Конспект урока по бучению грамоте «Звуки вв', буквы В в»

1 класс

Конспект урока обучения грамоте

Тема: «Звуки [д] [д^.], буквы Д д.

Цель:

познакомить учащихся со звуками [д],[ д’], с буквами Д, д.

Задачи:

учить выделять из слов на слух и дифференцировать согласные звуки [д],[ д’];

узнавать графический образ букв;

формировать умение чтения слогов, слов, предложений;

развивать речь, логическое мышление, память;

формировать умение принимать и сохранять учебную задачу;

адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей;

планировать свое действие;

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

развивать способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: 

формирование интереса (мотивации) к учению.

Регулятивные УУД: осуществлять контроль по результату  в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты конструирования печатных букв.

Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; моделировать различные языковые единицы (слово, предложение).

Тип урока:

урока введения нового знания.

Технологии:

Технология информационно-коммуникационная;

Технология проблемного обучения;

Технология системно-деятельностного подхода в обучении;

Технология сотрудничества;

Здоровье сберегающая технология.

Ход урока:

1.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

- Мы начинаем урок, и я желаю вам успехов.

- Пожелайте и вы успехов друг другу. Повернитесь лицом друг к другу и улыбнитесь.

- Но какой урок мы начинаем?

- Ребята, посмотрите на экран.

- На какой урок приглашает нас забавный медвежонок?

2.Актуализация знаний.

- Что это окружает нашего медвежонка? (буквы)

- Почему у нас на уроке появились буквы? (мы изучаем буквы)

- В какой речи живут буквы? Почему в письменной речи?

- Какие буквы нам уже знакомы? Узнаете ли вы буквы, они играют с вами в прятки.

Игра «Полубуковка»

- А в устной речи во что превращаются буквы? (в звуки)

- Какие бывают звуки?

- Какие звуки мы называем гласными?

Назовите буквы, которыми обозначаются гласные звуки.

- На какие две группы можно разделить гласные буквы?

- Какие звуки мы называем согласными?

- Какие бывают согласные звуки?

3. Постановка проблемы. Открытие нового знания.

- Пока мы говорили о звуках, я услышала, как кто-то зовёт на помощь.

- Кто же это? Посмотрите.

(Слайд 2)

- Кто это? Это Звуковичок.

- Посмотрите, наш Звуковичок в прекрасный зимний день вышел погулять, надел варежки.

- Но почему он зовёт на помощь? (у него нет шапочки и ботиночек)

- А можем ли мы назвать его имя?

- Вы хотите это узнать? Тогда вперёд.

- Поможет нам загадка.

Загадка:

И зайчонок, и волчица —

Все бегут к нему лечиться.

(Слайд 3)

- Кто такой Айболит? (доктор)

- Как называется сказка? Кто автор?

Выделение новых звуков, их характеристика.

- Разделите слово «доктор» на слоги.

- Произнесите первый звук в этом слове?

- Какой это звук? Почему?

- В каком домике поселим звук [д]?

- Где сидит доктор Айболит? (под деревом)

- Разделите на слоги слово «дерево».

- Произнесите первый звук.

- Какой это звук? Почему?

- В каком домике поселим звук [д^,]?

Рабочие листы.

- Составьте схемы слова «доктор» и «дерево». Два ученика у доски.

- С какими звуками мы познакомились?

- Что узнали об этих звуках?

- Как будет выглядеть наш Звуковичок?

(Слайд 4)

4. Первичная проверка понимания. Упражнение в слышании новых звуков.

Игра «Добавь слово с противоположным значением».

- Я произношу слово, вы подбираете слово с противоположным значением, которое начинается со звука [д], [ д’]

Злой - … (добрый), близкий – … (далёкий), взрослый – … (детский),

дикий - … (домашний), дешёвый - … (дорогой), ночь - … (день), враг - … (друг), мальчик - … (девочка), бабушка - … (дедушка), город - … (деревня).

5. Физкультминутка.

6. Знакомство с буквами.

- В какой речи живут звуки? Почему?

- А если звук надо записать, во что он превращается?

- Какой буквой обозначим звуки [д], [д^.]?

- Рассмотрите буквы Д д. Почему их две?

- На что похожа буква Д?

- Послушайте стихи про букву Д?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285783-konspekt-uroka-po-bucheniju-gramote-zvuki-v