План конспект обучение грамоте Учителя ГОКУ СКШ 1 г. Усолье-Сибирское Павловой Ирины Миннуловны. Тема урока: Звук и буква Сс

План – конспект обучение грамоте

Учителя ГОКУ СКШ №1 г. Усолье-Сибирское

Павловой Ирины Миннуловны.

Тема урока: Звук и буква Сс.

Цели:

Формирование представлений и понятий о звуке и букве Сс, умения определять место звука в слове.

Развивать фонематический слух; навыки чтения слогов с буквой С и с ранее изученными буквами.

Воспитывать умения слушать учителя, закреплять навыки учебной деятельности.

Оборудование: кассы букв и слогов, предметные картинки, изображение букв Сс, слоги, зеркала.

Ход урока.

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Поприветствуйте гостей.

Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал,

Все за парты тихо сели –

- Проверьте всё ли у вас готово к уроку.

Урок обучения грамоте, на уроке познакомимся с новым звуком и буквой, будем составлять, и читать слоги с изученными буквами.

2. Подготовка учащихся к усвоению нового материала.

1)Артикуляционная гимнастика.

-Перед началом работы мы, сделаем зарядку для язычка. Взяли зеркало в руки. Первое упражнение ЛОПАТОЧКА. Посмотрите внимательно, как я выполняю. Повторили глядя в зеркало. У всех получается? Молодцы! На счёт 1,2 приступили к выполнению. (Аналогично с другими упр. По 5 раз.)

Лопаточка

Заборчик

Чашечка

Лошадка

МОЛОДЦЫ!

Повторение.

-Язычок готов к работе повторим изученные буквы. Прочитаем буквы в красном домике.(хором учит. показ.). Как мы называем буквы, которые живут в красном домике? (Гласными) Почему? (мы их поём) Прочитаем буквы в синем домике. Как мы называем буквы которые живут в синем домике? (согласные.) Почему? (произносим с преградой)

-Прочитаем слоги с изученными буквами. Пробежали глазками по слоговой таблице, прочитали про себя, прочитаем хором, приготовились читать по «цепочки».

АМ МА

УМ МУ

ОМ МО

Молодцы!

4. Изучение нового материала.

1.ЗВУК С

а) Послушайте как воздух выходит из шарика? какой звук слышим? (С-с-с)

б)Артикуляция

-Произнесём звук (С) все вместе.

-Сегодня мы с вами познакомимся с новым звуком С. Возьмите зеркала, пучимся правильно произносить звук С, послушайте как правильно произносим звук, в каком положении должен стоять язык.

Когда произносим звук (С), кончик языка находится за зубками, язычок в форме чашечки. Зубы почти сжаты, между ними узенькая щелочка.

-А теперь попробуем произнести звук С. Что мешает воздуху свободно выходить? (язык, зубы)

Язык и зубы мешают воздуху проходить свободно. Это звук согласный.

-Произнесём звук (С). Как мы его произносим? Что мешает воздуху свободно выходить? Какой это звук? (согласный) Молодцы!

-Посмотрите внимательно на картинку. Отыщите не спеша 5 вещей на звук С.

(Стул, санки , стол, сыр, собака).

-Какой первый звук слышим в начале этих слов? (С) Какой это звук? (согласный) Почему? (произносим с преградой)

2. БУКВА Сс

а)Знакомство с буквой.

-Звуки мы слышим и говорим, а буквы для чего нам нужны? (читать)

-Вот сейчас мы будем учиться читать и печатать новую букву.

- Согласный звук С обозначается согласной буквой Сс.

- Посмотрите на букву С с (показ буквы)

-В каком домике место буквы С? (в синем) Почему? (согласная)

-Это семейка буквы С. Есть большая буква, маленькая, письменные и печатные.

А для чего нужна большая буква? (начало предложения пишем с большой буквы и имена)

- А как вы думаете, на что похожа буква С?

Полумесяц в небе тёмном

Буквой С повис над домом.

(показ картинки стог сена с вилами)

-Посмотрите, месяц похожи на букву С.

Шёл конь, подковами звеня.

Как буква С следы коня.

(показ картинки)

-Рома найди букву С в разрезной азбуке.

-Найдите у себя в разрезной азбуке букву С, положите её на полотно.

- Возьмите карточку с буквой С обведите её пальчиком, запомните, как она выглядит.

-Давайте попробуем из ниточки построить букву С.

-Возьмите нитку сложите её так что бы получилась буква С.

МОЛОДЦЫ!

б) Работа в тетради.

-Посмотрите, как печатается буква С, большая в 2 клеточки маленькая в клетку. (показ учителя на доска), пропишите в воздухе.

Напечатайте букву С с в тетради 2 раза. Молодцы!

3. СОСТАВЛЕНИЕ И ЧТЕНИЕ СЛОГОВ С БУКВОЙ С.

-Познакомим букву С с гласными

Составление и чтение слогов на доске.

АС СА

ОС СО

УС СУ

БукваА познакомилась с С, буквы взялись за ручки, какой слог получился, АС, прочитаем.

а) А-С (учитель, хором, по одному)

-Какой первый звук слышим?(гласный а) какую букву

поставили?(гласную а)

-Какой второй звук слышим? (согласный С), какую букву поставили?

(согласную С) Прочтаем.

Составьте слог у себя в разрезной азбуке, прочитайте.

б) О-С в) У-С

2)Буквы поменялись местами:

а)С-Акакой слог получился, прочитаем.(учитель, хором, по одному).

-Какой первый звук слышим? (согласный С), какую букву поставили?

(согласную С)

-Какой второй звук слышим?(гласный а) какую букву

поставили?(гласную а)

Составьте слог у себя в разрезной азбуке, прочитайте.

б) С-О в) СУ

-Прочитаем слоги, которые мы составили. (хором)

-Мы хорошо поработали пора и отдохнуть. Встали, выполним физминутку.

Физминутка.

Самокат, самокат,

Самокату очень рад.

Сам качу, сам качу

Самокат куда хочу.

-Какой первый звук в слове самокат? -С

-Какой это звук? (согласный) почему? Какой буквой обозначим звук? С

4. Работа по букварю стр. 29.

- А теперь откройте буквари по закладке, сверху на странице в синем круге рассмотрите напечатанные буквы, прочитайте. Какая там буква напечатана? (Сс) Прочитаем. Молодцы!

2)Работа по картинке.Составление предложения.

а) – С права на странице, найдите рисунок, кто на ней изображено? (девочка, стол,cтулья, сыр, сахарница, скатерть). Какой звук слышим первым в этих словах? Какую букву будем писать?

–Что делает, девочка? Что он держит в руках?

Давайте дадим имя девочки на букву С. (Саша). Составьте предложение со словом Саша. Саша ставит сахарницу.

Сколько слов в предложении? Посчитаем хлопками. (3) Составим схему предложения. (на доске) Первое слово в предложении с какой буквы пишем? (с большой). Второе? Третье? Что ставим в конце?

-Какое первое слово? (Саша) Второе? (ставит).Третье? (сахарницу).

Напиши Данил схему предложения на доске. Саша ставит сахарницу. Молодец!

-Разделим слово Са-ша на слоги. Поставим ладошку под подбородок. Произнесём слово по слогам. Сколько слогов? (2)

Назовите первый слог (са), второй слог (ша). Разделим слово на схеме на слоги.

-Произнесём первый слог: Са. Сколько звуков в этом слоге? Какой первый? Второй?

-Какой это звук? (согласный) А почему согласный? (произносим с преградой)

-Какой буквой обозначим звук? (С)

-Вика поставь букву в нужном месте на схеме.

-Какой звук слышим вторым в слоге Са? (а)

-Вика поставь букву в нужном месте на схеме.

(на схеме слова выставляются буквы)

-Прочитаем слог Са. молодцы!

в)Соотношение звука с буквой.

Посмотрите что изображено на картинке? (СЫР)

-Какой первый звук слышим в начале слова? (С) Какой буквой обозначим? (С) Прочитаем.

-Посмотрите что изображено на картинке? (СТОЛ)

-Какой первый звук слышим в слове? Какой буквой обозначим? (С)

-Что нарисовано на следующей картинке? (НОС)

-Какой звук слышим в конце слова? Какой буквой обозначим? (С)

-Что нарисовано на следующей картинке? (САНКИ) Какой звук слышим в начале слова? Обозначим, какой буквой? Обозначим, какой буквой? (С)

Вывод:Звук Ш может находиться в начале, в конце.

ФизминуткаИгра «Хлопок»

- Молодцы, хорошо поработали, а теперь можно поиграть.

Хлопните в ладоши, если в слове есть звук С.

(Шапка, санки, , солнце, стул, шишка, самолет, мышка) МОЛОДЦЫ!

5. Закрепление изученного материала.

Работа по букварю с. 30, чтение слогов.

-Давайте ещё раз прочитаем слоги с изученной буквой С

Чтение столбиков слогов с доски по цепочке, по столбику инд-но

6. Итог урока.

-С каким новым звуком и буквой мы познакомились? Чему учились на уроке?

- Назовите, с какой буквой мы составляли и читали слоги сегодня на уроке?

- Молодцы ребята. Вы сегодня хорошо поработали.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286212-plan--konspekt-obuchenie-gramote-uchitelja-g