Конспект урока математики по теме «Умножение многозначного числа на круглые десятки» для обучающихся 6 класса

КОУ «Петропавловская школа-интернат»

Конспект урока математики по теме

«Умножение многозначного числа на круглые десятки»

для обучающихся 6 класса

Автор-составитель:

Вершинина О. В.,

учительI квалификационной категории

р. п. Муромцево, 2017

Тема урока: «Умножение многозначного числа на круглые десятки».

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: формировать знание и умение выполнять умножение многозначного числа на круглые десятки.

Задачи урока:

образовательные: тренировать способность использовать уже имеющиеся знания в новых вычислительных ситуациях, познакомить обучающихся с алгоритмом умножения многозначного числа на круглые десятки, учить применять алгоритм при решении примеров и задач на умножение многозначного числа на круглые десятки, на примере пчелы расширить представления обучающихся о мире насекомых и взаимосвязях в природе;

коррекционно-развивающие: способствовать развитию познавательного интереса, активности обучающихся, самостоятельности, навыков самоконтроля и взаимоконтроля, внимания, наблюдательности, мышления, математической речи;

воспитательные: прививать интерес к изучению предмета математики, воспитывать культуру умственного труда, культуру общения, эстетическую культуру, уважение к окружающему нас животному миру.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, доска, мел, карточки со знаками действий (на каждого обучающегося), карточки для самостоятельной работы.

Ход урока

Организационный момент (Слайд 1)

– Здравствуйте. Сели правильно за партами. В течение всего урока не забывайте следить за осанкой.

– Обратите внимание на свои парты. Что лежит у каждого из вас? (Учебник, дневник, тетрадь, простой карандаш, ручка, карточки со знаками действий, карточки с примерами, оценочный лист.)

– Для чего нужен нам на уроке оценочный лист? (С помощью оценочного листа мы оцениваем работу на уроке.)

– Как мы это делаем? (После выполнения каждого задания в оценочном листе выставляем баллы в соответствующей строке. В конце урока подсчитываем общее количество баллов. Оценка за урок выставляется по количеству полученных баллов.)

– Сколько баллов необходимо набрать за урок, чтобы получить оценку «5»? (Чтобы получить оценку «5», нужно набрать за урок 18-20 баллов.)

– Сколько баллов необходимо набрать за урок, чтобы получить оценку «4»? (Чтобы получить оценку «4», нужно набрать за урок 13-17 баллов.)

– В каком случае выставляется оценка «3»?(Оценка «3» выставляется, если набрано за урок 6-12 баллов.)

– Свою работу на уроке вы оцениваете по критериям? Прочитайте их вслух. (Один из обучающихся читает вслух.)

(Всё задание выполнено правильно, дан полный и правильный ответ на вопрос – 4 балла.

Задание выполнено с 1-2 ошибками, ответы на вопросы чаще всего не точные – 3 балла.

Задание выполнено только на половину правильно, ответы на вопросы не всегда точные и не полные – 2 балла.

Почти ничего не выполнено правильно, ответы на вопросы только с помощью – 1 балл.

Задание не выполнено, на вопросы не даны ответы – 0 баллов.)

Проверка домашнего задания

– Над какой темой мы работали на прошлом уроке? (На прошлом уроке мы работали над темой «Умножение круглых десятков на однозначное число».)

– Посмотрим, все ли из вас научились умножать круглые десятки на однозначное число? Проверим выполненное вами домашнее задание. (Слайд 2)

– Сравните запись в тетрадях с решением примеров на слайде. Простым карандашом исправьте ошибки, если они есть. Обратите внимание на каллиграфическое написание цифр и на правильный отступ от примеров.

– Выставьте каждый себе в оценочный лист в строке «Проверка домашнего задания» соответствующий балл.

– По количеству выставленных баллов видно, что вы научились умножать круглые десятки на однозначное число. … (называются имена обучающихся) предстоит ещё поработать над закреплением знаний, умений и навыков по этой теме.

Актуализация знаний (Слайд 3)

– Проверим, как вы умеете использовать ранее полученные знания и умения при выполнении заданий и ответах на вопросы. Будьте внимательны. Первое задание – устный счёт.

Вставьте знаки действий, чтобы получились верные равенства. Для этого поднимите карточку с нужным знаком действия. Правильность ответов проверим с записью на слайде.

150 ⃰ 2 = 300

150 ⃰ 2= 148

150 ⃰ 2 = 75

⃰ 2= 152

(После поднятия карточек со знаком действия, один из обучающихся объясняет свой выбор и проверяют правильность ответа с записью на слайде.)

– Какой знак действия выделен красным цветом.(Знак умножения выделен красным цветом.)

(Слайд 4) Прочитайте числа, назовите разрядные единицы в каждом из них. Работаем по цепочке.

2307, 6800,7053, 984, 70, 5000, 2013, 3548, 150, 30.

– Как называются эти числа? (Это многозначные числа.)

– На какие группы можно разделить числа?(Числа можно разделить на круглые и не круглые.)

– Назовите круглые десятки. (Круглые десятки: 70, 30.)

– Объясните свой выбор. (Круглыми десятками называются двузначные числа, где в разряде единиц стоит цифра «0».)

– А теперь выставляем в строке «Актуализация знаний» баллы. Я предлагаю такие баллы: … (Учитель выставляет баллы и их коментирует.) Кто из вас не согласен с выставленными баллами и почему?

Изучение нового материала

– О каких числах мы сейчас с вами говорили?(Мы говорили о многозначных числах и круглых десятках.)

– Вспомните, какой арифметический знак был выделен красным цветом? (Красным цветом был выделен знак умножение.)

– Как вы думаете, какова тема нашего урока?(Тема нашего урока: «Умножение многозначного числа на круглые десятки».) (Слайд 5)

– Чему вы должны научиться? (Мы должны научиться умножать многозначные числа на круглые десятки.)

– Сегодня вы познакомитесь с правилом выполнения умножения многозначного числа на круглые десятки в ходе решения задачи и примеров. Будьте активными, внимательными, самостоятельными. Справедливо оценивайте свой труд и труд своих одноклассников.

– Запишите в тетради сегодняшнюю дату урока, слова «Классная работа» и тему «Умножение многозначного числа на круглые десятки».

– Рассмотрим решение нескольких примеров на доске. (Слайд 6) Первый пример объясняю я, а другие два примера кто-нибудь из вас. Остальные следят за решением примеров и проверяют правильность выполнения действий. (У доски первый пример объясняет учитель, следующие два примера решают обучающиеся 1 и 2 группы с объяснениями. Остальные следят за решением примеров и проверяют правильность выполнения действий):

14 х 20 = 280 148 х 20 = 2960 140 х 20 = 2800

14 148 140

х х х

20 20 20

_____ _____ _______

280 2960 2800

– Запишите образцы решения примеров в тетрадь. Обратите внимание на правильную запись примера. (Обучающиеся записывают образцы действий, приведенные на доске в тетрадь.)

– Ребята, скажите, как многозначное число умножить на круглые десятки? (Чтобы выполнить умножение на круглый десяток, надо выполнить умножение, не обращая внимания на нуль, а затем его приписать к полученному числу.)

– Откройте учебник на стр. 152, найдите и прочитайте правило сначала про себя, затем кто-нибудь вслух. (Слайд 7)

Закрепление материала

(Слайд 8) Сейчас потренируемся в решении примеров на умножение многозначного числа на круглые десятки. Выполним № 586 (1 столбик) на стр. 152 (1 группа решает все примеры, 2 группа – три примера самостоятельно, 3 группа – 2 примера у доски). Решение примеров у доски с объяснением обучающимися 3 группы.

– Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте правильность решения примеров с записью на слайде. (Слайд 9) Простым карандашом исправьте ошибки, если они есть. Оцените работу и поставьте баллы в оценочный лист своего соседа по парте в строку «Решение примеров».

– (Слайд 10) А теперь немного отдохнем. Проведём физкультминутку. Посмотрите на слайд. Выполните движение, которое изображено.

Физкультминутка

Задача. (Слайд 11)

– Продолжаем нашу работу. Решим задачу. Обратите внимание на слайд. (Задача. С одного дерева липы пчёлы собирают до 70 кг мёда. Сколько килограммов мёда могут собрать пчёлы с 120 лип? Учитель читает задачу.)

– О ком говорится в задаче? (В задаче говорится о пчёлах.)

– Что вы знаете о пчёлах?

– Пчёлы полезные насекомые. Они собирают с цветков растений нектар, который перерабатывают в мёд. Мёд очень вкусный и полезный. Он является средством для лечения различных заболеваний.

– Прочитайте задачу. (Обучающиеся читают задачу сначала про себя, затем вслух.)

– Что известно в задаче? (В задаче известно, сколько мёда собирают пчёлы с 1 липы – 70 кг.)

– Что нужно найти в задаче? (В задаче нужно найти, сколько килограммов мёда могут собрать пчёлы с 120 лип.)

– Какими словами воспользуемся при оформлении краткой записи? (С 1 липы, с 120 лип.)

– Можно сразу ответить на во­прос задачи?(Можно.)

– Каким действием узнаем, сколько килограммов мёда могут собрать пчёлы с 120 лип?(Умножением.) Какой пример запишите?(70 х 120 = 8400 (килограммов))

– Приступаем к решению задачи на доске и в тетрадях.(Один обучающийся решение задачи записывает около доски, остальные в тетради, сравнивая с записью на доске.)

– Сравните свою запись решения задачи, с тем, что написано на доске.

– Возьмите оценочный лист и оцените свою работу в строке «Решение задачи».

Самостоятельная работа. (Слайд 12)

– Выполните самостоятельно решение примеров на карточке. (Учащимся выдаются карточки с примерами по уровням обучения. Самостоятельное решение примеров обучающимися по карточкам, оказание индивидуальной помощи.)

– Проверьте свою работу с ответами на слайде. (Слайд 13)

– Оцените свою работу в оценочном листе в строке «Самостоятельная работа».

– У кого были затруднения при выполнении самостоятельной работе? Какие затруднения?

Итог урока (Слайд 14)

– Чему научились на уроке?

– Как умножить число на круглый десяток?

– Как вы думаете, полученные знания, где могут нам пригодиться в жизни? (При посещении магазинов, почты, при оплате проезда в транспорте.)

– Посчитайте общее количество баллов, заработанных сегодня на уроке.

– Выставим оценки за урок в соответствии полученным баллам. (Щелчок)

– Поднимите руки те, кто считает, что он научился новому, отлично работал на уроке.

– А теперь те, кто понял, как умножать, но нужно ещё потренироваться.

– И те, кто считает, что он ни чего не понял, работал не очень хорошо.

Домашнее задание. (Слайд 15)

– А теперь разберём домашнее задание. Посмотрите на слайд. № 586 (2 столбик) на стр. 152. На уроке вы уже решали 1 столбик. На самоподготовке вы решите 2 столбик. 1 группа решает все примеры, 2 группа – три примера, 3 группа – 2 примера. Выучить правило на стр. 152.

– Запишите задание в дневники.

– На следующем уроке мы продолжим решение примеров и задач по теме «Умножение многозначного числа на круглые десятки».

– (Слайд 16) Спасибо за урок. Урок окончен.

Список используемой литературы:

Капустина Г. М., Перова М. Н. Математика: Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2013;

Конспект открытого урока математики по теме: «Умножение трёхзначных чисел на круглые десятки» в 6 классе коррекционной школыVIII вида. Учитель: Мариничева Марина Николаевна. Интернет-ресурсы. Опубликовано 30.03.2014;

Перова М. Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. М.: «Владос», 2001;

Перова М. Н., Яковлева И. М. Математика. Рабочая тетрадь. 6 класс. Пособие для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2014;

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В. В. Воронковой. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2014.

Приложение 1

Оценочный лист

Приложение 2

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284310-konspekt-uroka-matematiki-po-teme-umnozhenie-