Рабочая программа внеурочной деятельности «Экологическая мозаика»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Экологическая мозаика»

г. Тавда, 2011г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа « Экологическая мозаика » разработана с целью расширения курса «Окружающий мир» для 1 класса, в соответствии с требованиями ФГОС НОО и направлена на формирование экологической компетентности обучающихся и способствует развитию их личностных, познавательных, коммуникативных и социальных качеств.

Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической грамотности и соответствующих компетентностей — умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит освоить основы адекватного природопользования и поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет значительную роль в развитии и воспитании личности.

Цель:привитие детям бережного отношения к окружающей среде, природе, формирование   экологической культуры и ответственности. Данная цель достигается решением следующих задач

Развивать умения наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи

Углубить знания об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе.

Воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, экологической культуре, потребности участвовать в творческой деятельности, сохранять и укреплять своё здоровье.

Программа «Экологическая мозаика» рассчитана на 1 год обучения.

Режим работы кружка – 1 занятие в неделю по 1 часу.

Примерное тематическое планирование составлено на 33 часа.

Возраст детей, участвующих в реализации программы -7лет

Формы и методы. Есть возможность организовывать экскурсии, заочные путешествия, беседы, викторины, выставки работ. Также включение учащихся в активный познавательный процесс, в ходе которого ученик сам формирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность.

Проектная деятельность, реализуемая данной программой имеет ряд особенностей:

Проектная деятельность осуществляется в школе, на пришкольном участке, дома, не требуя от детей самостоятельного посещения отдаленных объектов, что связано с обеспечением безопасности обучаемых.

В большинстве случаев проекты имеют краткосрочный характер, что обусловлено психологическими и возрастными особенностями младших школьников.

Проектная деятельность носит групповой характер, что способствует формированию коммуникативных умений.

В результате освоения содержания курса «Экологическая мозаика» у детей формируются общие учебные умения, навыки и способы деятельности: личностные, коммуникативные, личностные, познавательные и регулятивные.

Контроль за работой учащихся осуществляется в форме наблюдения за их деятельностью на занятиях, во время подготовки к выставке, во время выполнения проектных заданий. Итогом работы по программе «Экологическая мозаика» - выставка рисунков «Мой город», защита проектов на тему: «Растения и животные Тавдинского района» в присутствии родителей.

Планируемые результаты

В результате обучения учащиеся должны знать:

Определение «природа». Основные типы веществ. Называть явления природы

Основные признаки времен года

Признаки живого. Знать некоторые виды растений и животных, их признаки. Правила ухода за растениями и животными

О круговороте веществ в природе

О пагубном влиянии человека на природу

Основные условные обозначения

Основные приемы оказания первой медицинской помощи

В результате обучения учащиеся должны уметь:

Характеризовать особенности веществ и явлений природы

Описывать и узнавать по описанию времена года

Отличать объекты живой и неживой природы. Применять на практике основные знания по уходу за растениями

Прогнозировать влияние деятельности человека на экосистему

Бережно относится к природным объект

Составлять план местности

Оказать помощь при порезе, ушибе

Календарно-тематическое планирование

Содержание курса

Экологическая тропинка. Осенние изменения (5ч.)

Что изучает экология? Знакомство с растительным миром поселка (экскурсия). «Вторая жизнь цветов». Аппликация из природного материала.«Я и мир вокруг меня». Осенние явления в жизни растений и животных.

«Праздник урожая» (3ч.)

«Что в корзине?». Игра-ознакомление с царством грибов. Подготовка и участие в выставке «Праздник урожая».

Зима в природе (8ч)

Аппликация «В лесу». Зимние изменения в жизни растений и животных. «Кто живет в лесу?». Лепка животных.«В мире растений». Игра-ознакомление с многообразием растений. В гости к Зимушке-зиме. Конкурс загадок и пословиц о зиме

Природоохранная деятельность человека (9ч)

Охраняемые территории Тавдинского района. Охраняемые растения и животные Тавдинского района.«Заповедники и заказники Тавдинского района».Красная книга Свердловской области. Викторина «Животные и растения Тавдинского района». Защита проектов. «Берегите добрый лес – он источник всех чудес». Правила поведения на природе. Мы - дизайнеры. Экологический дизайн класса. Дом, где я учусь. Выполнение рисунков.

«Весна! Весна на улице!..» (8ч)

«Весна! Весна на улице!..» Весенние изменения в жизни растений и животных. Экскурсия. Конкурс рисунков «Моя планета» («Мой город»).Конкурс стихов на тему «Родная Земля». «Стремись к тому, чтобы любой зверек тебе, как другу доверять бы мог». Рисунки и рассказы о домашних питомцах. Зеленая аптека. Лекарственные растения. Первая помощь при укусах насекомых, ушибах, порезах. Викторина «Экология нашего города». Подведение итогов.

Перечень учебно-методического обеспечения

Приборы и оборудование: столы, стулья, компьютер, мультимедийное оборудование

Материалы: природный материал, глина, пластилин,

Канцелярские товары: альбомы,цветная бумага, белая бумага (А-4), картон, ножницы, клей ПВА и др.

Наглядные ираздаточные пособия: муляжи овощей и фруктов, грибов, репродукции картин, иллюстрации, открытки, фотографии.

Литература:

«Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор» (Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010);

«Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России» (А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. – М.: Просвещение, 2010);

«Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа» (Е.С.Савинов. – М.: Прсвещение, 2010);

«Планируемые результаты начального общего образования» (под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой, М.: Просвещение, 2010);

«Совершенствование экологообразовательной деятельности в Саратовской области» (Е.Е.Морозова, О.И.Кайота. – Изд-во Саратовского университета, 2011).

Экологические сказки. Фадеева Г. А. Пособие для учителей 1-6 классов. Волгоград: Учитель, 2005.

Экологическое воспитание в дополнительном образовании. Приложение к журналу «Внешкольник. Воспитание и дополнительное образование детей и молодежи» вып.№5, _ М.: ГОУДОД ФЦРСДОД, 2006.

Экология в играх для детей 5-10 лет. Потапова Л. М. Детям о природе. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/8078-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-