Методика проведения открытого занятия в учреждении дополнительного образования

Методика проведения открытого занятия в учреждении дополнительного образования ¹

Открытое занятие в учреждении дополнительного образования детей может проводиться по инициативе педагога, администрации УДО или вышестоящих организаций, при проведении аттестации педагога, проверке учреждения, в целях изучения и распространения передового опыта - педагогической деятельности и т.п.

На открытое занятие могут быть приглашены педагоги данного учреждения, представители администрации, работники других учреждений, члены различных экспертных комиссий, а также родители, представители общественности, науки и пр.

Необходимость проведения открытого занятия может быть обусловлена различными факторами, и соответственно само занятие будет иметь различные цели. Открытое занятие для коллег может способствовать анализу используемых педагогом нетрадиционных форм обучения, новых педагогических технологий.

Открытое занятие – не просто иллюстрация опыта педагога, а «неординарная» встреча с детьми, которая должна их заинтересовать, увлечь и “зажечь”. Это маленький спектакль, маленькое путешествие, объединенное одной темой, но с использованием различных форм. Очень важно, чтобы открытое занятие было профессиональным, проблемным, чтобы в результате взаимодействия и диалога педагога и ребенка в душе каждого остался праздник творчества.

Для того чтобы открытое занятие было ярким, интересным, обучающим, воспитывающим и развивающим, его нужно тщательно подготовить, заранее спланировать:

Поставить комплексную цель (обучающую, воспитательную, развивающую);

Отобрать содержание и способы работы в соответствии с поставленными целями и особенностями детского коллектива;

Четко продумать методическое и техническое обеспечение, логику и преемственность этапов учебного занятия;

Создать благоприятный климат на занятии;

Пробудить активность каждого ребенка.

Главная задача педагога дополнительного образования – активизировать детей, добиться включения в работу всех, заинтересовать их.

План открытого занятия – личное дело педагога. Главное – чтобы оно отличалось целостностью, внутренней взаимосвязанностью частей, единой логикой деятельности педагога и ребенка.

Структура открытого занятия в соответствии с его логикой должна быть четкой, со строгим переходом от одной части к другой в соответствии с дидактической целью занятия и закономерностями процесса обучения.

В целом, занятие любого типа можно представить как последовательность следующих этапов: организационного, проверочного, подготовительного, основного, контрольного, итогового. Каждый этап занятия отличается от другого сменой основного вида деятельности, содержанием и конкретными задачами. Наиболее сложная работа на занятии – организация обратной связи, то есть обращение к воспитанникам, выяснение понимания ими учебного материала.

Какой бы ни была цель проведения открытого занятия, необходимо обязательно провести подробный комплексный анализ. Суть анализа - определение уровня работы педагога, содержания и форм его работы, совершенствование деятельности данного творческого объединения.

Знакомство с программой объединения необходимо для определения уровня подготовленности воспитанников на момент его проведения.

План проведения открытого занятия должен содержать следующие разделы:

Тема открытого занятия.

Время и место проведения занятия.

Участники открытого занятия (возраст воспитанников, год обучения).

Цель и задачи проведения занятия.

Содержание проводимого занятия.

Необходимое оснащение занятия.

Ожидаемый результат.

Как правило, определяется не более одной - двух целей занятия. Они должны быть достаточно конкретны, достижимы за одно занятие и соответствовать выбранной теме. Одной из традиционных ошибок педагогов при формулировании целей занятия становится их абстрактность или излишняя масштабность.

Задачидолжны раскрывать цели, конкретизировать их, определять содержание основных этапов занятия.

Ход занятия.

В этом разделе определяются основные этапы занятия, их последовательность от вводного до заключительного, время, выделяемое на каждый из этапов, содержание каждого этапа, формы работы педагога и детей.

План проведения занятия должен быть таким, чтобы при знакомстве с ним, можно было получить полное представление о предстоящем занятии, и чтобы он являлся необходимым подспорьем для самого педагога.

Во время проведения занятия педагогу необходимо проанализировать соответствие содержания данного занятия теме; последовательность действий; разнообразие и целесообразность используемых форм обучения; уровень заинтересованности воспитанников в усвоении учебного материала, их подготовленность и активность; формы изучения и закрепления материала; меру контакта с воспитанниками, настрой их на продуктивную работу, поддержание необходимого уровня внимания и снятие напряжения (чаще всего возникающего в присутствии посторонних людей); осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к обучению; завершенность занятия.

Знакомство с мнением специалистов, присутствовавших на занятии, дает возможность выявить актуальность и содержательность занятия, целесообразность и эффективность используемых технологий.

Сравнительный анализ плана и занятия дает возможность определить степень подготовленности данного занятия, умение планировать свою работу и использовать импровизацию.

Собеседование присутствующих с педагогом, а также беседы с воспитанниками и родителями помогут снять ряд возникших вопросов и замечаний, выявить причины недостатков, а также оценить уровень и адекватность самооценки.

Аналитическая справка должна включать в себя основные выводы о результатах занятия, как положительные, так и отрицательные, обоснование этих выводов, условия, способствовавшие достижению положительных результатов, причины выявленных недостатков и возможные варианты дальнейшего роста педагога.

Приложение

Несколько вариантов конспекта открытого занятия:

Открытое занятие

Открытый урок по _____________________________________________________________

Ф.И.О. педагога________________________________________________________________

Группа___года обучения. Возраст обучающихся:________лет.

Кол-во чел-к на занятии:________________________________

Тема занятия группы: __________________________________________________________

Цель занятия:_________________________________________________________________

Задачи:

Место проведения занятия: ______________________________________________________

Времяпроведения:_____________________________________________________________

Методические, дидактические пособия, ___________________________________________

Ход занятия:

Оборудование_________________________________________________________________

Наличие документации: ________________________________________________________

Педагогический анализ занятия группы: __________________________________________

Предложения и рекомендации руководителя: ______________________________________

Ф.И.О., должность _____________________________________________________________

Конспект открытого занятия по программе (2 вариант)

_________________________

(физкультурной направленности)

Педагог_______________________________________

Дата проведения______________________________

Время________________________________________

Группа_______________________________________

Тема занятия_________________________________________________________________

Цель занятия:________________________________________________________________

Задачи урока: Обучающие -________________________________________________

Развивающие__________________________________________________________________

Воспитательные_______________________________________________________________

Инвентарь___________________________________________________________________

КАРТОЧКА КОМПЛЕКСНОГО АНАЛИЗА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Дата и время проведения занятия________________________________________________________

Характеристика группы

Т ема занятия:

Тип занятия и его место в учебном курсе:

Организационные основы занятия (наличие заполненного журнала, программы работы объединения, соблюдение техники безопасности и режимных моментов)

И спользуемые на занятиях дидактические материалы:

Общие выводы:________________________________________________________________________

«___»________________20___г. _______________________________

(подпись)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284122-metodika-provedenija-otkrytogo-zanjatija-v-uc