Детектив-шоу

Пояснительная записка

Актуальность методической разработки ролевой интеллектуальной игры «Детектив- шоу» заключается в необходимости проведения таких мероприятий, которые побуждают интерес к математике, к учебному процессу, позволяют привлечь обучающихся с разными способностями и интересами, внести позитивные изменения в структуру личностных показателей обучающихся. Игровая деятельность, являясь развлечением, отдыхом, способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель человеческих отношений и проявлений в труде. Игра как метод обучения на уроке или его части, как технология внеклассной работы позволяет: во - первых, привлечь большое количество обучающихся, во - вторых, создать условия для преодоления различных трудностей в общении и учебе, вдохновения, самореализации, получения удовольствия от интеллектуальной деятельности.  

Проблема. В настоящее время существует тенденция снижения мотивации к изучению общеобразовательных дисциплин обучающимися школ, в том числе и математики. Математические олимпиады, конкурсы, кружки, как правило, охватывают обучающихся, имеющих хорошие способности в области точных дисциплин.

Цель методической разработки внеклассного мероприятия по математике в форме деловой игры «Детектив- шоу» направлена на формирование условий для развития интереса обучающихся к математике, совершенствования способов умственной деятельности с помощью занимательных заданий и практических задач с профессиональным содержанием.

Задачи:

Изучение и применение современных педагогических технологий: технология деловой игры, ИКТ- технология;

Пополнение банка данных учебно-воспитательных мероприятий по предмету, направленных на формирование готовности и способности к саморазвитию и личностному самоопределению; целенаправленной познавательной деятельности; умение применять полученные знания по предмету в жизни; умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.

Разработка дидактического материала для повторения, систематизации и обобщения учебного материала по предмету.

В структуру игры как деятельности органично входит целеполагание, планирование, реализация цели, а также анализ результатов, в которых личность полностью реализует себя как субъект. Мотивация игровой деятельности обеспечивается ее добровольностью, возможностями выбора заданий и элементами соревновательности, удовлетворения потребности в самоутверждении, самореализации.

Универсальность данной разработки заключается в том, что ролевая интеллектуальная игра «Детектив- шоу» может быть использована для проведения внеклассных мероприятий по всем учебным дисциплинам, профессиональным модулям; в рамках предметных недель, классных часов, а так же в масштабах школы.

Цель игры во многом направлена на развитие познавательной и творческой активности студентов, выявление общей эрудиции обучающихся, на развитие любознательности, лидерских качеств личности.

Для осуществления данной целиразработана методическая продукция теоретического, дидактического и наглядного материала в электронном варианте, созданного в среде Microsoft Office Word и Microsoft Office Power Point для повышения эффективности образовательного процесса за счет одновременного изложения теоретических сведений и показа демонстрационного материала с высокой степенью наглядности. Дидактический материал позволяет одновременно проводить повторение, закрепление и проверку знаний и умений обучающихся по темам курса математики 5-6 классов в интерактивной форме через систематизацию и обобщение обширной информации; через межпредметную связь математики с другими учебными дисциплинами на примерах заданий практического содержания, через развитие наглядно- образного мышления, моторных и вербальных коммуникативных навыков обучающихся.

Вопросы и задания игры соответствуют общеобразовательной программе по математике, имеют разный уровень сложности, предполагают и наличие суммы знаний, полученной за рамками предметной программы. Многие вопросы требуют логического решения и смекалки. В передаче и усвоении информации используются ИКТ. Программные средства содержат в себе четко структурированную учебную информацию во множестве наглядных изображений, рисунков, таблиц в электронном виде. В первую очередь расширяются и обогащаются дидактические принципы обучения: наглядность, доступность, систематичность, последовательность, сознательность. Устанавливаются интегративные связи, которые позволяют ярче представить характеристику предмета, показать взаимосвязь между содержанием отдельных предметных образовательных разделов и модулей, между предметным обучением и общей информационной подготовкой обучающихся.

"Детектив- шоу"

"Детектив- шоу"- это игра-путешествие по станциям, на которых командам предлагаются различные математические задания, которые носят практический, функциональный характер, показывают красоту, практичность и доступность математики, позволяют взглянуть на математику под другим – творческим - углом. Задания доступны ученикам с любым уровнем подготовки в возрастной категории 5-9 класса.

Участники: учащиеся 5-9 классов в виде команд, количество участников произвольное.

Тип мероприятия: активная игра-путешествие по различным станциям, на которых необходимо выполнить определённое задание и получить баллы. Количество заданий зависит от фантазии и возможности организатора, но должно быть на 1-2 больше, чем заявленных команд, чтобы не создавались «пробки» во время прохождения игры.

Время и место проведения: после уроков в течение 1-1,5 часов. Желательно чтобы занятий в школе уже не было, так как под каждую станцию требуется кабинет-класс.

Помощники: на каждой станции находятся помощники – учащиеся 10-11 классов, поэтому роль учителя – предварительная подготовка, инструктаж помощников, вступительное слово, наблюдение, помощь, и подведение итогов.

Ход мероприятия: Все участники мероприятия собираются в актовом зале, где проводится инструктаж, раздаются маршрутные листы каждой команде с названиями станций, номером кабинета в которой она расположена.

Ведущий 1. Скажи, знаешь ли ты хоть одну профессию, в которой не пригодились бы знания математики?

Ведущий 2. Я – нет, а ты?

Ведущий 1. А я вот думал-думал и решил, что, пожалуй, в таких популярных нынче профессиях, как юрист, милиционер, следователь, и без математики вполне можно справиться.

Ведущий 2. Напрасно ты так думаешь. Ведь ни один следователь не смог бы раскрывать запутанные дела, если бы у него не было развито логическое мышление, если бы он не был наблюдательным, внимательным, не имел бы хорошую память, а как раз эти качества лучше всего развивает математика.

Ведущий 1. Ну, если с этой точки зрения посмотреть, тогда, конечно. Ты меня убедил.

Ведущий 2. А как думаешь, есть ли в нашем зале такие школьники, у которых эти качества уже хорошо развиты?

Ведущий 1. Думаю, есть. Только как это проверить?

Ведущий 2. А давай предложим им на время стать сыщиками и детективами.

Ведущий 1. Это как Шерлок Холмс и доктор Ватсон? Или как инспекторы Ларин с Дукалисом и Каменская из современных сериалов?

Ведущий 2. Почти. Только они будут математическими детективами.

Ведущий 1. Это как?

Ведущий 2. В математике много таких запутанных заданий, с которыми не справиться без тех качеств, о которых я говорил. Если они смогут выполнить их, то и с настоящими делами, которые распутывают детективы, справятся.

Ведущий 1. Уважаемые команды, претенденты на звание детективов, мы предлагаем вам принять участие в различных конкурсах. Каждая команда получает маршрутный лист. За выполнение каждого задания команда получает определенное количество баллов, которое записывается в маршрутный лист.

Дело № 1 «Знаменитые математики». На слайде вы видите инициалы некоторых математиков. Здесь же приведены и несколько подсказок. Это либо те почетные имена, которыми мы их называем сейчас, либо названия их книг, либо очертания или флаг страны, которую прославили эти ученые. Подсказка размещена напротив инициала математика. Задание – восстановить полные имена этих ученых.

Н. И. Л. – Коперник геометрии.

Ф. В. – отец алгебры.

К. Ф. Г. – король математики.

Д. И. М. (фрагмент периодической системы).

Р. Д. (нарисованы система координат и флаг Франции).

О. Х. – книга «Рубайят».

С. В. К. – принцесса науки.

Ответ:

1) Николай Иванович Лобачевский – автор неевклидовой геометрии, в которой сумма углов треугольника не обязательно равна 180°, применяется такая геометрия для очень больших или очень малых расстояний.

2) Франсуа Виет – вошел в историю как творец системы удобной алгебраической символики и известной теоремы о связи между корнями и коэффициентами квадратного уравнения.

3) Карл Фридрих Гаусс – один из немногих ученых, чье математическое дарование проявилось в очень раннем возрасте – около трех лет.

4) Дмитрий Иванович Менделеев – хоть и известен всем больше как гениальный физик, но и для математики он кое-что сделал. Так, известно, что он был главой палаты мер и весов, человеком, благодаря которому в России была введена метрическая система мер.

5) Рене Декарт – человек, который ввел в математику переменную величину и именем которого мы называем систему координат.

6) Омар Хайям – известный поэт, был также и математиком. Это он еще в XI в. дал первое определение алгебре как науке о решении уравнений, предложил геометрический способ решения кубических уравнений.

7) Софья Васильевна Ковалевская – известная всему миру женщина-математик, читавшая лекции в Стокгольмском университете.

Дело № 2«Детектор лжи».Нужно указать номер ложного факта.

Факты:

1) Все из нижеперечисленных математиков – французы: Декарт, Виет, Лагранж, Паскаль.

2) В детстве Паскалю отец запрещал читать математические книги, поэтому он придумал свои названия для геометрических фигур.

3) Архимед, для того чтобы вычислить значение числа , совершил кругосветное путешествие.

Дело № 3 «Шифровка».Расшифруйте, какое математическое понятие здесь зашифровано

(ПОВЕРХНОСТЬ)

Расшифруйте, какое математическое понятие здесь зашифровано

(ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД)

Расшифруйте, какое математическое понятие здесь зашифровано

(ОТРЕЗОК)

Расшифруйте, какое математическое понятие здесь зашифровано

(СИММЕТРИЯ)

Расшифруйте, какое математическое понятие здесь зашифровано

(ПЕРПЕНДИКУЛЯР)

Дело № 4"Хитрые спички".

1) Переместите одну спичку так, чтобы равенство стало верным.

Ответ

2) Удалите две спички, чтобы равенство стало верным.

Ответ

3) Переместите одну спичку так, чтобы равенство стало верным.

Ответ

Дело № 5"Где логика?"

1. Подумай и скажи — кто быстрее переплывет речку — утята или цыплята?

2. Подумай и скажи — какого цвета волосы у колобка?

3. Отгадай загадку: Лежали конфетки в кучке. Две матери, две дочки Да бабушка с внучкой Взяли конфет по штучке, И не стало этой кучки. Сколько конфет было в кучке?

4. Росли 5 берез. На каждой березе по 5 больших веток. На каждой ветке по 5 маленьких веток. На каждой маленькой ветке — по 5 яблок. Сколько всего яблок?

5. Подумай и скажи — что помогает выжить белым медведям в пустыне, где нет воды?

6. На каких деревьях вьют свои гнезда страусы?

7. На столе лежит 2 яблока и 4 груши. Сколько всего овощей лежит на столе?

8. Подумай и скажи — кто громче рычит: тигр или буйвол?

9. Посмотрел Ваня утром в окно и говорит: — А на улице, оказывается, очень сильный ветер. Нужно теплее одеваться. Как он догадался, что на улице ветер? Что он увидел?

10. Пошли 2 девочки в лес за грибами, а навстречу 2 мальчика. Сколько всего детей идет в лес?

Подведение итогов игры.Награждение победителей.

Ведущий. Нас математика учит

Думать, творить, рассуждать.

Без этой важной науки

Детективом, поверьте, не стать.

И дело не в формулах даже,

А как тренируется мозг.

Математика всем нам подскажет

Ответ на сложный вопрос.

Чтоб до истины докопаться,

Путь нелегкий нужно пройти.

А математика, братцы,

Помощник на этом пути.

Литература

1.Арнаудов, Д. Декартовы координаты / Д. Арнаудов // Позакласний час. – 1997. – № 4. – С. 29.

2.Болховитинов, В. Н. Твое свободное время. Занимательные задачи, опыты, игры / В. Н. Болховитинов, Б. И. Колтовой, И. К. Лаговский. – М. : Детская литература, 1975.

3.Волкова, Т. Н. 1000. Творческие игры, задания и тесты для развития памяти и внимания у детей 6–12 лет / Т. Н. Волкова. – Донецк : ООО ПКФ «БАО», 2005.

4.Депман, И. Я. За страницами учебника математики / И. Я. Депман, Н. Я. Виленкин. – М. : Просвещение, 1989.

5.Лиман, М. М. Школьникам о математике и математиках / М. М. Лиман. – М. : Просвещение, 1981.

6.Математика в стихах : задачи, сказки, рифмованные правила. 5–11 классы / авт.-сост. О. В. Панишева. – Волгоград : Учитель, 2009.

7.Панишева, О. В. Математика в стихах : задачи, сказки, рифмованные правила. 5–11 классы / О. В. Панишева. – Волгоград : Учитель, 2009.

8.Энциклопедия для детей. Т. 11. Математика / гл. ред. М. Аксенова. – М. : Аванта +, 2004.

9.Я познаю мир. Математика : дет. энциклопедия. – М. : АСТ : Астрель, 2004.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/283139-detektivshou