Урок по теме «Звук (ш) и буква Ш ш»

Тема: «Звук (ш) и буква Ш ш»

Цель: познакомить детей со звуком (ш/) и буквой Ш ш

Задачи:учить правильно произносить гласные и согласные звуки; развивать фонематический слух; учить определять место звука в слове; установить на основе наблюдений, что в слоге ши пишется всегда и; учиться читать слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; учить отвечать на вопросы, выделять главную мысль, озаглавливать текст; расширять словарный запас и речь детей; воспитывать интерес к чтению.

Оборудование: магнитные доски, азбука, тетрадь, схемы, проектор, компьютер, карточки для индивидуальной работы, презентация к уроку.

1. Организационный момент.

Говорит учитель:

“Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Будем думать, рассуждать,
Слушать и запоминать.

Говорят дети:

Ни минуты не терять

2.Индивидуальное задание:

Назовите буквы и найдите лишнюю!

о а и у в

ПОЧЕМУ она лишняя?

2).Расположите буквы парами (буквы даны беспорядочно):

б-п в-ф д-т г-к з-с

3. Тема урока

Говорит учитель:

Какой сейчас урок?

А чем мы занимаемся на уроке чтения?

Говорят дети:

Учимся читать.

Говорит учитель:

Прочитайте предложение на доске:

МАЛО УМЕТЬ ЧИТАТЬ, НАДО УМЕТЬ ДУМАТЬ.

Как вы понимаете это высказывание?

- Пусть это будет нашим девизом сегодня на уроке.

ПРОВЕРКА ИНД, РАБОТЫ

Как отличить гласный звук от согласного?

Какие пары образовали?

(По звонкости-глухости)

Говорит учитель:

Послушайте внимательно, о чем это стихотворение?

Что такое тишина?

Нам она сейчас нужна.

Если слышно ветерок,

Как колышет он листок;

Если слышно пенье птиц,

Что слетели с ветки вниз;

Если стрелка на часах

Песенку поёт: «Тик-так»…

Значит, с нами тишина,

В уголке сидит она…

ДЕТИ:

О тишине

Прикрепляю на доску чистый листок!

Назовите слово наоборот.

Ответы детей. Выбираю слово ШУМ.

Как называются такие слова? (антонимы)

Прикрепляю чистый листок!

Здесь должны быть рисунки, а их нет! Я не смогла нарисовать ТИШИНУ и ШУМ.

Давайте изобразим эти слова цветом, с которым у вас ассоциируются эти 2 слова!

Дети рисуют на маленьких квадратиках, потом выходят к доске, и я приклеиваю квадратики к чистым листам!

(получаются два рисунка, изображающие эти два слова в цвете)

Говорит учитель:

Какое слово мы выберем своим помощником на уроке?

А что общего вы заметили в произношении этих слов?

Есть звук (Ш)

Дети произносят звук и делают вывод:

Звук [ ш ] согласный, т.к. встречаются препятствия во рту при произнесении – щеки сжаты, язык в среднем положении, звук всегда твердый,глухой т.к. произносится без участия голоса,шипящий т.к. слышится свист и шипение.

Составление схем слов тишина и шум.

4.Первичное закрепление.

Сейчас мы поучимся произносить звук правильно.

1)Фонетическая зарядка:

-Шипим, как змея…

-Шелестим, как листья…

-Сдуваем шарик…

2)Я называю слова, а вы если слышите в слове звук [ ш ] – хлопайте в ладоши.

Шаль, сталь, пушок, пух, стук, шарф, шелк, лист, свист, штраф, паштет, омлет.

3)Индивидуальная работа

Обведи те рисунки на карточке, где при произношении слов ,вы услышали звук (ш)

ВЗАИМОПРОВЕРКА

4)Я буду называть слова, а вы определите, в какой части слова встретился новый звук

Если звук [ ш ] в начале слова, встают ребята 1ряда ,если в середине -2ряд,

на конце слова -3 ряд.

(Шуба, крыша, карандаш, шалаш, хорошо, ушки, малыш, крошка, шутка, шиповник, крылышки)

5. Знакомство с буквой.

- Согласный звук [ ш ] на письме обозначается согласной буквой ш. Показ картинки с написанием печатного и письменного вариантов букв, строчной и заглавной.

1. На что похожа буква ш?

- Прочитайте на доске стихотворения.

С чем сравнили образ буквы ш поэты?

Ах, табуретка хороша!

Перевернул –

И буква Ш! (Е. Тарлапан)

Посмотри на букву Ш-

Буква очень хороша,

Потому что из нее

Можно сделать Е и Ё. (А. Шибаев)

Шура сено ворошил,

Вилы в сене позабыл. ( Г. Виеру)

- Молодцы, ребята!

2).Найдите на плакатах букву Ш ,написанную разным шрифтом.

3) Дети из листа бумаги способом обрывания получают букву Ш.

4)Проживает ли буква ш в ленте букв?

5). Найдите и вычеркните в строчках все буквы ш

.О Р Ш П М И К И ш И Б Ю ь Ш Э т М Ч Б Ь с я А Ы ш р ш Ш л ш ш

Сколько всего букв Ш? 8

Заглавных? 3

Сколько из них строчных? 8-3=5

6) Чтение слогов с новой буквой

Дети с карточками изображают «живые» слоги. Остальные –читают слоги.

7)Чтение чистоговорок:

Су-су-шу, я носки себе сушу.

Шу-шу-су, сушки Саше я несу.

Ше-ше-сэ, Саша вышел на шоссе.

Сы-сы-ши, ч спешу, и ты спеши.

8) Создание проблемной ситуации.

Какие превращения можно сделать со словами?

шалаш (прочитать наоборот)

мышка (разделить на слоги и поменять слоги местами)

Поставь слова во множественное число.

– Почему на конце слова вы написали букву И?

ШИ-пиши с буквой И

Чтение правила по учебнику

9) Работа над текстом

Прочитайте текст на с. 18 учебника “Петушки”.

Дети работают в парах

(Кто распетушился? Что сделали петушки?)

– Сколько раз в тексте встретилось сочетание ши? (6 раз)

– Какое правило знаем? (ШИ пиши с буквой и).

Кого ещё можно назвать «петушками»?

Инсценировка стихотворения и беседа о дружеском отношении к товарищам.

10) Физкультминутка.

Как идёшь?
Вот так!

Ночью спишь?
Вот так!

Как шалишь?
Вот так!

А грозишь?
Вот так!

Как сидишь?
Вот так!

– Какие слова со звуком [ш] запомнили?

11) Развитие речи.

Составление текста из трёх предложений. (Работа в парах)

У детей конверты, в них карточки с разрезанными предложениями.

Из них нужно составить текст. Дети читают, составляют и сравнивают с эталоном. На экране появляется текст:

Наступила осень. Стояли ясные дни. Дети пошли в лес.

Придумайте рассказ дальше.

Выслушиваются детские рассказы. А потом зачитывается текст из учебника.

В осеннем лесу ярко горели кисти рябин. Ребята собирали сосновые и еловые шишки.

- О каком времени года упоминается в рассказе? Прочитайте это предложение.

- Свой ответ подтвердите предложением из текста.

Распространение первого предложения.

-Вспомните, какие значения имеет слово кисти?

-Кисти ягод (синоним - грозди), кисти для рисования, кисти рук, декоративные пучки шелковых нитей.

- Как вы понимаете слово кисти «горели»? - Краснели, алели, пылали.

-Подбор заголовка

-Пересказ текста.

12) Подведение итогов урока.

Скажите, получилось ли на уроке не только читать, но и думать?!

Какая работа была самая трудная?
Какая интересная?

Дети: Мы выучили согласный звук [ш], учились узнавать его в словах, читать слова с ним. Учились составлять рассказ, пересказывать по картинкам.

Звук [ш] – согласный, глухой, всегда твёрдый.

После Ш слышится Ы, а пишется И.

13) Рефлексия.

Вы хорошо потрудились. Работали активно и дружно.

Нарисуйте. Какое у вас было настроение!

(дети рисуют на букве Ш, которую «обрывали» в начале урока )

Я желаю вам дорогие ребята хорошего настроения на весь день.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282985-urok-po-teme-zvuk-sh-i-bukva-sh-sh