А. Фет «Весенний дождь»

Иванова Ольга Петровна

Место работы: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7» г. Канаш Чувашской Республики

Учитель начальных классов

Конспект урока по литературному чтению (4 кл)

Тема: А.А. Фет «Весенний дождь»

Цель:- познакомить учащихся с жизнью и творческой деятельностью

А. А. Фета;

-показать необычность, красоту, яркость поэзии А. А. Фета.

Задачи:

развивать познавательную активность учащихся, творческое воображение, речь;

учить анализировать лирическое произведение, способствовать обогащению словарного запаса; обучать выразительному чтению стихотворения;

воспитывать эстетические чувства, любовь к родной природе.

Оборудование: текст стихотворения «Весенний дождь», портрет А. Фета, картинки дождя в разное время года, изображение Капельки, карточки с групповыми заданиями, презентация, компьютер

Ход урока

1.Организация класса.

   Прозвенел звонок весёлый

                   Мы начать урок готовы

                   Будем слушать, рассуждать

                   И друг другу помогать!      

Упражнения для развития речевого аппарата

В поле полет Фрося просо, сорняки выносит Фрося.

У Феофана Митрофановича три сына Феофановича.

У Феди - фуфайка, у Фени - туфли. ( с каждым разом темп ускоряем)

2.Подготовка к восприятию

-Мы рады приветствовать всех вас в нашей литературной гостиной. На прошлом уроке мы начали изучение творчества « поэтов чистого искусства»: Ф. Тютчева и А. Фета. Сегодня мы продолжаем говорить о прекрасном.  Этот урок мы посвятим одному явлению природы, про которое говорят:

Без пути и без дороги 
Ходит самый длинноногий, 
В тучах прячется, во мгле, 
Только ноги на земле (дождь)

-Да, сегодня мы будем говорить о дожде.

-Нравится ли вам дождливая погода? Почему?

- Попадали ли вы под дождь?

- А давайте подумаем, как чувствует себя природа после дождя?

- С чего начинается дождь? ( С маленькой капли)

- Сегодня в гости к нам пришла Капелька. Она подготовила для вас интересное задание.

Задание от Капельки « Какой бывает дождь?»

- Составьте словосочетания. (грибной дождь, проливной дождь, моросящий дождь, мелкий дождик) (работа в парах на листочках)

- Верно, он - ласковый и теплый, шумный и грозный. Он может лить без остановки и тихо шуршать по листочкам.

- А одинаковый ли дождь в разное время года?(Просмотркартинок)

Сколько знаю я дождей?

Сосчитайте поскорей:

Дождик с ветром,

Дождь грибной,

Дождик с радугой- дугой,

Дождик с солнцем,

Дождик с градом,

Дождик с рыжим листопадом.

-Тёплый – летом, затяжной - осенью, снежный – зимой.

-А какой дождь весной? ( Весенний)

3.Постановка темы и цели урока.

- В лирике немало стихотворений, посвященных этому явлению природы. У каждого поэта своё видение дождя и своё к нему отношение. Сегодня за окном холодный ноябрь мы поговорим о весеннем дожде и познакомимся со стихотворением, которое так и называется « Весенний дождь».

4.Сообщения о творчестве А.А. Фета

- Эпиграфом нашего урока станут такие слова:

Поэт-художник — более живописец,

нежели думают. Вечно соперничать с природою,

в способ­ности творить — его высочайшее наслаждение. 

- Так сказал о А. А. Фете В.Г. Белинский

Афанасий Афанасьевич Фет (1820-1892 гг.) – великий русский поэт-лирик – сын орловского помещика Афанасия Неофитовича Шеншина и его жены Шарлотты-Елизаветы Фет.

С раннего детства поэт получил хорошее образование, закончил московский университет. С ранних лет А. Фет был жаден до стихов. Везде старался их разыскать, выучить наизусть. У соседей нашлась тетрадь, в которой было переписано множество стихов, а главное – стихи А. Пушкина. В университете вышла из печати его первая книга «Лирический пантеон».

В 1845 г. Фет поступил на военную службу, а в 1858 г. вышел в отставку. Он поселился в купленном им имении в Мценском уезде и стал помещиком. Он выпустил множество сборников стихотворений, последние из которых выходили ежегодно и назывались «Вечерние огни».

Более всего на свете Фет ценил красоту в природе, в отношениях людей, в движении человеческого сердца.

Стихотворения Фета напевные, музыкальные. Каждое его стихотворение звучит как песня, романс. На произведения Фета многие композиторы писали музыку: П. Чайковский, Рахманинов и другие.

Весна – любимое время года Фета. Сколько небывалой радости рождает в душе её приход! О жажде весны, готовности принять и удержать желанную пору, о взволнованности  и счастье обновления написаны многие стихотворения поэта.

5.Знакомство со стихотворением «Весенний дождь» ( запись)

- Давайте окунемся в чарующий мир лирики и прослушаем стихотворение А. А. Фета « Весенний дождь»

- Понравилось ли вам стихотворение?

От этого стихотворения тянет весенним теплом, ароматом цветущей липы и предгрозовой свежестью.

- Вы услышали дождь?

(Две капли брызнули, по свежим листьям барабанит).

– Каким настроением пронизано стихотворение? 

У стихотворения Фета «Весенний дождь» лёгкое настроение. Вот солнце блещет в просветы между облаками, вот беззаботный воробей купается в песке, ничуть не опасаясь надвигающегося дождя, радуясь весеннему теплу. Нежными, ясными и лёгкими словами поэт описывает замечательное явление природы, радостный весенний дождь.

Физкультминутка ( подвижная)

Весенний дождь

Поутру надел на ножки
Дождь хрустальные сапожки.
Где наступит сапожок —
Там раскроется цветок.
От дождя травинки
Распрямляют спинки.

6. Анализ стихотворения

А) Словарная работа

Прежде, чем заглянуть в поэтический мир Афанасия Фета и понять, как удается автору простыми словами создать особое, весеннее настроение, вызвать такую бурю эмоций, постараемся понять все слова. Какие слова вам кажутся непонятными?

Повторное чтение, выделение незнакомых слов.

• Завеса – плотная занавеска. В переносном смысле – плотная пелена, окутывающая что-либо.

• Трепещет – дрожит, колеблется.

Б) Чтение произведения

Назовите, какие образы возникают перед вами? Кого описывает поэт?

На слайде ряд: солнце, воробей, завеса, опушка леса, капли, липы, сад, листья.

Сколько образов в одном коротком стихотворении!

В) Пошаговый анализ стихотворения

• В каких строках создается ощущение, что скоро хлынет дождь? (Да, небо уже затянуто облаками; качаясь, движется завеса)

- Как вы поняли, что дождь уже начался? (строка две капли брызнули…)

- Обратите внимание, что Фет не употребляет самого слова "Дождь". Однако мы понимаем, что речь идет именно о нем. Какие слова заменяют слово "дождь"? (качаясь, движется завеса)

- В каких строках автору удается передать описание дождя? С кем автор сравнивает дождь? (Что-то к саду подошло и барабанит по листьям)

-Объясните, почему "трепещет воробей"? (Он ждет, что скоро начнется дождь)

Г) Работа в группах. Игра « Собери примету»

В давние времена люди верили в народные приметы, так как животные могли заранее сообщить своим поведением о предстоящем дожде, землетрясении.

- А какие народные приметы вы знаете?( работа в группах: раздаются народные приметы, которые дети должны собрать)

1 ряд - Воробьи сидят напыжившись — к дождю.

2 ряд - Если петух запел раньше девяти часов вечера, летом — к дождю.

3 ряд - Ласточки задевают крыльями поверхность воды — к дождю.

7. Конкурс « Лучший чтец стихотворения»

8 .Проверка домашнего задания.  Тютчев « Как неожиданно и ярко»

11 .Итог урока. Рефлексия.

Капелька прощается с нами:

Урок сегодня был удачный,

Не прошёл для вас он зря.

Вы все очень постарались.

Вам понравилось, друзья?

- Давайте подведем итог нашему уроку.

- С творчеством, какого поэта мы познакомились на уроке?

- Можно ли почувствовать и передать дождь не называя его?

- А урок мне хотелось бы закончить словами из песни «У погоды нет плохой погоды» (звучит песня).

-А чтобы каждый наш день был удачным и солнечным мы с ребятами дарим на память всем гостям солнышко- пожелание. Мы очень надеемся, что все наши пожелания обязательно исполнятся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/287426-afet-vesennij-dozhd