектов. Физкультминутка Практическая работа на компьютере. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Формирование навыков работы с мультимедийной информацией при создании анимационных эффектов.	формирование навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий; использования общих приёмов решения задач	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
Работа с презентациями: настройка анимации, демонстрации	комбинированный	Организационный этап. Мотивация учебной деятельности учащихся: важно не только создать проект, но и представить (защитить его). Актуализация знаний: что мы знаем об анимации и эффектах. Как настроить демонстрацию. Физкультминутка. Практическая работа на компьютере. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Формирование навыков использования интерфейса программы создания презентаций.	Формирование навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий; использования общих приёмов решения задач	способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях
Работа с презентациями: настройка навигации	актуализация знаний и умений	Организационный этап. Воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач. Постановка цели и задач урока: что делать если нужно представить слайды не по порядку, вернуться назад и т.п.?. Мотивация учебной деятельности учащихся. Понятие навигации. Управляющие кнопки и гиперссылки. Физкультминутка. Практическая работа по созданию гипертекстового содержания презентации. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Формирование навыков работы с мультимедийной информацией: навигация по презентации.	формирование навыка поиска, использования необходимой информации для выполнения учебных заданий; использования общих приёмов решения задач, анализа и контроля результатов.	готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ; понимание роли информационных процессов в современном мире;

Проектная деятельность: создание компьютерной интерактивной, мультимедийной презентации.

систематизация и обобщения знаний и умений

Организационный этап.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся: как применить знания и умения в реальной и учебной деятельности.

Актуализация, обобщение и систематизация знаний при работе над проектом. Физкультминутка

Практическая работа по созданию гипертекстового содержания презентации.

Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

Формирование навыков работы с интерактивными компьютерными продуктами

формирование навыка поиска, использования необходимой информации для выполнения учебных заданий; использования общих приёмов решения задач, анализа и контроля результатов.

Формирование положительной мотивации и познавательного интереса к изучению курса, способности к самооценке;

начальных навыков сотрудничества в разных ситуациях

Проектная деятельность: создание компьютерной интерактивной, мультимедийной презентации.

системати-зация и обобщения знаний и умений

Организационный этап.

Постановка цели и задач урока.

Актуализация, обобщение и систематизация знаний при работе над проектом.

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. Физкультминутка

Практическая работа на компьютере. Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

Формирование навыков работы с интерактивными, мультимедийными компьютерными продуктами

Формирование системного мышления,использования общих приёмов решения задач, анализа и контроля результатов.

начальных навыков сотрудничества в разных ситуациях

Проектная деятельность: создание компьютерной интерактивной, мультимедийной презентации.

комплексное применения знаний и умений

Организационный этап.

Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Физкультминутка

Продолжение работы над проектом на компьютере: создание интерактивной, мультимедийной презентации. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Формирование навыков работы с интерактивными, мультимедийными компьютерными продуктами

формирования навыка поиска, использования необходимой информации для выполнения учебных заданий; использования общих приёмов решения задач, анализа и контроля результатов.

начальных навыков сотрудничества в разных ситуациях

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Дата
№ п/п	Тема занятия	план	Факт
1	Инструктаж по ОТ. История и классы компьютеров.	6.09
	Тема 1:Алгоритмизация и программирование
2	Повторение и развитие навыков работы с устройствами мышь и клавиатура.	13.09
3	Программа и программирование. Запуск программ в среде операционной системы.	20.09
4	Повторение понятий «информация», «информатика». Информационные процессы.	27.09
5	Алгоритм. Способы представления алгоритмов	11.10
6	Исполнители: виды и примеры.	18.10
7	Линейный алгоритм. Система команд исполнителя.	25.10
8	Работа с исполнителем Считайка.	1.11
9	Работа с исполнителем Перемещайка.	8.11
10	Работа с исполнителем Чертежник.	21.11
11	Линейный и разветвленный алгоритм	28.11
12,13	Составление разветвленных алгоритмов	5.12 12.12
14	Циклический алгоритм	19.12
15-17	Составление циклических алгоритмов	26.12 16.01
18	Модели	23.01
19	Моделирование	30.01
	Тема 2: Технологии мультимедиа.
20	Понятие и технические средства мультимедиа. Создание презентаций	6.02
21-23	Создание и оформление презентации	13.02 27.02
24	Компьютерные сети и интернет. Поиск информации.	6.03
25	Работа с информацией, полученной через интернет.	13.03
26,27	Работа с презентациями: вставка объектов (графика, звук, видео)	20.03 27.03
28,29	Работа с презентациями: настройка анимации, демонстрации	3.04 17.04
30	Работа с презентациями: настройка навигации	24.04
31-34	Проектная деятельность: создание компьютерной интерактивной, мультимедийной презентации.	8.05 15.05 22.05 29.05

Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение.

Паутова, А. Г. Информатика. 4 класс: комплект компьютерных программ. Методическое пособие + CD. - М.: Академкнига, 2012.

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

Операционная система Windows.

Пакет офисных приложений.

Среда программирования (Лого)

Персональные компьютеры с устройствами звукового ввода и вывода и подключением к Интернету.

Демонстрационный проектор.

Список литературы, используемой педагогом.

Бененсон Е. П., Паутова А. Г. Информатика: учебник в двух частях. 4 класс. - М.: Академкнига, 2012.

Бененсон Е. П., Паутова А. Г. Информатика. 4 класс: методическое пособие для учителя к учебнику-тетради. - М.: Академкнига, 2012.

Авторской программа Бененсон Е.П., Паутовой А.Г. «Информатика и ИКТ» (Программы по учебным предметам. Программы внеурочной деятельности: 1-4 кл. в 2 ч./Сост. Р.Г. Чуракова.- Москва: Академкнига / Учебник, 2011).

Паутова А.Г. Информатика и ИКТ : Комплект компьютерных программ к учебнику : 4 класс : Методическое пособие / A. Г. Паутова. — 2-е изд. – М. : Академкнига/Учебник, 2012. — 72 с. : ил. + 1 CD.

Список литературы, рекомендуемой обучающимся и родителям.

Бененсон, Е П., Паутова, А. Г. Информатика: учебник в двух частях. 4 класс. - М.: Академкнига, 2012.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282853-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-po-informa

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Сад доброты и вежливости Прощай, Азбука!

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации