Программа изучения правил пожарной безопасности

Государственное бюджетное образовательное учреждения Республики Хакасия
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
«Черногорская специальная (коррекционная) школа-интернат».

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель ШМО Директор школы-интерната

_______ Ф.И.О ___________ Ф.И.О

Протокол № ________ «____»____________20___г «____»____________20___г

от «___»_______20__г.

Заместитель директора по УР

_________Ф.И.О

«___»___________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРАВИЛ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

5-9 классы.

на 20__- 20__уч.г.

Преподаватель-организатор ОБЖ
Бутенко Сергей Иванович.

Пояснительная записка.

Ежегодно в Российской Федерации происходит свыше 250 тысяч пожаров, во время которых погибает более 14 тысяч человек, в том числе около 800 детей.

Приведенные данные свидетельствуют о том, что работа по противопожарной

пропаганде среди детей и подростков требует постоянного внимания и улучшения.

Борьба с огнем требует от человека больших усилий.

В этой борьбе выявляется сила, характер, эмоционально-волевая стойкость

человека.

Данная программа разработана с учетом психолого-физиологических

возрастных особенностей учащихся при личностно ориентированном

обучении правилам пожарной безопасности.

Коррекционно-развивающее обучение в условиях специальных (коррекционных) общеобразовательных школах является педагогической системой, реализующей принципы единства, диагностики и коррекции недостатков развития, развитие общих способностей к учению на основе личностно-ориентированного подхода, обеспечивающего индивидуализацию обучения детей с трудностями обучения.

Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание типовой программы, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения ОБЖ. Рабочая программа по ППБ представляет собой целостный документ, включающий: пояснительную записку; количество учебных часов (в том числе практических и контрольных работ); цели; задачи; перечень обязательной и дополнительной литературы для учителя и обучающихся; формы промежуточной аттестации; основное содержание программы; требования к уровню подготовки обучающихся; учебно-тематическое планирование.

Предлагаемая программа поможет привить школьникам культуру

безопасности и сохранения здоровья и осознать, в чем заключается ценность

человеческой жизни.

Изучение правил пожарной безопасности ставит перед собой

достижение следующих целей и задач.

Цель: Привить устойчивые навыки по соблюдению правил пожарной

безопасности и безопасного поведения в быту, в школе, на природе,

сформировать культуру безопасного поведения.

Задачи:

1. Сформировать понятийную базу по пожарной безопасности.

2. Развивать мотивацию по безопасному обращению с огнем.

3. Прививать учащимся устойчивый навык правильного поведения при

возникновении пожароопасной ситуации.

4. Научить оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим на

пожарах.

5. Освоить навыки применения первичных средств пожаротушения.

6. Воспитывать личностные качества учащегося, способствующие

предупреждению и преодолению опасных ситуаций.

Занятия по данной программе проводятся 1 час в месяц. Уровень

полученных знаний и умений учащихся контролируется классным

руководителем путем проведения тестов, входящих в программу.

Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической, коррекционной деятельности, которая учитывает познавательные потребности школьников. Коррекционно-развивающая работа включает несколько направлений. Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

коррекция – развитие восприятия, представлений, ощущений;

коррекция – развитие памяти;

коррекция – развитие внимания;

развитие пространственных представлений и ориентации.

Развитие различных видов мышления:

развитие наглядно-образного мышления;

развитие словесно-логического мышления.

Развитие основных мыслительных операций:

развитие умения сравнивать, анализировать;

выделять сходство и различие понятий;

умение работать по инструкциям, алгоритму;

планировать деятельность.

Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца;

формирование адекватности чувств;

формирование умения анализировать свою деятельность.
Коррекция – развитие речи:

коррекция нарушений устной и письменной речи;

коррекция монологической речи;

диалогической речи;

обогащение словаря.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность обучающихся. Приоритетными методами являются упражнения, практические, учебно-практические работы.

Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки обучающихся, которые содержат следующие компоненты: знать/уметь - перечень необходимых для усвоения каждым обучающимся знаний; уметь - перечень конкретных умений и навыков, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ И ОБУЧАЮЩИХСЯ

Учебно- методический комплекс

Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного образования (утвержден приказом Минобрнауки от 05.03.2004г. N I089)

Примерная программа по ОБЖ (письмо Департамента государственной политики в образования Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 1263)

Программы для учащихся общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-11классы. Под ред юл. Воробьева М.: Дро2007
Методическая литература

I. Авдеева Н.Н,, КнязеваН.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста - СПБ: Детство- Пресс,2004.

2.Аралина Н.А. Ознакомление школьников с правилами пожарной безопасности. Москва.2008.

З.Брешина В.И. Педагогам и родителям о пожарной безопасности. Учебное пособие Москва,2004

4.Дюба П.П. Дидактическая копилка воспитателя детского сада.- Ростов -на Дону:Феникс,2008.

5.Прилепко Е.Ф. Пожарная безопасность для дошкольников.Москва2008

6.Шинкарчук С.А. Правила безопасности дома и на улице. Издательский дом ЛИТЕРА. Санкт-Петербург.2008.

8.Шорыгина ТА. Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет. Творческий центр. Сфера. Москва. 2007.

9.В.А. Степанов «Азбука в загадках».

КОЛИЧЕСТВО УЧЕБНЫХ ЧАСОВ

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ И ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Предметно-информационная оставляющая образованности:

 Знать правила пожарной безопасности;

 Знать права и обязанности граждан по соблюдению ППБ,

 Знать причины возникновения пожаров, а также ЧС техногенного

происхождения;

 Знать классификацию средств пожаротушения;

 Знать способы оказания первой доврачебной помощи пострадавшим

при пожаре.

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:

 Умение оценить пожароопасную обстановку;

 Умение предвидеть опасность и идентифицировать её;

 Умение принимать правильные решения в различных чрезвычайных и

пожароопасных ситуациях;

 Выполнять правила пожарной безопасности,

 Умение оказывать доврачебную помощь пострадавшим в ЧС.

Ценностно-ориентационная составляющая образованности:

 Системное знание ППБ и овладение навыками безопасного поведения,

 Развитие культуры личной безопасности,

 Сформированность самооценки и самоконтроля, способность к

принятию эффективных решений в условиях пожароопасных и

чрезвычайных ситуациях,

 Сформированность правого самосознания в вопросах пожарной

безопасности.

5 класс

Пожарная безопасность (8 часа)

Основные факторы пожара. Наиболее частые причины пожара.

План пожарной эвакуации в школе. Правила и способы эвакуации при пожаре.

Правила эвакуации из здания школы при пожаре. Противопожарный режим в жилом

доме. Что делать, если квартиру покинуть нельзя.Наиболее доступные средства тушения огня. Первичные средства пожаротушения.

Назначение и оборудование пожарного щита. Какие горящие предметы нельзя тушить

водой. Пожарная охрана, ее назначение и задачи.

Обучающиеся должны знать:Уметь вовремя покинуть помещение при пожаре. Уметь пользоваться средствами тушения пожара.

6 класс

Пожарная безопасность (4 часа)

Безопасное поведение с электричеством. Что делать, если пожар только начался.

Первоочередные действия при пожаре. Действие при пожаре в лесу.

Обучающиеся должны знать:Уметь вовремя покинуть помещение при пожаре. Уметь пользоваться средствами тушения пожара.

7 класс

Пожарная безопасность ( 3 часа)

Пожарная безопасность в школе. Пожары в жилище. Оповещение и эвакуация при пожаре.

Средства пожаротушения.

8 класс

Пожарная безопасность ( 8 часа)

Пожары. Взрывы. Условия и причины возникновения пожаров и взрывов. Возможные последствия

пожаров и взрывов. Правила пожарной безопасности. Правила поведения при пожаре и взрыве.

Действие при пожаре в общественном месте. Действие при пожаре в общественном месте.

Обучающиеся должны знать: Знать правила пожарной безопасности. Уметь оценить пожароопасную обстановку. Сформировать самооценку и самоконтроль, способность к принятию эффективных решений в условиях пожарных и чрезвычайных ситуаций.

9 класс

Пожарная безопасность ( 8 часа)

Требования правил пожарной безопасности к учебному заведению. Пожарная защита населения профилактика и ее задачи. Права и обязанности граждан по соблюдению правил пожарной безопасности. Экстренная реанимационная помощь. Средства пожаротушения. Государственная структура контролирующие соблюдения пожарной помощи. Структуры пожарной службы по оказанию помощи населению при возникновении пожара.

Обучающиеся должны знать: Знать правила пожарной безопасности. Знать классификацию средств пожаротушения. Уметь оценить пожароопасную обстановку. Развитие культуры личной безопасности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/28736-programma-izuchenija-pravil-pozharnoj-bezopas