Урок русского языка в 4 классе на тему: «Гласные ЕИ в безударных личных окончаниях глаголов»

Этап урока

Содержание урока

ФОУД*

УУД

1.Орг.момент.

-Ребята, закройте глаза и повторите мысленно:

Я буду внимательным, я буду старательным,

Я буду думать и размышлять!

-Желаю вам хорошей творческой работы на уроке.

Ф

Личностн.

2. Мотивация.

1) чистописание

им ишь ите ть ит ат ят

ем ешь ете ет ут ют

-Как вы думаете, почему на чистописании вы прописываете именно эти соединения? (окончания глаголов, а мы изучаем тему «Глагол»).

Назовите «лишнее» окончание. (ть) Почему так решили? (Это окончание неопределённой формы глагола.) На какие вопросы отвечают глаголы в н.ф.?

И

Регулят.

Коммуник.

3. Актуализация знаний.

1. Что такое глагол?

Я буду называть различные глаголы, а вы преобразуйте их в глаголы н.ф.:

Летишь (лететь), мыслишь (мыслить), рисуете (рисовать), покрасит (покрасить), найдём (найти).

2. Записать словосочетания, поставить ударения, объяснить орфограммы.

Бежишь по стадиону, заболеть гриппом, радостный дрессировщик , сидим у компьютера, не сделала поделку.

Какое словосочетание «лишнее»? (радостный дрессировщик) Почему? (его строение- прилаг.+существ., а у остальных – глагол + существ.).

3. Разобрать по составу глаголы .

4. К слову «дрессировщик» подобрать однокоренное слово – глагол.

Ф

Регулят.

Коммуникат.

4. Постановка проблемы. Постановка целей и задач урока.

Составить предложение со словом дрессировать,поставив егов форме 3 лица ед числа наст вр. (дрессирует) (Циркач дрессирует хищных животных.)

Как же быть с окончанием глагола? Какое выбрать? Что делать? (Надо знать, какого спряжения глагол). Умеете ли вы это определять? (нет). Какова задача нашего урока? (Научиться определять спряжение глаголов, чтобы правильно выбирать их окончания).

Ф

Личностн, коммуникат.,

5.Решение проблемной ситуации.

Работа в парах. У вас на столах лежат карточки, на которых написаны группы глаголов. Вы должны попробовать распределить эти карточки с глаголами в две группы. Будьте очень внимательны.

П

Личностн., коммуникат.,

регулят.

Вывод

Памятка

6.Физминутка.

думать -думаем, думаешь, думаете, думает

посеять- посеем, посеешь, посеете, посеет

привыкнуть – привыкнем, привыкнешь, привыкнете, привыкнет

ставить – ставим, ставишь, ставите, ставит

колоть – колем, колешь, колете, колет

помнить – помним, помнишь, помните, помнит

быть - будем, будешь, будете, будет

белеть – белеем, белеешь, белеете, белеет

мочь- можем, можешь, можете, может

После выполнения задания проверяем:

Делаем вывод. (Слова с гласной Е в окончаниях глаголов - в одну группу, с гласной И – в другую)

Знакомство с правилом в учебнике стр. 68, 69

Памятка (вывешиваю на доску):

– Если окончание безударное, то ставим глагол в неопределенную форму.

– Если неопределенная форма глагола оканчивается на ИТЬ, то это второе спряжение и пишем –И.

– Если неопределенная форма оканчивается не на ИТЬ, то это первое спряжение и пишем –Е.

– Если окончание ударное, пишем то, что слышим.

Если слышите глаголы 1 спр. – приседают мальчики, 2 спр. – девочки

(лепить, решать, мечтать, спорить, чернеть, сорить, беречь, клеить)

Ф

Познават, регулят, коммуникат.

Первичное усвоение материала.

Вернёмся к нашему слову «дрессировать». Как напишете его в предложении «Циркач дрессирует животных»? (Записать, синтаксический разбор).

Ф

Регулят., коммуникат.,

познават.

Сообщение подготовленного ученика (сопровождается показом слайдов с фотографиями дрессировщиков)

Краткое сообщение о дрессировщиках нашей страны.

Маргари́та Петро́вна Наза́рова — советская артистка цирка и киноактриса, дрессировщица тигров, народная артистка РСФСР.

Мстислав и Аскольд Запашные — советские и российские цирковые артисты, дрессировщики хищных животных, режиссёры.

Ю́рий Дми́триевич Куклачёв —российский артист клоунады. Народный артист РСФСР. Приобрел славу, одним из немногих занявшихся цирковой работой с кошками.

Ф

Познават.

Проверка понимания темы.

Выборочное письмо. Записать глаголы, определив спряжения , выделить окончания. Глаголы записывать в 2 столбика по спряжениям. 3 пословицы – коллективно, 3 – самостоятельно.

Мир строит, война разрушает.
Горьким лечат, сладким калечат.
Труд кормит, а лень портит.
Смелый побеждает, а трус погибает.
Ласточка день начинает, а соловей кончает.
Дождик вымочит, а солнышко высушит.

Что в пословице самое важное? (поучит смысл).

Ф, И

Регулят, познават, коммуникат.

Закрепление изученного.

Записать, вставив гласные е/и в окончания глаголов.

Тревож_шь маму, ужина_м в столовой, меша_те Диме, кос_т траву, угрожа_т жизни, люб_шь красоту, стира_м белье, лета_шь легко.

Проверка по слайду.

И

Регулят.

Информация о д/з

Рефлексия.

Правило стр. 68-69, упр. 152.

Коммуникат., регулят.