Экологическое состояние пришкольной территории

Содержание

I. Введение…………………………………………………………………..……3

II. Основная часть.

Глава 1. Литературный обзор:…………………………..……….………….4 - 10

1.1 Экология и окружающая среда………………………...…..............…4-5

1.2 Влияние автомобильного транспорта на экологическое состояние окружающей среды……………………………………….………….…...5-8

1.3 Роль зеленых насаждений в улучшении экологического состояния окружающей среды……………………………………………...….……8-10

Глава 2. Организация исследования:……………………………….…….…10-12

2.1. Методы и организация исследования………………………....….10-12

Глава 3. Результаты исследования:……………………………………..…..12-16

3.1. Анализ расположения школы в микрорайоне……………..….….12-13

3.2. Результаты изучения зеленой защитной полосы пришкольной территории………………………………………………………………….13

3.3. Определение видового состава растительности пришкольной территории…………………………………………………………...….14-15

3.4. Определение степени запыленности воздуха в различных местах пришкольной зоны………………………………………………………….15

3.5. Определение уровня загазованности атмосферы микрорайона автомобильным транспортом…………………………………………..15-16

III. Заключение. Выводы. Рекомендации………………………………………17

Список литературы………………………………………………………….……18

Введение

Экологически чистая полноценная внешняя среда наряду с другими факторами является важной предпосылкой сохранения и укрепления здоровья и развития людей.

Подавляющие большинство школ располагается в городах и селах, и лишь небольшая их часть функционирует за пределами населённых пунктов.

Непременным экологическим требованием является расположение детских учреждений на достаточном удалении от предприятий, шоссейных дорог, рынков, гаражей, и т.п., однако оно не всегда выполняется. Поэтому исключительно важное значение приобретает озеленение пришкольной территории.

Зеленые насаждения играют важную роль в регуляции микроклимата: предохраняют от чрезмерного перегревания почву, стены домов, тротуары, увлажняют и очищают воздух. Они улавливают 70-80% аэрозолей и пыли из воздуха.

Цель работы:

Комплексная оценка экологического состояния пришкольной территории.

Задачи:

1. Знакомство с планировкой пришкольной территории.

2. Изучение зеленой защитной полосы пришкольного участка.

3. Определение видового состава растительности пришкольной территории.

4. Изучение степени запыленности воздуха в различных местах пришкольной зоны.

5.Определение уровня загазованности атмосферы микрорайона автомобильным транспортом.

Гипотеза:чем больше отрицательных явлений в окружающей среде, тем ниже качество экологического состояния пришкольной территории.

Объектом исследования является пришкольная территория.

II. Основная часть

ГлаваI. Литературный обзор

Экология и окружающая среда

Наша   Родина    занимает   огромную   территорию  и располагает поистине сказочными богатствами. Бережное отношение к богатствам Земли и ее недр, к окружающей среде, охрана и рациональное, комплексное использование этих богатств в интересах всего народа является непреложным законом общества. Охрана природы в нашей стране является всенародным делом. По охране природы и ее ресурсов относятся органы государственного санитарного надзора, охрана вод, горного надзора, лесоохраны, рыбного надзора, гидрометеослужбы и другие. Специалисты многих государств сегодня заняты подсчетами: во что обходится природе содержание человечества. Под посевные площади, под посадки занято более 2/3 почв земного шара, которые пригодны для этого по нынешним меркам. Ежегодно вырубается чуть ли не половина прироста леса, используется шестая часть стока всех рек, вылавливается 70 % прироста популяции главных промысловых рыб и т. Д. Многочисленные виды животных, которые навсегда исчезли с лица Земли, можно включить тишину, от которой уже давно отвыкли жители большинства городов, и чистый воздух, исчезнувший с городских улиц, и речную воду, не отравленную химикатами. Проблема охраны природы ставит перед учеными ряд научных и технических задач. Как следует регулировать взаимодействие человека и природы? Какими способами это можно делать? До каких пределов природная среда поддается управлению? Охрана природы – тема вечная, потому что вечной является сама проблема взаимоотношения человека и природы, ее нельзя решить быстро, раз и навсегда. Интерес к экологии стал всеобщим. Охрана окружающей среды – это не региональная, а всемирная задача, поскольку вся природа взаимосвязана. Остановимся лишь на некоторых экологических проблемах. С лица Земли за последние два века полностью исчезли более 150 видов животных и птиц. Животные, как и растения, вода, воздух, почва, недра, - часть природы, ее составные элементы.

Существуют три основных источника загрязнения атмосферы: промышленность, бытовые котельные, автотранспорт.  При наличии высоких заводских труб большая часть промышленных выбросов уходит в верхние слои атмосферы и переносится воздушными массами. Дальнейшее уменьшение выбросов потребует серьезных капиталовложений, а то и полной ликвидации производства, его организации в другом месте. Это чересчур дорого. Другой пример. Требуется построить очистные сооружения для промышленных сточных вод. Большую опасность представляет загрязнение рек, так как реки являются источником питьевой воды. Постоянный рост населения и промышленности быстро увеличивает потребности в пресной воде. Например, в настоящее время проводится до 40 только биохимических тестов, позволяющих установить токсичность вещества

Однако сейчас количество неблагоприятно влияющих веществ сильно возросла, а, кроме того, появился ряд принципиально новых, опасных для здоровья факторов, с примеси в выбросах промышленных предприятий, новые физические факторы (интенсивный шум, электромагнитные поля радиостанций и телецентров), новые биологические загрязняющие вещества, связанные с развитием биотехнологических производств (гормоны, витамины, антибиотики, и т.п.), способствующие аллергии.

Влияние автомобильного транспорта на экологическое состояние окружающей среды

Автомобиль – не роскошь, а средство передвижения. Это известно всем. Но то, что машина из блага цивилизации может превратиться в ее бич, человечество стало понимать сравнительно недавно. Чем больше машин выходит на улицы, тем труднее жителям мирно сосуществовать с их стальным гудящим и чадящим потоком.

 В выхлопных газах содержатся окись углерода, окислы азота, углеводороды, альдегиды, сажа, бенз(а)пирен, диоксид, формальдегид, бензол и т.п. (всего около 300 различных веществ.)  Окись углерода, например, попадая в кровь, так действует на красные кровяные шарики – эритроциты, что они теряют способность транспортировать кислород. В результате наступает кислородное голодание организма, что прежде всего сказывается на центральной нервной системе.

Когда мы вдыхаем окислы азота, они в дыхательных путях соединяются с водой и образуют азотную и азотистую кислоты. В результате возникает не только раздражение слизистых оболочек, но и весьма тяжелые заболевания. Считается, что окислы азота в 10 раз опаснее для организма, чем окись углерода.

Типичным представителем канцерогенных веществ, то есть веществ, способствующих возникновению раковых опухолей, является бенз(а)пирен. 

Именно в развитии автотранспорта и стало быть все в большем засорении атмосферного воздуха многие ученые видят главную причину смертности от рака легких. Ведь при истирании шин об асфальт атмосфера загрязняется резиновой пылью.

К факторам, оказывающим неблагоприятное влияние на организм, относятся также соединения свинца, содержащиеся в выхлопных газах автотранспорта. В атмосферном воздухе свинец содержится почти исключительно в виде неорганических соединений. Количество свинца в крови человека возрастает пропорционально с увеличением его содержания в воздухе. Последнее ведет к снижению активности ферментов, участвующих в насыщении крови кислородом, и, следовательно, к нарушению обменных процессов в организме.

В настоящее время  в мире насчитывается более 500млн. автомобилей, в том числе 80 млн. грузовых автомобилей и примерно 1млн. городских автобусов. В России автомобиль имеет каждый десятый житель, а в больших городах – каждый пятый.

Противоречия, из которых «соткан» автомобиль, пожалуй, ни в чем не выявляются так резко, как в деле защиты природы. С одной стороны, он облегчил человеку жизнь, с другой стороны – отравляет ее в самом прямом смысле слова. Специалисты установили, что один легковой автомобиль ежегодно поглощает из атмосферы 4 т. Кислорода, выбрасывая с отработанными газами примерно 800 кг окиси углерода, около 40 кг окислов азота и почти 200 кг различных углеводородов. Если помножить эти цифры на 500 млн. единиц, можно представить степень угрозы, таящейся в чрезмерной автомобилизации.

 Выхлопные газы являются причиной фотохимического тумана. Фотохимический туман возникает в загрязненном воздухе в результате фотохимических реакций, протекающих под действием солнечного излучения. К веществам, участвующим в фотохимических реакциях, относятся альдегиды, раздражающие глаза и вызывающие боль в горле уже при сравнительно малой концентрации. Однако эти вещества влияют на функции легких и органов кровообращения, начиная с такой малой концентрации, когда человек еще не замечает, что ему щиплет глаза.

Если учесть, что большая часть автомобилей имеют неисправность двигателей, отрицательное  воздействие возрастает в несколько раз, нарушение инструкций по эксплуатации автомобилей приводит к увеличению загрязнения окружающей среды. Я хочу сказать о старых, изношенных автомобилях, которых много и в нашей деревне. Старые «Москвичи», «Жигули» или «Волги» особенно сильно загрязняют окружающую среду, выбрасывая в 2-3 раза больше вредных газов, чем новые машины этих же марок, и в 5-6 раз больше, чем иномарки. Но виноваты в этом, конечно, не сами автомобили, а фирмы, которые их производят.  Наши «Нивы» и «Волги» на каждые 100 км пути расходуют по 10 и более литров горючего, а современные японские и американские марки – в 2 раза меньше. Более того, уже разработаны конструкции автомобилей, расходующих 4 л на 100 км пути! От таких машин вреда будет немного.

1.3 Роль зеленых насаждений в улучшении экологического состояния окружающей среды.

Практика показала, что достаточно эффективным средством борьбы с вредными выбросами автомобильного транспорта являются зеленые насаждения. Зеленые насаждения играют большую роль в очистке атмосферного воздуха. Дерево средней величины за 25 ч. Восстанавливает столько  кислорода, сколько необходимо для дыхания трех человек. За один теплый солнечный день гектар леса поглощает из воздуха 220-280 кг углекислого газа и выделяет 180-220 кг кислорода.

Крупные лесопарковые полосы могут быть активными проводниками чистого воздуха. Древесно-кустарниковая растительность обладает избирательной способностью по отношению к вредным примесям и в связи с этим обладает различной устойчивостью к ним. Исследования ученых показали, что тополь бальзамический является лучшим «санитаром» в зоне сильной постоянной загазованности.

Лучшими поглотительными качествами обладают липа мелколистная, ясень, сирень и жимолость. В зоне слабой периодической загазованности большое количество вредных веществ поглощают листья тополя, ясеня, сирени, липы, меньше – листья вяза, черемухи, клена.

Приведем список растений, способных активно очищать воздух от вредных веществ:

- наибольшей газопоглотительной способностью обладают липа и клен;

- поглотители сернистого газа: тополь, ясень, вяз гладкий, липа

  широколиственная, ива белая;

- поглотители окисленного азота: яблоня обыкновенная;

- поглотители свинца: каштан конский, липа сердцевидная, тополь

 черный;

- поглотители радиоактивности: брусника, дубы.

Растения по-разному задерживают пыль. К примеру, 1 га пихтового леса задерживает 32 т, еловый лес- 30 т, сосновый- 35 т, дубовый-54 тонны пылевидных веществ. Запыленность воздуха снижается летом на 42%, по сравнению с неозеленными участками территории, а в зимнее время – до 37%. Хвойные растения являются вечнозелеными растениями, поэтому они имеют важное значение для очистки воздуха от пыли и вредных газов в течение всего года. . Один гектар хвойных деревьев задерживает за год до 40 тонн пыли, а лиственных – около 100 тонн.

Хвойные деревья являются также наилучшими стражами тишины, жаль, что  не все они выдерживают воздействия городского воздуха.

  Каштаны очищают от выхлопных газов автомобильных пространство высотой до 10 метров, шириной до 20 метров и длиной до 100 метров. Причем они расщепляют ядовитые вещества почти без ущерба своему здоровью, в отличии от многих других деревьев.

 Устойчив к загрязнению и тополь, а по количеству поглощаемого углекислого газа и выделяемого кислорода 25-летний тополь превосходит ель в 7 раз, по степени увлажнения воздуха почти  в 10 раз. Тополя хорошо улавливают пыль. Один тополь по нескольким показателем равен 3 липами или 4 соснам или 7 елям.

 Запылённость жилого микрорайона на озеленённых участках на 40% ниже, чем на открытых площадках. Зелёные массивы улавливают 70 – 80% аэрозолей и пыли. На  листовой поверхности взрослого растения  вяза шершавого   осаждается  за летний период до 23 кг пыли, на вязе перистоветвистом – до 18 кг, на иве – до 36 кг, на иве – до 38 кг, на клёне – до33 кг, на тополе канадском – до34 кг, на ясене – до 27 кг, на сирени – до 1,6 кг, на акации – до 0,2 кг, на  лохе узколистном – до 2 кг.

Велика роль газонной травы. С 1 м² испаряется до 200 г/ч воды, что значительно увлажняет воздух. В жаркие летние дни  на  дорожке у газона температура воздуха на уровне роста человека почти на 2,5⁰C ниже, чем на асфальтированной мостовой. Газон задерживает заносимую ветром пыль и обладает фитонцидным действием. Вблизи зеленого ковра легко дышится. Не случайно в последнее время в практике озеленения все чаще отдается предпочтение  ландшафтному или свободному стилю проектирования, при котором 60% благоустроенной территории и более отводится под газон. Зелень способствует ионизации воздуха

Растения позволяют узнать, насколько сильно загрязнён воздух, а также каким именно веществом.

Например, индикаторами присутствия сернистого газа являются: лишайники, хвойные деревья – ель, пихта, сосна. Из злаковых  трав – мятлик.

Индикаторы присутствия тяжелых металлов: на медь – табак, на никель – томаты, на свинец – сфагновые мхи, лишайники.

Индикаторы выхлопных газов автомобилей – многие растения.

Индикаторы радиактивности-водоросли.

Глава 2. Организация исследования

2.1. Методы и организация исследования

Место проведения исследования: пришкольная территория участка средней общеобразовательной школы №50, расположенной в северо-западном районе г. Набережные Челны.

Дата проведения: с 1августа по 30 сентября 2011 года.

Объект исследования: пришкольная территория

Методы исследования: наблюдение, эксперимент.

Оборудование: книга – определитель растений, прозрачная пленка, измерительная лента.

Материалы и методы исследования

1. Определить, на каком расстоянии школа находится от производственных и коммунальных предприятий, жилых домов, автострады. По санитарно – гигиеническим нормам промышленные предприятия, бани, прачечные, магазины, ателье и др. должны отстоять от границ 10 м, автострада – не менее чем на 25 м.

2. Изучение зеленой защитной полосы пришкольного участка

Зеленые насаждения играют большую роль в создании микроклимата, создают условия для отдыха на открытом воздухе, предохраняют от чрезмерного перегревания почву, стены зданий, тротуары. Изучить растительность пришкольной территории, для этого необходимо измерить ширину защитной полосы, расположенной на границе участка школы. Она должна состоять из деревьев и кустарников шириной не менее 1,5 м, со стороны улицы не менее 6 м.

Определить, на каком расстоянии от здания школы расположены деревья и кустарники. Сопоставить полученные результаты с требованиями к озеленению школы. Примечание. На пришкольном участке расстояние между деревьями и школой должно быть не менее 10 м.

Определить, на каком расстоянии друг от друга растут на участке деревья. Примечание. Расстояние между узколистными формами деревьев должно быть 5-6 м, а между широколистными 8-10 м. В городских условиях на одном гектаре должно располагаться от 90 до 150 деревьев.

3. Определение видового состава растительности пришкольной территории. Видовой состав деревьев и кустарников пришкольной территории определить визуально с помощью школьного атласа –

4. Изучение степени запыленности воздуха в различных местах пришкольной зоны.

Для изучения степени запыленности воздуха в различных местах пришкольной территории: со стороны жилых домов, со стороны предприятий, автомагистрали, в глубине зеленой зоны школы необходимо собрать в указанных местах листья растений и приложить к их поверхности клеящуюся прозрачную плёнку. Затем надо снять плёнку и той стороной, где отпечатался контур листа вместе со слоем пыли, прикрепить её на лист белой бумаги. Сравнить степень запыленности листьев разных мест, сделайте соответствующие выводы.

5.Определение уровня загазованности атмосферы микрорайона автомобильным транспортом.

Подсчитать, какое количество автомобилей проходит по ближайшей автостраде за 1 час. Определить приблизительно, какое количество выхлопных газов от автомашин поступает в атмосферу микрорайона вашей школы, если известно, что один легковой автомобиль в течении суток выбрасывает до 1 кг выхлопных газов, в состав которых входит около 30 г угарного газа, 6 г оксидов азота, соединений свинца, серы и др. веществ.

Глава 3. Результаты исследования.

3.1. Анализ расположения школы в микрорайоне

Выводы:расстояние от границ школы до магазинов и жилых домов не соответствует санитарно-гигиеническим нормам.

3.2. Результаты изучения зеленой защитной полосы пришкольной территории

Выводы: зеленая защитная полоса пришкольной территории соответствует санитарно- гигиеническим нормам

3.3. Определение видового состава растительности пришкольной территории

Общая площадь территории: 28745 кв. м

Общая площадь зеленых газонов: 15000 кв. м

Общая площадь цветников: 1057 кв. м

На территории участка произрастают деревья 15 видов: береза, липа, яблоня, клен, клен американский, тополь пирамидный, тополь, тополь серебристый, рябина, ель, сосна, ива, крыжовник, смородина, малина, рябина, орешник.

Цветковые растения:

Многолетники 54 вида: флокс дернистый, медуница, седум миловидный, чистец мускатный, ветреница, молодило, ландыш, гвоздика гаценая, седум испанский, седум едкий, седум ложный, вербенник, каменная роза, астра многолетняя, люпин, аквалегия, галлардия, ромашка многол, лилия (3), георгины (7), гладиолусы (4), нарцисс, тюльпаны, лук декоративный, физалис, мимоза декоративная, топинамбур, осока сизая, осока полосатая, ирисы, виола (2), маргаритка, турецкая гвоздика, дюшенел, колокольчик прсиколистный, дельфиниум, алиссиум, примула, лилейник, мальва, мыльнянка, спаржа.

Однолетники 39 видов: портулак махровый (2), тагетез (2), агаретум (3), календула, ромашка желтая, георгины, сальвия, астра (2), лобелия (2), бальзамин, капуста декоративная, кохия, клещевина, душистый горошек, немезия, лаватера, львиный зев, василек, флоксы, левкой, огурец дикий (вьюнок), эшольсия, петуния (3), лен красный, лен синий, кларкия, настурция, космея, скабиоза, годеция, огуречная трава.

Кустарники: шиповник, сирень, черноплодная рябина, черемуха, вишня, жимолость татарская.

Вывод:состав пришкольной территории очень разнообразен и ухожен.

3.4. Определение степени запыленности воздуха в различных местах пришкольной зоны

Со стороны дома 31/12. Со стороны дома 31/02.

Со стороны дома 31/17. Со стороны дома 31/15.

Выводы: степень запыленности листьев на деревьях со стороны дома 31/12 и магазина «Боровецкий №8» выше, чем на других участках школьной территории. Следовательно, ширина защитной полосы деревьев и кустарников здесь должна быть шире, что и было обнаружено при обследовании школьной территории.

3.5. Определение уровня загазованности атмосферы микрорайона автомобильным транспортом

Вывод:за 1 час в дневное время по проспекту Чулман мимо 31 комплекса проезжает 296 автомобилей.

III. Заключение. Выводы. Рекомендации

Выводы:

Ознакомившись с планировкой пришкольной территорией, мы пришли к выводу, что расстояние от границ школы до промышленных предприятий, магазинов должно быть больше, чем в данное время.

Изучив зеленую защитную полосу пришкольного участка, мы обнаружили, что полученные результаты соответствуют санитарно-гигиеническим нормам.

Определив видовой состав растительности пришкольной территории, оказалось, что он очень разнообразен.

Проверив степень запыленности листьев на деревьях, мы установили, что степень запыленности не так сильна.

Я пришел к выводу, что экологическое состояние нашей пришкольной территории в целом соответствует санитарно-гигиеническим нормам, но хотелось бы, чтобы расстояние от границ школы до промышленных предприятий, магазинов было увеличено, а степень запыленности сократилась.

Рекомендации:

Провести мероприятие «День Земли» с высадкой новых деревьев;

использовать для озеленения не только саженцы древесных пород, но и кустарники;

Обратиться к жителям села с призывом бережно относиться к окружающей их природе;

Обратиться к владельцам автомобилей с просьбой по возможности использовать более качественный бензин;

Содержать газоны вокруг школы в хорошем состоянии.

Список литературы:

Алексеев, С.В. Экологический практикум школьника: учебное пособие / С.В. Алексеев, Н.В. Груздева, Э.В. Гущина. – Самара: Федоров: Учебная литература, 2009. – 304 с.

Амиров, Н.Х. Экологическое воспитание дошкольников / Н.Х. Амиров. – Казань: Школа, 2010. – 245 с.

Амиров, Н.Х. За здоровый образ жизни / Н.Х. Амиров. – Казань: КГУ, 2008. – 68 с.

Амиров, Н.Х. К.А Галеев и др. Экологическое воспитание дошкольников / Н.Х. Амиров, К.А. Галиев. – Казань: Школа., 2009. – 127 с.

Арустамов, Э.А. Экологические основы природопользования / Э.А. Арустамов, И.В. Левакова, Н.В. Баркалова. – М.:Дашков и К, 2008. – 138 с.

Ашихмина, Т.Я. Экологический мониторинг / Т.Я. Ашихмина. – М.: Академический проект, 2008. – 327с.

Ахатов, А.Г. Экология. Энциклопедический словарь. Прикамское региональное отделение Экологического фонда Республики Татарстан / А.Г. Ахатов. – Казань, 2010. – 678 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/28394-jekologicheskoe-sostojanie-prishkolnoj-territ