Воздух и его охрана

Внеклассное занятие в 3 классе «Воздух и его охрана».

Задача: Формирование целостного восприятия окружающего мира, развитие интереса к исследовательской и познавательной деятельности детей.

Цели: 1. Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений; познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом — кляксографией.

2. Развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы; воспитывать интерес к исследовательской деятельности; развивать речь, внимание, память, мышление, эрудицию, творческие способности;

3.Привитие уважительного отношения к природе и необходимости охраны воздуха от загрязнений; прививать чувство ответственности за выполненную работу, самостоятельность, общительность, коллективизм, оказание помощи товарищам, формирование экологического сознания и экологической культуры.

Оборудование: стаканчики, шарики, трубочки, банки, резиновые игрушки, салфетки, картинки с изображением чистого воздуха и грязного, презентация, видеоролик.

Ход занятия.

Воспитатель: Я предлагаю вам начать наше занятие. Для этого встанем в круг и поздороваемся друг с другом. (Игра на общение)

Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся — 
То день с доброго начнётся.
— Добрый день!!!

Воспитатель:Ребята, сегодня я предлагаю вам выступить в роле ученых и заняться исследованиями. А вот что мы будем исследовать, вы узнаете, отгадав мою загадку: 
Через нос проходит в грудь, 
И обратный держит путь. 
Он невидимый, но все же, 
Без него мы жить не сможем. 
Он нам нужен, чтоб дышать, 
Чтобы шарик надувать. 
С нами рядом каждый час, 
Но невидим он для нас! (воздух)

Воспитатель: Ребята, скажите, что нас с вами окружает? (дома, деревья, птицы, животные)

Воспитатель: Правильно! А что необходимо для жизни и человеку, и растениям, и животным? (пища, вода, воздух)

Воспитатель: Молодцы! Для чего нам нужен воздух? (дышать). Сделайте глубокий вдох, выдох.

-Вы знаете, сколько человек может прожить без еды? Без воды? (несколько дней). А без воздуха? (не больше 5 минут)

Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие учёные – исследователи. Учёные работают в помещении, где много приборов для опытов, а как это помещение называется? (лаборатория)

- В лаборатории надо соблюдать определённые правила: соблюдать тишину, не перебивать друг друга, не мешать друг другу, помогать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно. Сегодня я - старший научный сотрудник, для вас организовала небольшую лабораторию в классе.

- Давайте отправимся в нашу лабораторию, проводить опыты. Встаём, шагаем на месте и повторяем хором чётко за мной слова:

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научиться наблюдать,

Будем вместе развивать качество – внимательность,

А поможет всё узнать – наша наблюдательность.

Воспитатель:Вот мы очутились в самой настоящей научной лаборатории. Садитесь за столы. Наденьте форму.

-Мы опыты начинаем

Интересно здесь бывает

Постарайтесь всё понять

Много нужно здесь узнать

-Итак, начинаем наши опыты.

Воспитатель:Ребята, вы знаете, как можно поймать воздух? Подумайте.

Эксперимент №1. «Как поймать воздух?»

Воспитатель: - Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.

- Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите?

Воспитатель: Хорошо! Давайте проверим. Возьмите зубочистку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. – Что вы чувствуете?

Вывод: воздух можно почувствовать.

Воспитатель:- А вы знаете, как можно увидеть воздух?

Эксперимент №2. «Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой».

Воспитатель:Нужно взять трубочку, опустить один конец в воду, а в другой подуть.

- Что вы увидели? (пузырьки воздуха)

- Подуйте в трубочку сильно.

- А теперь слабо.

- В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? Нет. – Почему?

Вывод. Когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков меньше. С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух.

Воспитатель: - Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать? (ответы детей)

Эксперимент №3. «Слышим воздух».

Воспитатель: Если подуть в баночку или бутылочку, крышки от фломастеров, в крышки из – под бутылок или сдуть шарик, то можно услышать звук воздуха.

- Возьмите бутылочку, крышечку и подуйте с краю. – Что вы слышите? Звук, воздух.

- А ещё у нас на столе есть шарик. Что мы можем сделать с воздухом с помощью шарика (поймать его, для этого надуем.)

- Как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? (писк, воздух)

- С помощью чего мы услышали воздух? (баночки, крышечки, шарика)

Вывод: воздух можно услышать разными способами. А ещё когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха (свист, вой)

Воспитатель:Давайте немного отдохнём. «Ветер дует нам в лицо» (физ – ка)

Воспитатель: А можно почувствовать запах воздуха? Как? (ответы детей)

Эксперимент №4. «Узнай по запаху»

Воспитатель: Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесённому из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.

- Каждому из вас предлагаю с закрытыми глазами ощутить ароматы (апельсин, лук, яблоко). Помогите завязать друг другу глаза. Я буду подносить предметы, а вы их называть.

- Молодцы. Вы замечательно справились с заданием.

Воспитатель: Эксперимент №5. «Имеет ли воздух вес?». Это мы сейчас проверим.

Воспитатель: На столе у меня разложены предметы: резиновая игрушка, кусок резины.

-Возьмём кусочек резины и опустим его в чашку с водой. (он утонул)

- А теперь опустим в воду резиновую игрушку. (она не тонет)

- Почему, ведь игрушка тяжелее кусочка резины? Что внутри игрушки? (воздух)

Вывод: воздух имеет вес, но он легче, чем вода.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что воздухом можно рисовать? Эта техника называется кляксография. Хотите попробовать?

- Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать. Для этого надо капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть её при помощи трубочки в разные стороны.

Воспитатель. Давайте немного отдохнём. Физ. минутка.

Мы вдохнули глубоко,

Дышим мы легко-легко.

Плавно руки вверх подняли

И кистями помахали.

Руки мы к плечам прижали

И локтями повращали.

Сделали по пять прыжков.

И к работе все готовы!

Воспитатель: Итак, мы сегодня провели множество опытов. А скажите, вам понравилось проводить опыты? Какой опыт вам показался интересным больше всего?

Воспитатель: Ребята, сегодня мы много говорим о воздухе, его свойствах, но самое главное, что воздух необходим всему живому. Без него мы не проживём и 5 минут. Попробуйте, закройте рот и нос двумя пальцами, не дышите.

Почему вы убрали руку и открыли рот. Чего вам не хватило? Хорошо вам было без воздуха?

-Без воздуха не было бы жизни на земле. Что нужно делать, чтобы воздуха было много и всегда он был чистый.

(Нужно сажать больше деревьев, не загрязнять воздух выхлопными , сажать больше цветов, кустарников, не допускать лесных пожаров, не жечь, а перерабатывать мусорные отходы, ставить хорошие фильтры на трубы предприятий, чтобы не было экологической катастрофы.)

Нужно беречь нашу планету, заботится о чистоте воздуха.

Воспитатель. На столах у вас конверты. Выложите содержимое. Ваша задача: из частей собрать картинки.

- Что изображено у вас? ( красивый двор). –Что изображено у вас? (двор рядом с заводом )

-Где бы вы хотели жить и почему?

-А какие источники загрязнения воздуха вы знаете?

-Посмотрите внимательно на экран и перечислите источники загрязнения воздуха?

Воспитатель. Ребята, а почему мы не задыхаемся, ведь заводы, котельные продолжают работать, машины ездить? (Зеленые растения очищают воздух.) –А где нам легче дышится? (где много растений- в лесу, в парке)

-Чем больше растений, тем чище воздух. Растения- это зеленый наряд планеты. Лес - это земляная лаборатория, которая вырабатывает кислород и поглощает пыль, ядовитые газы.) 

Воспитатель. Как охраняют воздух от загрязнения? (Над трубами заводов устраивают уловители дыма, в машинах устанавливают выхлопные трубы, фильтры))

Воспитатель. Что можно делать для леса? (Сажать и выращивать молодые деревья. Нельзя жечь костры рядом с деревьями.

Воспитатель. А как вы школьники можете помочь в охране воздуха?

Воспитатель. Человеку природа дала воздух и он должен не только брать, но и беречь, охранять воздух от загрязнения. Сейчас мы просмотрим видеоролик, который называется «Улыбка природы» и ответим на вопрос – Чему учит нас этот ролик? Кто – нибудь из вас делает подобное на природе?

Сейчас Никита прочитает нам стихотворение: 

Давайте лес любить, оберегать, 
И взрослым в этом деле помогать. 
Беречь леса, поля и реки, 
Чтоб сохранилось все на веки! 

Воспитатель. - А сейчас я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Волшебный шарик». Мы все встанем в круг и будем передавать шарик друг другу и рассказывать всё, что узнали сегодня на занятии о воздухе.

-Как называется техника рисования воздухом?

-Наше занятие подошло к концу, вы все были внимательными и активными.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285052-vozduh-i-ego-ohrana