Методическая разработка урока по окружающему миру: «Растениеводство»

Ход урока.

1Организационный момент.Слайд №1

Придумано кем-то, просто и мудро, 
  При встрече здороваться: «Доброе утро!» 
  Доброе утро солнцу и птицам! 
  Доброе утро улыбчивым лицам! 
  И каждый становится добрым, доверчивым, 
  И доброе утро длится до вечера.

-Сегодня к нам пришли гости, а гостям мы всегда рады.

Гости, слушайте, смотрите.

Нас особо не журите.

Ребята, давайте повторим наш девиз слайд №2

! Оцените себя (настроение)

2Актуализация ранее изученного. (вкл музыку)

-Давайте вспомним , что вы узнали на предыдущем уроке ?

- Проверим дом задание.(Раздаю карточки,вкл музыку)

Я вам даю 3минуты

! Оцените себя. СПРОСИТЬ кто как себя оценил

3.Я загадаю вам загадки ,а вы отгадаем загадки и определим тему урока. Включить загадки слайд №3

Желтый Антошка
Вертится на ножке.
Где солнце стоит,
Туда он и глядит

(ПОДСОЛНУХ) слайд №3

Расселась барыня на грядке,
Оделась в пышные шелка.
Мы для неё готовим кадки
И крупной соли полмешка (КАПУСТА) СЛАЙ №4

Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (ЯБЛОКО) СЛАЙД №5

-Как назвать одним словом то, что вы угадали? ( Растения)

- Человек их разводит? ( Да)

Слайд №8

- Сформулируйте тему нашего урока, как вы думаете, о чем мы сегодня будем с вами разговаривать? ( Растениеводство) СЛАЙД №9

- Подумайте и скажите какие задачи вы ставите перед собой? Что вы хотите узнать, чему научиться? ( узнать и понять что такое растениеводство)-слайд 10

4 Изучение нового материала.

Беседа.

КАК ЧЕЛОВЕК ПРЕВРАТИЛ ДИКОРАСТУЩИЕ РАСТЕНИЯ В КУЛЬТУРНЫЕ?

-Дикорастущие

- Почему?

(Растут сами. Их никто не сажал. За ними не ухаживают.)

Рассказать историю возникновения посева СЛАЙД № 9

(какие культурные растения бывают)

-Я предлагаю вам подробнее ознакомиться с зерновыми культурами:

Загадка.

С неба солнце золотое

Золотые льют лучи.

В поле дружною стеною

Золотые усачи. (ПШЕНИЦА)- слайд10

- Сегодня у нас на уроке присутствуют научные сотрудники. Они провели свое исследование и приготовили доклады:

Научный сотрудник 1 –

Пшеница представляет собой самую распространённую и наиболее ценную культуру среди всех зерновых. Её выращивание возможно в любых климатических зонах на всех континентах. Пшеница бывает мягких и твёрдых сортов. Данный злак имеет большую популярность.Также из пшеничного зерна производят комбикорма, отруби для животных, крахмал.

–что получают из пшеницы . СЛАЙД № 11

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ СТРАНИЦА 53 ( ПОИСК ИНФОРМАЦИИ)

Задание : Выясните каких видов бывает пшеница?

ПОКАЗ СЛАЙДА №12

( Яровая посажена весной, озимая—осенью)

! Оцените себя

Загадка

Он злак, он в поле колосится,
Он не ячмень и не пшеница,
Из злака хлеб ржаной хорош,
Когда созреет в поле.

Научный сотрудник 2

ПОКАЗ СЛАЙДА- №13 РОЖЬ

Еще лет 100 назад рожь была в России основной зерновой культурой. Она устойчивее чем пшеница к засухе и холодам и дает более стабильные урожаи в условиях наших северных широт. Возделывается рожь, как культурное растение, около 2000 лет. В старые времена и вплоть да нашего времени белый пшеничный хлеб ели только по праздникам, а повседневно питались черным ржаным хлебом.

Загадка

В землю тёплую уйду, 
К солнцу колосом взойду, 
В нём тогда таких, как я, 
Будет целая семья! 

Научный сотрудник №3

3. ПОКАЗ СЛАЙДА №14 ЯЧМЕНЬ

Ячмень также является одно из самых древних выращиваемых зерновых культур на Планете. Эта зерновая культура появилась на Земле около 10 тысяч лет назад и получила здесь широкое распространение. Ячмень используют в разных сферах производства: для приготовления мухи и хлеба, как корм для скота, для приготовления кваса и других напитков. Из ячменя производят перловую и ячневую крупу, богатыми белком и крахмалом. Особую ценность ячмень имеет в сельском хозяйстве как корм для животных. Ячмень очень неприхотливое травянистое растение из семейства злаковых культур.

ФИЗМИНУТКА

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА в группах. СЛАЙД –совет №16

Задание.

1.Рассортируйте зерно по группам

2.Определите зерновую культуру. САЙД № 17

! Оцените себя

- Еще в Древней Руси каравай являлся украшением праздничного стола.

Хлеб – это труд многих и многих людей.

Я предлагаю вам рассмотреть с чего все начинается. САЙД №18-20

- Какой вы можете сделать вывод из этой информации?

(Хлеб надо беречь и ни в коем случае не выбрасывать.)

(ПОКАЗ СЛАЙДА) № 21-хлеб

Вот он –

Тёплый, золотистый.

В каждый дом,

На каждый стол –

Он пожаловал – пришёл.

В нем –

Здоровье, наша сила,

В нем –

Чудесное тепло.

Сколько рук

Его растило,

Охраняло, берегло! (Хлеб) СЛАЙД № 22

А еще человек выращивает культурные растения для корма животных

ПОКАЗ СЛАЙДА №23

Это кормовая свекла, люцерна, клевер

прядильные культуры

ПОКАЗ СЛАЙДА №24-27

лен и хлопчатник

Назовите профессии людей которые трудятся в растениеводстве.

СЛАЙД № 28

6. Обобщение темы (работа в тетрадях)

- Подумайте и скажите что нового вы сегодня узнали на уроке? Над какой темой мы работали весь урок?

- Откройте РАБОЧИЕ тетради НА СТРАНИЦЕ 32 и запишите определение.

Что такое растениеводство?

7. Контроль и проверка знаний

- Теперь с помощью теста мы проверим достигли ли вы поставленных задач?

ПОКАЗ СЛАЙДА№1-19

! Оцените себя

РЕФЛЕКСИЯ –показ слайда

Поставьте себе самооценку за урок.

(объяснить оценивание)

Изменилось ли ваше настроение в конце урока?

(поставьте смайлик )

Поставить смайлик на дереве настроения.

Вручение подарков.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/283542-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-okruzhajus