Разработка внеклассного мероприятия. Тема: «Что такое конфликт? И что с ним делать?»

Тема : « Что такое конфликт? И что с ним делать? »

Цель: дать понятие «конфликт», учить находить выход из конфликтов.

Оборудование: карточки «конфликт», «положительный», «отрицательный», «способ поведения», 4 способа; карточки с текстом сценок; флажки; острова, песни: «Капитан», Бетховен

План:

Орг. момент – 30 сек

Актуализация знаний – 3 мин.

Сообщение темы и цели урока – 7 мин

Основная часть (понятие конфликт) – 10 мин

Физминутка – 1 мин

Способы поведение в конфликте (острова) – 15 мин

Итог – 2 мин

Оформление доски

Конфликт - выраженное разногласие между людьми

Положительный Отрицательный

Способы поведения

1.компромисс

2.соперничество

3.приспособление

4.сотрудничество

Ход занятия:

Орг. момент

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие! Вы готовы?

Актуализация знаний

Перед тем как приступить к сегодняшней теме давайте вспомним, с какими новыми словами вы знакомились на наших прошлых занятиях? ( психология, дружба) кто вспомнит на какие темя были эти занятиях? (психология вводное занятие, урок о дружбе). Что нового вы узнали для себя на уроке, посвященном дружбе? (узнали лучше друг друга, интересы друг друга, …)

Объявление темы и цели урока

Нам предстоит поговорить на интересную и важную тему, а чтобы узнать на какую я предлагаю разыграть сценку.

Разыгрывание конфликтной ситуации: «Один ученик занимает место другого».

Указания ребятам разыгрывающим сценку(каждому по отдельности): Ваня должен зайти в класс и занять место Пети, при просьбе не освобождать, настаивает на том, что хочет сидеть здесь. Петя пытается уговорить Ваню освободить его место. )

Представим ситуацию: мы только что пришли в школу. Все ребята садятся за парты , в том числе Петя и Ваня. Запускаю в класс Ваню, он занимает чужое место (место Пети). Потом заходит Петя, видит на своем месте Ваню. Петя старается выгнать Ваню, Ваня продолжает сидеть на месте.

Кто может рассказать, что сейчас произошло между ребятами. (Они поссорились из-за места за партой.)

Ребята, перед нами только что произошел конфликт. Это слово очень сложное, но его нужно понимать. Итак, посмотрим на определение этого слова( на доске Конфликт – это - выраженное разногласие между людьми.)

Слово разногласие похоже на слово несогласие, когда люди в чем-то не согласны друг с другом и начинают спорить, ругаться… с какими словами схоже слово несогласие? (ссора, разногласие, обида и т.д.)

Подумайте, какое разногласие было между Ваней и Петей. (они не смогли поделить место, один не хотел уступать другому).

А из-за чего люди еще могут ссориться? Спорить?( что-то не поделили, разные мнения,…)

Итак, сегодня на уроке мы с вами поговорим о конфликтах и о том, как разные люди ведут себя в конфликтных ситуациях.

Основная часть( понятие конфликт).

Как вы думаете, конфликт, который сейчас произошел он положительный (т.е. хороший, полезный) или отрицательный (т.е. плохой, вредный) (Отрицательный плохой). (На доске схема от слова конфликт 2 стрелки под одной из них слово отрицательный (вредный) Верно.

А может ли конфликт быть положительным? (да, нет) Действительно есть положительные т.е. полезные конфликты.

Чтобы убедиться в этом я прочитаю вам рассказ.

Была одна очень маленькая страна. В ней правил король, который совсем не умел ругаться. В этом королевстве все всегда проходило легко и без проблем. Но однажды министр проспал и не пришел на работу. Король не подписал важные бумаги, но подумал что, ничего страшного. «я не буду ругаться на министра» - сказал король.

Министр не понял своей ошибки и через какое-то время забыл доложить королю важную новость. Король подумал, что ничего страшного, и так как не умел ругаться, ничего не сказал министру. Еще через какое то время министр опять забыл передать королю важный приказ . Скоро это государство развалилось.

Как вы думаете, почему развалилось государство? ( т.к. король не умел ругаться, не объяснил ошибку, король не мог строго управлять государством, подданные расслабились, обленились, не хотели ничего делать…)

Действительно, король не умел ругаться. Как вы считаете, чтобы управлять людьми обязательно ли нужно уметь ругаться? Как по другому мог бы поступить король? (серьезно поговорить, объяснить министру, что так нельзя..) Т.е. королю нужно держать дисциплину, контролировать и уметь договариваться.

Что могло помочь государству процветать дальше? ( если бы король был по строже, указал на ошибку министру, а тот осознал ее)

Сделайте вывод по рассказу: в чем польза конфликта? (конфликт может помочь избежать неприятностей, или повтора ошибок)

Итак, полезными конфликты бывают:

-для того чтобы решить сложную ситуацию

-для того чтобы неправильное (плохое) действие не повторялось , например, как ошибки министра

- когда отказ от конфликта нанесет вред кому-то или чему-то, например гос-ву. Но в основном конфликт приносит нам отрицательные эмоции, и мы долго не можем успокоиться и переживаем.

Человек не должен стремиться к конфликту, он наоборот должен стараться его избегать.

Существует несколько способов поведения в конфликте, некоторые из них помогают сгладить конфликт, прекратить его, а некоторые наоборот ухудшают ситуацию.

Сегодня мы с вами поближе познакомимся с жителями страны психологии. Эти жители поселились на разных островах, образовав племена. Каждое племя по- своему ведет себя в конфликтах.

Отправимся мы туда на корабле, значит мы будем матросами. Прежде чем мы отстанем от берега нужно физически подготовиться к путешествию. Выполним морскую зарядку.

Физминутка

Вызываю ученика, кот. будет показывать движения под песню «Капитан, улыбнитесь»

6. Способы поведение в конфликте

1.Остров

На горизонте появился первый остров. На нем живут приспособители. Их способ поведения в конфликте приспособление.

Чтобы понять, в чем заключается этот способ, проиллюстрируем его с помощью игры «Зануда»

«Зануда»

Один из вас рассказчик (Маша). Второй слушатель(Катя).

Задача рассказчика начинать читать рецепт пирога (можно по бумажке). Задача слушателя после каждого предложения задавать вопросы. «а почему? Зачем? Как?». Указания ребятам: Говорящему(Маше) необходимо спокойно отвечать на вопросы. А тот кто задает вопросы (Катя) должен быть назойливым, задавать много вопросов.

Вопросы:

Какого было спокойно отвечать на вопросы? (сложно, просто…)

Приятно чувствовать себя вежливым? Почему?

Что тебе показалось интересным в игре?(придумывать ответы…)

Итак, ребята в данной ситуации Маша воспользовалась таким способом разрешения конфликта как приспособление, т.е. Маша старалась ответить на все вопросы Кати, была терпеливой, не смотря на то, что может быть ей не хотелось отвечать на такое количество вопросов. В этой ситуации получается, что Маша не учитывала свои интересы - это особенность данного способа поведения.

Так привыкло вести себя в конфликте это племя.

2.Остров

Отправляемся на соседний остров.

Его жители ведут себя в конфликтной ситуации совсем по-другому. Они не любят уступать, каждый до последнего стоит на своем, постоянно соперничают. От сюда пошло название племени – соперники.

Если мнение одного человека не совпадет с мнением другого, эти двое никогда не смогут договориться. Они будут спорить и скорее всего, поссорятся. Такое поведение в конфликте называется соперничество и оно до добра не доведет. (на доску название)

А как вы думаете, что стоит делать в ситуации, когда два человека не могут найти общий язык и начинают ссориться? (перестать спорить, успокоиться…)

Верно, иногда нужно успокоиться, расслабиться это можно сделать, например, с помощью музыки. Предлагаю вам сейчас немного отдохнуть. Я включу музыку Людвига Ван Бетховена «Лунную сонату», а вы можете положить голову на парту или просто закрыть глаза и расслабиться.

3 и 4 острова

Далее мы посетим сразу два острова, которые соединены друг с другом . Дело в том, что на этих островах живут похожие люди, а похожи они тем как ведут себя в конфликтах.

Одни называют себя сотрудники, другие компромиссники.

Как вы думаете какой способа поведения у сотрудников ? (сотрудничество)

Что значит сотрудничество? (делать что-то вместе, сообща…) Верно. В конфликте такие люди оказываются схожи во мнениях, им легко решить конфликт договориться. Для обоих конфликт разрешается положительно. Интересы всех сторон учтены.

Рассмотрим на конкретном примере.(видео/картинка)

Выбираю двух девочек выдаю им слова. Вы поможете проиграть сценку

Учитель: Аня и Маша играли во дворе. У Ани была очень красивая кукла. Маша тоже хотела такую, но у нее куклы не было. Тогда Маша подошла к Ане и сказала:

-дай мне сейчас же свою куклу!

-Очень хорошо, что ты подошла. Мне скучно играть одной. Давай играть с этой куклой вместе.

- С удовольствием! Мне тоже было бы скучно.

Обратите внимание девочки пришли к общему выводу, что им обеим скучно играть в одиночку.

Тогда как называется способ поведения компромиссников? (компромисс)

Кто может объяснить значение слова компромисс? ( соглашение между двумя людьми, которое получается в результате уступок обоих людей, находится то в чем оба согласны…)Компромисс– это решение конфликта, частично учитывая интересы обоих.

Пример компромисса.

Учитель: Аня и Маша играли во дворе. У Ани была очень красивая кукла. Маша тоже хотела такую, но у нее куклы не было. Тогда Маша подошла к Ане и сказала:

-дай мне сейчас же свою куклу!

- Я дам тебе куклу, когда сама с ней играю, согласна?

- Ну ладно я подожду.

И в том и другом случае компромисс решается положительно.

Ну что ж мы отчаливаем от последних островов, но пока мы будем плыть до дома, я предлагаю вам сделать следующее .

Должен быть итог по всем островам. Итак, мы с вами рассмотрели разные варианты выхода и поведения в конфликте. Какой, вам кажется, может быть самым лучшим? Почему?

Подведение итога.

Сейчас я раздам флажки. Вам нужно раскрасит флажок зеленым цветом, если вам понравилось занятие, вы узнали много нового, оранжевым – узнал много, но было не очень интересно, синий – не интересное занятие.

Теперь вы должны поместить флажок на тот остров, на котором вам больше всего понравилось. Способ поведения в конфликте, какого племени вы будете использовать. Как вы будете вести себя в конфликте. Почему выбрали именно этот способ?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284115-razrabotka-vneklassnogo-meroprijatija-temach