Инновации на уроке: как ИТ повышают интерес к математике у школьников

Применение информационных технологий на уроках математики.

Зотова И.В., преподаватель математики

ГБПОУ «Волгоградский колледж

управления и новых технологий»

Применение информационных технологий в учебном процессе считается одной из эффективных способов организации современного урока. При этом осуществляются требования образовательного стандарта, направленной в основном на развитие самостоятельности мышления обучающихся. Современные требования информатизации общества способствуют предоставлению качественно новых для совершенствования содержания обучения математики и методов ее преподавания. Компьютер также является дидактическим средством для обогащения и обобщения математических знаний и умений, формирования научного мировоззрения и развития интеллектуальных способностей школьников.

Конечные цели информатизации образования - обеспечение качественно новой модели подготовки будущих членов информационного общества, для которых активное овладение знаниями, гибкое изменение своих функций в труде, способность к человеческой коммуникации, творческое мышление станут жизненной необходимостью. Такое глубинное влияние на цели обучения опирается на потенциальные возможности компьютера как средства познавательно-исследовательской деятельности, средства, обеспечивающего личностно-ориентированный подход к обучению, способствующего развитию индивидуальных способностей обучаемых как в гуманитарных, так и в точных науках.

Информационные технологии – это совокупность методов, устройств и производственных процессов, используемых для сбора, передачи, накопления, обработки, хранения, распространения информации на основе применения современных компьютерных и других технических средств.

Сегодня наблюдается возрастающий интерес преподавателей-предметников к использованию информационных технологий в обучении. В современной обучении компьютер все шире используется не только на уроках информатики, но и на остальных уроках. Информационные технологии не только облегчают доступ к информации и открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности.

Формирование новых информационных технологий в рамках предметных уроков стимулируют потребность в создание новых программно-методических комплексов, направленных на качественное повышение эффективности урока. Поэтому, для успешного и целенаправленного использования в учебном процессе средств информационных технологий преподаватели должны знать общее описание принципов функционирования и дидактические возможности программно- прикладных средств, а затем, исходя из своего опыта и рекомендаций, "встраивать" их в учебный процесс.

В процессе разумного применения компьютера в обучении математики следует соблюдать следующим основным правилам: для достижения учебной цели, компьютер на уроках необходимо использовать системно; преподаватель должен уметь работать с компьютером, а использовать комплекс учебных средств, активизирующих познавательную и мыслительную деятельность учащихся. Направлениями по реализации информационных технологий в обучении математики являются: сбор методических материалов по изучению конкретных математических понятий и правил; создание мультимедийных технологий по теме; учет успеваемости учащихся. В процессе обучении математики преподавателям приходится большой объём изучаемого материала изложить в ограниченном количестве число часов. Во вторых, возникает необходимость создания учебно-методических материалов и пособий для проведении теоретических и практических занятий по математике.

В процессе применения компьютерной техники в обучении математике у учащихся формируются навыки и умения самоконтроля и самостоятельности критического мышления; развитие креативных и компетентных способностей школьников; интеграция обучения математики с другими предметами; формирование положительной мотивации у обучаемых. Здесь компьютер играет в роли источника учебной информации; наглядного средства (с возможностями мультимедиа и телекоммуникаций); тренажера; а также как средство диагностики и контроля знаний и умений школьников. Уроки математики с применением ИКТ является мощным стимулом в изложения учебного материала, в ходе которого активизируются такие психические процессы как восприятие, внимание, память, мышление. Кроме того, более эффективно происходит формирование познавательного интереса учащихся.

Внедрение в учебный процесс информационных технологий даёт возможность учащимся самостоятельно осуществлять анализ, синтезировать и делать выводы основываясь на результатах своей творческой деятельности. В свою очередь это создаёт сильнейшую мотивацию для их самостоятельной творческой и мыслительной деятельности в процессе изучения учебного материала. На уроках математики компьютер может применяться в трех режимах: демонстрационном режиме (объяснение нового материала; проверка домашнего задания; работа над ошибками.); индивидуальном режиме: (закрепление; тренировка; отработка знаний и умений; повторение; контроль знаний); дистанционном, индивидуальном режиме (проектно-исследовательская работа; проверка домашнего задания; подготовка к контрольной работе). Применение компьютера на уроках математики способствует повышению активности учащихся. Работа с компьютером, соблюдение принципиальной познаваемости изучаемых понятий и теорем, способов решения задач благоприятствует осознанности учебного процесса, поднятию его интеллектуального и логического уровня. Компьютер на уроках становится помощником и контролером на этапе отработки тренировочных задач и упражнений.

Такие преимущества применения ИКТ возможно, только тогда, когда урок математики надлежащим образом оборудован компьютером, и другими электронными средствами, методическими материалами и пособиями, а также преподавателю предоставлена возможность не принужденно и свободно управлять формированием у учащихся общими учебными навыками работы посредством компьютера. Здесь важно преподавателю подойти к учебному процессу творчески и использовать новые оригинальные формы и методы, которые могут сделать урок более продуктивным. Но есть и один недостаток подготовка урока с применением информационных технологий - затрата усилий и времени. Использование ИКТ на уроках позволяет заменить многие традиционные средства обучения.

Таким образом, применение новых информационных технологий на уроках математики:

позволяет повысить эффективность и качества процесса обучения;

способствует развитию учебно-познавательной деятельности, реализации метапредметных связей, быстрому поиску нужной информации;

формирует различные общие мыслительные умения;

развивает коммуникативные способности;

способствует эстетическому воспитанию в связи со систематическим использованием компьютерной графики, дизайна, технологий мультимедиа;

формирует информационную культуру, умение обрабатывать информацию и умение выполнять проектно–исследовательскую деятельность.

Хочется заметить, что система образования в нашей стране, также как и высококвалифицированные педагоги, всегда очень высоко ценились. Но в настоящее время мы находимся в ситуации, что преподаватель, имеющий высокую квалификацию, отличный специалист в области математики, но не владеющий информационными технологиями, стоит на ступеньку ниже молодого специалиста, свободно владеющего компьютером. Главное в сложившейся ситуации – это обучение преподавателей новейшим компьютерным технологиям.

Появление понятия - новая информационная технология - связано с появлением и широким внедрением компьютеров в образовании, которые включают программированное обучение, интеллектуальное обучение, экспертные системы, гипертекст и мультимедиа, имитационное обучение, демонстрации. Эти частные методики должны применяться в зависимости от учебных целей и учебных ситуаций. Применение программного обеспечения в учебном процессе подтверждает само определение: информационная технология обучения - процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществлением которого является компьютер. Такой подход и отражает первоначальное понимание педагогической технологии, как применение технических программных средств в обучении.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284441-primenenie-informacionnyh-tehnologij-na-uroka