Как зависть разъедает сердца

Классный час «О зависти и завистниках»

Зависть есть скорбь о благополу­чии ближнего.

Плутарх

Завистник — враг себе, ведь он терзается мученьем, добровольно им же выбранным.

Менандр

Задачи классного часа:

1. Показать учащимся значение нравственной культуры в жизни человека.

2. Способствовать проявлению положительных нравственных ка­честв личности и положительных поступков.

3. Воспитывать чувство уважительного отношения к себе и другим людям, ответственность за совершаемые поступки.

Форма проведения:нравственная беседа.

Подготовительная работак классному часу:

1. Анкетирование учащихся и родителей по теме классного часа.

2. Конкурс сатирических плакатов «Будни и праздники зависти».

3. Создание классной книги рассказов о нравственности «Азбука нравственности».

4. Подбор необходимой литературы, газетных и журнальных ста­тей для проведения классного часа.

Анкетирование учащихся и родителей по теме классного часа.

Среди учащихся-семиклассников и их родителей изучается их от­ношение к проявлению такого нравственного качества как зависть.

Анкета для учащихся

1. Зависть — это______________________________________________

2. Завистниками называют людей, которые______________________

3. Я завидую людям, которые___________________________________

4. Я не завидую, потому что____________________________________

5. Человек, который завидует, становится

6. Человек, который не завидует, _______

7. Мои родители считают, что зависть - это .

8. Чтобы не завидовать, нужно ___________

9. Я не считаю, что зависть — это__________

10. Я хотел(а) бы, чтобы зависть____________

Анкета для родителей

1. Обсуждаете ли вы со своим ребенком нравственные качества, кото­рые вы хотели бы в нем сформировать или избежать?

2. Говорите ли вы с ним о таком качестве как зависть?

3. Считаете ли вы, что ваш ребенок может кому-то завидовать?

4. Что может стать причиной проявления зависти ребенка?

5. - Как вы предпочитаете бороться с проявлением зависти у ребенка?

6. Как вы считаете, чему или кому можно позавидовать в жизни?

Конкурс сатирических плакатов «Будни и праздники зависти».

Учащимся предлагается разделиться на группы и подготовиться к участию в конкурсе сатирических плакатов, в которых необходимо показать негативное проявление зависти.

В оценивании плакатов огромное значение имеет название плака­та, которое должно соответствовать его содержанию.

Создание классной книги рассказов о нравственности «Азбука нравст­венности».

Учащимся предлагается написать рассказы о зависти и самых раз­личных ее проявлениях, с которыми они встречались в своей жизни или слышали от взрослых, родителей и друзей.

В рассказах ребята должны высказать свое отношение, свое мнение к данной нравственной категории. Рассказы оформляются в книгу и могут быть использованы на внеклассных мероприятиях в других классах, вой­ти в творческую копилку работ учащихся школы, в архив класса.

Тема рассказов может быть такой: «Зависти паутинные сети».

Подбор необходимой литературы, газетных и журнальных статей для проведения классного часа.

Для данного классного часа уместно использовать пословицы и поговорки, высказывания выдающихся людей о зависти. Они могут быть такими:

Зависть —это сожаление о чужом благе.

Заживает рана, нанесенная стрелой, вновь поднимается лес, выруб­ленный топором, но тяжело заживает рана, нанесенная злым словом.

Завистливый человек причиняет огорчение самому себе, словно свое­му врагу.

Зависть порождает раздор среди людей.

Завистник говорит не то, что есть, а то, что может причинить зло.

Зависть терзает и сама терзается.

Зависть —враг счастливых.

Завистливого и сон неймет.

Завистливому и свой хлеб не сладок.

Завидущие глаза не знают стыда.

Завистливое око видит широко.

Завистник не один раз умирает, а столько, сколько похвал слышит сопернику.

В лихости и зависти ни проку, ни радости.

В чужих руках ломоть велик.

Дешева рыба на чужом блюде.

Брови нависли — злоба на мысли.

Завистливым душам свойственно ненавидеть людей за то, что они якобы отнимут у них счастье.

Зависть — один из наиболее действенных элементов ненависти.

Зависть — сестра соревнования.

У зависти глаза злые.

Учащимся предлагается выбрать из представленного списка то высказывание, которое, по их мнению, наиболее полно отражает про­явление такого качества как зависть. Учащимся необходимо привести свое подтверждение выбранного высказывания.

Для того чтобы классный час прошел интересно и ребята хотели в нем активно участвовать, необходимо использовать литературные произведения, которые помогут разнообразить классный час и вы­звать учащихся на разговор по данной теме. Для этого можно исполь­зовать притчи, стихи по нравственной тематике.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА.

На доске — слова из нравственного словаря: «Зависть - чувство доса­ды, вызванное благополучием, успехами другого человека», эпиграфы.

«Не завидуй, ибо где зависть и сварливость, там неустройство и все

худое»

Христианская заповедь

Талант порождает столько завис­ти, что порой его отсутствие кажется благом.

А. Попов

1. Вступительное слово классного руководителя.

Жил в дагестанском ауле мастер граверных дел. Никто не мог пре­взойти его в мастерстве, не было ему равных в ауле, да и во всей округе. Он очень этим гордился. Не было у него учеников. Свои профессиональ­ные секреты держал он в тайне и ни с кем не делился своим мастерством.

Даже свой дом он построил так, чтобы не выходили окна дома на улицу: боялся мастер, что кто-нибудь подглядит, как он работает.

Однажды пришли к нему люди и принесли кубок необычайно кра­сивой ручной работы.

— Вот, — сказали ему люди, — появился в нашем ауле еще один Мастер, работы которого не только не хуже твоих, но и превосходят их по мастерству.

— Это не человек, — сказал мастер, рассматривая кубок. — Не мо-'жет живой человек сделать такую тонкую работу!

Тогда люди привели к мастеру юношу, чьи руки сделали необыч­ный кубок. Мастер убедился, что люди правы. Юноша превзошел его в мастерстве. Мастер еще раз долго рассматривал кубок, а затем ушел в свою мастерскую.

Утром аул узнал, что мастер умер — его сердце не смогло выдержать зависти к молодому юноше-умельцу, создавшему великолепной кра­соты кубок.

Сегодня, ребята, наш разговор будет посвящен именно этому чело­веческому качеству, которое получило название — зависть.

— Знакомо ли вам это чувство, встречались ли вы с ним в своей жизни?

— Какие чувства вызывает у вас рассказанная притча?

— Что помешало старому мастеру признать мастерство своего юного коллеги?

Говорят, зависть одна не ходит. У нее есть еще сестры. Как вы ду­маете, какие чувства могут быть сестрами такого человеческого качест­ва как зависть?

2. Работа в группах.

Ребятам предлагается высказывание о зависти святого Киприана Карфагенского. Они должны обсудить его, работая в группах, и сде­лать свои выводы.

Далеко простирается многообразное и плодовитое зло, происходя­щее от зависти...

От нее происходит ненависть, от нее распри...

Зависть ослепляет наши чувства, пленит наши мысли, внушает вероломство, воспламеняет гневом...

Тот, кто отдается во власть зависти, не может уже обуздать себя и править собою.

От этого нарушается братская любовь, искажается истина, рас­торгается единство.

— А как, на ваш взгляд, выглядит человек, испытывающий чувст­во зависти?

— Чему могут завидовать люди?

— Испытывая чувство зависти, может ли человек решить свои проблемы?

3. Защита выбранной пословицы и поговорки о зависти.

4. Обсуждение рассказов учащихся «Зависти паутинные сети».

5. Слово классного руководителя.

Зависть — чувство, от которого страдает не только тот человек, кото­рому завидуют, но, в первую очередь, сам завистник. Зависть разъедает здоровье, уродует душу человека. Если бы мы с вами имели возможность спросить завистника о том, как он себя чувствует, то он бы, наверное, ответил примерно так: «я человек злой и завистливый; успехи и совер­шенства другого человека уничтожают меня; я не могу радоваться чужим успехам; достижения другого для меня самое большое несчастье».

Сказать о себе правду завистнику очень тяжело, он старается скры­вать свою зависть от окружающих его людей, давит ее в себе и поэтому зависть как ржавчина съедает его сердце и душу.

6. Работа в группах.

1) Каждая группа заранее выбирает сказку, из которой инсцениру­ет отрывки, в которых показана зависть в своих самых негативных проявлениях.

— От зависти не застрахован ни взрослый, ни ребенок. Но с ней можно и нужно бороться. Как вылечить зависть?

— Как научиться не завидовать?

— Какие средства необходимо применять, чтобы излечиться от за­висти?

2) Обсуждение в группах высказываний св. Иоанна Златоуста о борьбе с чувством зависти.

Ты, человек, завидуешь человеку, восстаешь против однородного тебе...

Видя брата своего благоденствующим, дрожишь и бледнеешь; тог­да как надлежало бы хвалить, радоваться и восхищаться.

Если же ты хочешь соревноваться с ним, то соревнуйся, но так, чтобы тебе сделаться подобным ему в доброй славе, не с тем, чтобы унизить его, но чтобы достигнуть той же высоты и явить такие же добродетели.

Вот доброе соревнование: подражать, а не враждовать; не скорбеть о совершенстве другого, а сокрушаться о собственных недостатках.

7. Инсценировка стихотворения «Два судна» В. Высоцкого.

Автор:

Всему на свете выходят сроки,

А соль морская въедлива, как черт,

Два мрачных судна стояли в доке,

Стояли рядом, просто к борту борт.

Та, что поменьше, вбок кривила трубы

И пожимала баком и кормой:

Ученица:

«Какого типа этот тип? Какой он грубый!

Корявый, ржавый, — просто никакой!»

Автор:

В упор не видели друг друга

Оба судна

И ненавидели друг друга

Обоюдно.

Он в аварийном был состояньи,

Но и она — не новая отнюдь,

Так что увидишь на расстояньи —

С испуга можно взять и затонуть.

Тот, что побольше, мерз от отвращенья,

Хоть был железный малый, с крепким дном,

Все двадцать тысяч водоизмещенья

От возмущенья содрогались в нем.

И так обидели друг друга

Оба судна,

Что ненавидели друг друга обоюдно.

Прошли недели, их немного подлатали,

По ржавым швам шпаклевщики прошли,

И ватерлинией вдоль талии

Перевязали корабли.

И медь надраили, и краску наложили,

Пар развели, в салонах свет зажгли,

И палубы и плечи распрямили

К концу ремонта эти корабли.

И в гладкий борт узрели

Оба судна,

Что так похорошели

Обоюдно.

Тот, что побольше, той, что поменьше, сказал, вздохнув:

Ученик:

«Мы оба неправы!

Я никогда не видел женщин и кораблей

Красивее, чем вы!»

Автор:

Та, что поменьше, в том же состояньи,

Шепнула, что и он неотразим:

Ученица:

«Большое видится на расстоянье

Но лучше, если все-таки вблизи.»

Автор:

Кругом конструкции толпились,

Было людно,

Но оба судна объяснились

Обоюдно!

Хотя какой-то портовый дока

Их приписал не в тот же самый порт,

Два корабля так и ушли из дока,

Как и стояли, — вместе, к борту борт.

До горизонта шли в молчанье рядом,

Не подчиняясь ни теченьям, ни рулям.

Махала ласково ремонтная бригада

Двум не желающим расстаться кораблям.

Что с ними? Может быть, взбесились

оба судна,

А может, попросту влюбились обоюдно!

8. Защита сатирических проектов о зависти.

9. Беседа с учащимися.

— Иногда можно слышать отом, что существуют две зависти -черная и белая.

— Как вы думаете, чем они отличаются друг от друга?

— Чему можно завидовать белой завистью?

10. Анализ анкетирования учащихся и родителей.

11. Подведение итогов классного часа.

Анкетирование учащихся и родителей по теме классного часа «Как зависть разъедает сердца».

Анкета для учащихся

по теме классного часа «Как зависть разъедает сердца».

1. Зависть — это________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Завистниками называют людей, которые__________________________________________

________________________________________________________________________________

3. Я завидую людям, которые_______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Я не завидую, потому что_______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Человек, который завидует, становится___________________________________________

________________________________________________________________________________

6. Человек, который не завидует, __________________________________________________

________________________________________________________________________________

7. Мои родители считают, что зависть – это_________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Чтобы не завидовать, нужно ____________________________________________________

________________________________________________________________________________

9. Я не считаю, что зависть — это__________________________________________________

________________________________________________________________________________

10. Я хотел(а) бы, чтобы зависть____________________________________________________

________________________________________________________________________________

Анкета для родителей по теме классного часа

«Как зависть разъедает сердца»( дайте, пожалуйста, развёрнутый ответ).

1. Обсуждаете ли вы со своим ребенком нравственные качества, кото­рые вы хотели бы в нем сформировать или избежать? Если да, то какие?___________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Говорите ли вы с ним о таком качестве как зависть?________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Считаете ли вы, что ваш ребенок может кому-то завидовать?_________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Что может стать причиной проявления зависти ребенка?____________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Как вы предпочитаете бороться с проявлением зависти у ребенка?_____________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Как вы считаете, чему или кому можно позавидовать в жизни?_______________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/288194-kak-zavist-razedaet-serdca