Методы научных исследований

Методы научных исследований.

А.А.Гордеев

В.А.Крылова

З.П. Медведева

Выбор методов исследования. Слово «метод» заимствованно из греческого языка и в переводе означает способ. Этимология этого слова сказывается на его трактовке как научной категории. Метод научного исследования есть способ выявления достоверных фактов о реальной действительности, знаний о существующих между явлениями связях и зависимостях, о закономерных тенденциях их развития, способов обобщения этих сведений и их оценки. Существенную роль в построении любой учебно- исследовательской работы играют методы.

Для большинства учащихся и их научных руководителей проблема выбора методов исследования является одной из самых актуальных. Выбор методов зависит от темы исследования. Приступая к исследованию нужно выбрать совокупность методов для решения проблемы. Иногда применяются несколько методов, а не один. При этом их совокупность должна соответствовать структуре изучаемого явления. Выбор определяется, прежде всего, спецификой избранной темы исследования, его целью и задачами. По характеру методов можно судить о и научном уровне исследования .Необходимо упомянуть два основных принципа выбора их для решения конкретных задач. Первый из них - принцип множества методов исследования, который означает, что для решения любой проблемы используется не один, а несколько методов. При этом сами методы реконструируются исследователем в расчете на согласование их с природой исследуемого явления. Второй -принцип адекватности метода существу изучаемого предмета. Существует ряд классификации сбора материала, его теоретической интерпретации. Следует отметить, что научный метод как таковой подразделяется на методы, используемые на каждом этапе исследований. В связи с этим, большинство авторов выделяют, эмпирические, теоретические и математические методы. К теоретическим методам, относятся теоретический анализ и синтез, абстрагирование и идеализация, индукция и дедукция, аналогия, моделирование. К эмпирическим относятся: наблюдение, беседы, опыта и др. К математическим методам относятся регистрация, ранжирование, определение среднего арифметического и др. Из этого разнообразия методов необходимо выбрать такие, которые обеспечат максимальный эффект. Причем следует учитывать, что для каждого этапа и части исследования, обычно отбираются наиболее адекватные методы, чтобы, в конечном счете, они соответствовали современным принципам научного исследования, т.е. давали результаты Методы познания включают приемы мышления (анализ, синтез, обобщение, и т.п.), способы эмпирического и теоретического исследования, идеализацию и т.п. Теоретические методы исследования. К данной группе методов относятся, прежде всего, методы анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, схематизации, моделирования и т.д. Обычно эти методы используются во взаимосвязи друг с другом при изучении письменных источников, определении актуальности темы исследования, обосновании эксперимента или методических рекомендаций, написании самой исследовательской работы. Анализ - это разложение целого на части, выделение отдельных признаков и качеств явления, процесса или отношений явлений, процессов, с целью их всестороннего изучения; Процедуры анализа входят органической составной частью во всякое научное исследование и обычно образуют его первую фазу, когда исследователь переходит от нерасчлененного описания изучаемого объекта к выявлению его строения, состава, его свойств и признаков. Одно явление можно анализировать во многих аспектах Синтез – это соединение ранее выделенных частей предмета в единое целое Синтез как познавательная операция выступает в различных функциях исследования. Любой процесс основывается на единстве процессов анализа и синтеза. Эмпирические данные, получаемые в том или ином исследовании, синтезируются при их теоретическом обобщении. В теоретическом научном знании синтез выступает в функции взаимосвязи теорий, относящихся к одной предметной области, а также в функции объединения конкурирующих теорий, например, синтез корпускулярных и волновых представлений в современной физике.[1]

Существенную роль синтез играет и в эмпирическом исследовании.

Анализ и синтез связаны между собой. Если у исследователя сильнее развита способность к анализу, то может возникнуть опасность того, что он не сумеет найти места некоторым деталям в явлениях как едином целом. Относительное же преобладание синтеза приводит к поверхностности, к тому, что не будут замечены существенные для исследования деталей, которые могут иметь большое значение для понимания явления как единого целого. Сравнение – это познавательная операция, лежащая в основе суждений о сходстве или различии объектов. С помощью сравнения выявляются количественные и качественные характеристики объектов, осуществляется их классификация, упорядочение и оценка. Сравнение- это сопоставление одного с другим. При этом важную роль играют основания, или признаки сравнения, которые определяют возможные отношения между объектами.

Сравнение имеет смысл только в совокупности однородных объектов, образующих класс. Сравнение объектов в классе осуществляется по принципам, существенным для данного рассмотрения. При этом объекты, сравнимые по одному признаку, могут быть несравнимы по другим признакам. Чем точнее оценены признаки, тем основательнее возможно сравнение явлений. Составной частью сравнения всегда будет анализ, так как для любого сравнения в явлениях следует вычленить соответствующие признаки сравнения. Поскольку сравнение - это установление определенных отношений между явлениями, то, естественно, в ходе сравнения используется и синтез.

Литература:

1.Огарков А.А.Организацияисследовательской деятельности вобразовательномучреждении: Учебно-методическоепособие для педагогови студентовучебныхзаведений//подред.д.п.н.,проф.Л.А.Коробейников–Вологда-Тотьма:ВРООДОО

«МАН«Интеллект будущего»,-2015. – 232 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/283865-metody-nauchnyh-issledovanij