Выявление основных причин травматизма учащихся на уроках физической культуры

Выявление основных причин травматизма учащихся на уроках физической культуры

Авторы: Гранкина Лилия Николаевна, Закирова Татьяна Юрьевна, Кузнецова Татьяна Леонидовна учителя физической культуры МБОУ «СОШ №14» город Новокузнецк.

Введение

Сегодня современная российская школа не может, к сожалению, говорить об отсутствии травматизма учащихся. Этот вопрос для меня, как учителя физической культуры, очень актуален на сегодняшний день.

Гипотеза - невозможно полностью исключить травматизм учащихся в современной школе.

Объект исследования: причины травматизма учащихся современной школы.

Цель: выявить основные причины травматизма детей в школе.

Задачи:

- изучить литературу по причинам школьного травматизма детей и условиям его предотвращения;

- сравнить уровень травматизма детей в школах прошлых десятилетий и современного времени;

- определить основные причины школьного травматизма у детей;

- представить результаты исследования.

Поиск причин школьного травматизма

На основании данных официальной статистики школьный травматизм составляет 12-15 % от общего числа детского травматизма. При этом травмы, полученные на переменах,  составляют приблизительно 80% от общего числа детского травматизма, а травмы, полученные на уроках физкультуры –20%. По частоте случаев среди различных возрастных групп наибольший процент падает на детей 12—14 лет, на втором месте учащиеся младших классов - 7—11 лет, на третьем — 15-16-летние подростки. У мальчиков повреждения, полученные на занятиях физической культурой, наблюдаются в два раза чаще, чем у девочек, в силу того, что мальчишки подвижнее. Далее, если говорить непосредственно о травматизме на уроках физкультуры, то по данным НИИ травматологии России, 55,1 % травм, полученных учащимися, приходятся на занятия по спортивной гимнастике; 23 % — на занятия по легкой атлетике, лыжной подготовке и на коньках;

8,2 % — по спортивным играм; другие виды травматизма составляют 13,7 % повреждений - все это официальная статистика.

Попробуем рассмотреть первопричины такой статистики травматизма. Все учителя физической культуры знают и понимают, что порой травмы случаются по причинам, зависящим только от здоровья учащихся. Анатомо-физиологические особенности детей в возрасте 11-14 лет показывают интенсивный рост костей верхних и нижних конечностей и более замедленный рост костей грудной клетки и таза, что приводит к некоторой диспропорции  в строении тела и вызывает неуклюжесть движений, хрупкость костей конечностей. Кроме этого, рост костей в данном возрасте превышает рост мышечной массы, если ребенок не развивается активно с помощью физических упражнений. Хрящи в зонах роста хрупкие и не устойчивые к воздействию травмирующего фактора. Для подростков характерны повышенная эмоциональная возбудимость, импульсивность, преобладание процесса возбуждения над торможением, быстрая смена настроения, переоценка своих качеств и жизненного опыта. Для учащихся в возрасте 13-14 лет программа физического воспитания значительно усложнена, что подтверждено несоответствием росто-весовых показателей у подростков. Спортивная гимнастика, например, включает такие сложные элементы, как прыжок через «коня», упражнения на перекладине, брусьях, стойка на голове и руках и т.п. В баскетболе - двусторонние игры, вырывание и выбивание мяча, активные приёмы защиты, то же самое – и в ручном мяче, футболе. Значительно усложнены кроссовые и лыжные дистанции. Стремление учащихся к выполнению норм ГТО часто приводит к переоценке своих возможностей. Результаты нормативов, например, в плавании, одинаковы у девочек16-ти лет, так и у взрослых 40-49-ти лет.

Мноюпросмотрены источники литературы по данной проблеме и из множества проанализированных причин, я выделила, на мой взгляд, основные.

Исследовательская часть по выявлению причин травматизма у детей

Итак, я провела свое маленькое исследование причин травматизма у детей, оно получилось сложным и неоднозначным:

1. Недостаточный врачебный контроль за состоянием здоровья детей.

Мы, родители, полностью доверяем врачебному контролю со стороны наших районных поликлиник, но в основном, на мой взгляд, он является поверхностным. Приказы об осмотрах детей в школах не отражают истинного состояния здоровья учащихся. Я часто слышу от родителей упреки в сторону медиков: «Был же осмотр, почему не сообщили…».

Я специально обращалась за информацией к врачам - хирургам и травматологам Новоильинского района, нигде достоверного ответа по выявлению истиной причины травмы отдельно взятого ребенка я не получила. Врачи не консультируют учителей и родителей учащихся, а также не дают информации о травмах. В справках детей можно прочитать о диагнозе S: 60, 80, 68, и т.д. Я подсчитала, что из 24 медицинских справок за 2016-2017 учебный год – четыре - из травматологического пункта, где указана одна причина – не правильный прием мяча. За прошлые 15 лет работы в школе у меня на уроках было всего две травмы, за 2016-2017 учебный год уже четыре.

2. Нарушение техники безопасности и дисциплины на уроках и соревнованиях, пользование неисправным оборудованием.

Такие случаи, к сожалению, имеют место быть. Ведь дети даже у опытных преподавателей травмируются, не смотря на инструктажи, а молодые педагоги часто просто не имеют опыта бороться с травмами учащихся или не считают нужным напоминать об очевидных опасностях. Поэтому, после каждого урока следует проверять оборудование и инвентарь на соответствие техническим требованиям и исправность.

3. Отсутствие строгого контроля за гигиеной и рациональной одеждой и обувью учащихся.

Очень часто дети пренебрегают правилами школы и приходят на уроки с «длинным маникюром», в джинсах с пряжками, разного вида топиках, в скользкой спортивной обуви и т.д. На лыжах их можно увидеть без теплой одежды, варежек, без шапок (это просто бич: выйти зимой на улицу без головного убора).

4. Нарушение методики проведения занятий, тренировок, соревнований.

Такие нарушения бывают в основном у молодых преподавателей, необходим административный контроль за их работой. Со стороны администрации школы нужно установить личную ответственность учителя за соблюдение правил безопасности особенно на уроке физкультуры.

5.Недостаточное количество помещений для занятий спортом.

 Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010г. в учебные планы общеобразовательных учреждений был введен третьего часа физической культуры. Что продиктовано объективной необходимостью повышения роли физической культуры в воспитании современных школьников, укреплении их здоровья… Третий час введен, а помещений для занятий дополнительным уроком не построено. Что так же усугубляет положение дел и подталкивает к увеличению травматизма детей на уроках физической культуры.

6. Образ жизни молодого поколения (сюда включим гипокинезию и гиперкинезию).

Еще об одной важнейшей причине травм —гипокине­зии — необходимо сказать особо. В общеобразовательной школе более 70 % детей страдают от последствий малоподвижного образа жизни, что способствует развитию у уча­щихся различных отклонений в состоянии здоровья, таких как нарушение осанки, зрения, повышение артериального давле­ния, накопление избыточной массы тела. Засилье новомодными гаджитами победило игры в мяч, прыжки на скакалке, игру в бадминтон и т.д.

Иногда, наоборот, при проведении врачебно-педагогических наблюдений приходиться констатировать случаи чрезмерных двигательных нагрузок у детей при плановых уроках физкультуры - гиперкинезия. Откуда же перегрузка? Дело в том, что большинство детей вели и продолжают вести малоподвижный образ жизни, сидя за компьютером, или после перенесенных заболеваний, поэтому даже нормальный двигательный режим может стать для них чрезмерной нагрузкой - таковы особенности образа жизни современных школьников.

7. Неправильное питание учащихся.

Готовясь к докладу, я прочитала в одном медицинском издании: «Наиболее частые травмы на уроках физкультуры в наше время - это ушибы и переломы пальцев, вывихи и растяжение мышц рук, ног. Буквально 10 лет назад такие травмы возникали редко, а сейчас, как минимум, один раз в неделю, иногда и два, три раза мы вызываем скорую…»

И еще одно изречение, которое знает каждый: «Мы есть то, что мы едим». Если подойти к данному вопросу с научной точки зрения, то причины травм находятся в самом организме ребенка, а именно в количестве и качестве потребляемых им пищевых веществ, витаминов и минералов, особенно в количестве белка, железа, кальция, йода, и, как правило, в их дефиците. Ритм жизни среднего школьника очень динамичен: он «заучивает стихи, извлекает корень из числа, пишет диктант», а в следующий момент уже бежит кросс на лыжах. Поэтому очень важно, чтобы здоровый рацион питания каждый день полностью восстанавливал силы и энергию. Просмотрев современные исследования в области диетологии можно сказать, что современная медицина рекомендует включать в рацион, в дополнение к белкам, жирам, углеводам и витаминам, клетчатку, как непосредственный компонент к здоровому питанию и скорейшему усвоению пищи. Родителям необходимо эту информацию доводить до сведения.

Помимо этого, отдельно следует сказать о кальции, как еще об одном важном кирпичике в строительстве здорового организма. Он незаменим в клеточных структурах, нервных процессах, при сокращении мышц и выработке необходимых гормонов. Нервные импульсы могут нормально передаваться именно благодаря кальцию – он необходим для равновесия процессов возбуждения и торможения в головном мозге. А все мы знаем, что кальций не просто усвоить организмом без сочетания с витамином Д3 и кремнием.

8. Отсутствие достаточного количества спортивных кружков и секций для детей. Неблагоприятная экология региона.

Эту проблему, к сожалению, мы в одиночку решить не можем. В настоящее время, в Новоильинском районе, я насчитала занятия по 6-ти видам спорта: борьба, плавание, регби, футбол, конный спорт, различные виды фитнеса и работа в кружковых секциях, из них бесплатные занятия - только по 3-ем видам спорта. В моей школе две полноценные спортивные секции, так как нет свободных спортивных помещений, в которых должны заниматься не более 60 человек. Нужна целенаправленная работа администраций районов, городов, области, наличие материальных средств и программ развития детского и юношеского спорта в регионе, но на сегодняшний день у администраций всех уровней один ответ – денег нет, и проблема остается до конца нерешенной.

Заключение

Перечень названных причин травматизма у детей говорит о том, что проведение целенаправленной работы по профилактике спортивного травматизма среди школьников является важнейшей задачей, которую должны решать не только учителя физической культуры и тренеры, но и администрация школ, медицинские работники, родители учащихся.

На учителей физкультуры возложена основная ответственность за причины травм на уроке. Здесь можно подчеркнуть лишь то, что мы обязательно должны выполнять свои должностные обязанности по информированности и строгому соблюдению правил техники безопасности на всех занятиях в спортзале и на улице. Учителя должны контролировать в индивидуальном порядке диагнозы учащихся на основании справок врачей, которые они приносят после перенесенных заболеваний, контролировать физическую нагрузку, следить за исправностью оборудования и инвентаря, формой одежды учащихся. Так же нам не обойтись и без разъяснительных бесед с родителями учащихся. Учителя физкультуры, администрация и родители должны понимать и учитывать, что детский организм отличается незавершённостью формирования скелета, слабостью связочного аппарата и мускулатуры, неустойчивостью нервной системы.

Итак, мы выявили основные причины травматизма детей в школах, это:

- недостаточный врачебный контроль,

- нарушения техники безопасности,
- неправильное питание,

- нарушения методики преподавания,

- детское безрассудство,

- недостаточное количество спортивных кружков и секций,

- неблагоприятная экология.

Вывод: дети и взрослые должны понимать, что если в современном мире нам уже не обойтись без компьютеров и других гаджитов, то не следует забывать уделять внимание активному образу жизни и здоровому сбалансированному питанию детей и подростков. Учителям физкультуры дополнительно следует вести разъяснительную работу с родителями и учащимися, иначе мы останемся один на один с такой проблемой как травматизм в школе. Мы выделили основные причины травматизма детей в школах, к сожалению, полностью исключить травматизм учащихся невозможно. Как решать эту проблему? Вопрос остается открытым.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285602-vyjavlenie-osnovnyh-prichin-travmatizma-uchas