- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект детской литературной викторины «Путешествие в страну сказок»
детской литературной викторины
по теме «Мир русских народных сказок»
Возрастная группа: 6-7 лет
Тема календарно-тематического плана: «Народное творчество»
Разработчик:
Сагдиева А. М., воспитатель, МБУ «Школа №26» с/п д/с «Тополёк»
Тольятти 2016
Реализуемая образовательная программа «Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования» (Авторы: Т. И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др.- СПб.: ООО «Издательство» «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2014. – 21 с.).
Дидактические единицы:
литературный жанр (сказка); особенности жанра (смысл, языковые средства); авторская сказка;
русские народные сказки («Снегурочка», «Крошечка-Хаврошечка», «У страха глаза велики», «Хвосты»);
содержание произведений (основная идея, особенности структурных частей), сюжет (основные события, их взаимосвязь), главные герои (имена, характер, значение в данном произведении, взаимодействие друг с другом).
Предварительная работа: комплектование команд, придумывание девизов, приветствий команд противника.
Вид (разновидности) деятельности детей: литературно-игровая (игра с правилами), литературно-познавательная, познавательно-коммуникативная, коммуникативно-игровая.
Задания для совместной деятельности:
Задание
(действие и его содержание) Способ
предъявления задания Способ презентации
результатов выполнения задания
1. Представьте свою команду и поприветствуйте соперников. Словесный Словесный
2. Опираясь на карточки-помощники, обсудите правила работы в команде. Словесный
с предоставлением пиктограмм правил работы в команде Словесный с опорой на пиктограммы правил работы в команде
3. Рассмотрите на карте маршрут нашей викторины и определите ее особенности. Словесный с демонстрацией карты маршрута викторины Словесный с использованием карты маршрута викторины
4. Послушайте в аудиозаписи отрывки из русских народных сказок и закончите фразы, назовите сказку, из которой взят этот отрывок. Словесный
с предоставлением аудиозаписи эпизодов сказок Словесный с прослушиванием записей текстов эпизодов сказок
5. Доставайте по одной картинки из ларца с эпизодами сказок, рассмотрите каждую, скажите название сказки, назовите, кто на ней изображен и исполните текст этого эпизода. Словесный
с предъявлением ларца с картинками
изображений эпизодов сказок Словесный с опорой на картинки с
изображением эпизодов сказок
6. Капитаны команд должны ответить на предложенные вопросы за две минуты. Словесный Словесный
7. Разложите картинки событий сказки в правильной последовательности и отгадайте название сказки. Словесный
с предоставлением иллюстраций сказки Словесно-практический с использованием картинок эпизодов сказки
8. Разгадайте кроссворд и выложите слова на магнитной доске. Словесный,
с предоставлением кроссворда и карточек со словами ответами Словесно-практический –
804
0
КОНСПЕКТ
детской литературной викторины
по теме «Мир русских народных сказок»
Возрастная группа: 6-7 лет
Тема календарно-тематического плана: «Народное творчество»
Разработчик:
Сагдиева А. М., воспитатель, МБУ «Школа №26» с/п д/с «Тополёк»
Тольятти 2016
Реализуемая образовательная программа «Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования»(Авторы: Т. И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др.- СПб.: ООО «Издательство» «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2014. – 21 с.).
Дидактические единицы:
литературный жанр (сказка); особенности жанра (смысл, языковые средства); авторская сказка;
русские народные сказки («Снегурочка», «Крошечка-Хаврошечка», «У страха глаза велики», «Хвосты»);
содержание произведений (основная идея, особенности структурных частей), сюжет (основные события, их взаимосвязь), главные герои (имена, характер, значение в данном произведении, взаимодействие друг с другом).
Предварительная работа: комплектование команд, придумывание девизов, приветствий команд противника.
Вид (разновидности) деятельности детей: литературно-игровая (игра с правилами), литературно-познавательная, познавательно-коммуникативная, коммуникативно-игровая.
Задания для совместной деятельности:
Задание (действие и его содержание) | Способ предъявления задания | Способ презентации результатов выполнения задания |
1. Представьте свою команду и поприветствуйте соперников. | Словесный | Словесный |
2. Опираясь на карточки-помощники, обсудите правила работы в команде. | Словесный с предоставлением пиктограмм правил работы в команде | Словесный с опорой на пиктограммы правил работы в команде |
3. Рассмотрите на карте маршрут нашей викторины и определите ее особенности. | Словесный с демонстрацией карты маршрута викторины | Словесный с использованием карты маршрута викторины |
4. Послушайте в аудиозаписи отрывки из русских народных сказок и закончите фразы, назовите сказку, из которой взят этот отрывок. | Словесный с предоставлением аудиозаписи эпизодов сказок | Словесный с прослушиванием записей текстов эпизодов сказок |
5. Доставайте по одной картинки из ларца с эпизодами сказок, рассмотрите каждую, скажите название сказки, назовите,кто на ней изображен и исполните текст этого эпизода. | Словесный с предъявлением ларца с картинками изображений эпизодов сказок | Словесный с опорой на картинки с изображением эпизодов сказок |
6. Капитаны команд должны ответить на предложенные вопросы за две минуты. | Словесный | Словесный |
7. Разложите картинки событий сказки в правильной последовательности и отгадайте название сказки. | Словесный с предоставлением иллюстраций сказки | Словесно-практический с использованием картинок эпизодов сказки |
8. Разгадайте кроссворд и выложите слова на магнитной доске. | Словесный, с предоставлением кроссворда и карточек со словами ответами | Словесно-практический – заполнение кроссворда на магнитной доске |
9. Соберите картинку из частей и назовите изображенную сказку и героев. | Словесный, с предоставлением разрезных картинок иллюстрации сказки | Словесно-практический |
10. Рассмотрите картинки и подберите к пословице подходящую иллюстрацию из сказки. | Словесный, с предъявлением иллюстраций и карточек с пословицами | Устный ответ с демонстрацией иллюстрации сказки |
11. Покажите и посмотрите подготовленные инсценировки сказок, отгадайте название сказки и героев. | Показ инсценировки | Словесный |
12. Попрощайтесь с командой противника и поблагодарите участников викторины. | Словесный | Словесно-практический |
13. Расскажите о своих впечатлениях о проведенной викторине. | Словесный | Словесный |
14. Обсудите, как вы работали вместе и как выполняли задания. | Словесный | Словесный |
Способ оценивания результатов викторины: после правильного выполнения каждого задания ведущий помещает одну фишку под названием каждой команды на табло; после выполнения последнего задания подсчитывается количество фишек, полученных командами; победителем становится команда, получившая большее количество фишек победителей.
Способ награждения детей: команды выстраиваются напротив друг друга, ведущий вместе с детьми считает фишки и озвучивает количество фишек, полученных каждой командой; вручает детям грамоту «Знатоки русских народных сказок» (команда, набравшая большее количество фишек), «Любители русских народных сказок» (команда, набравшая меньшее количество фишек).
Образовательные задачи
1. Актуализировать представления детей о русских народных сказках при выполнении поисковых заданий, стимулировать интерес к русским народных сказкам, к викторине и командной работе (ПР+СКР).
2. Формировать у детей умение выражать свое мнение, рассуждать и вести диалог (РР).
3. Формировать умение выразительно рассказывать тексты сказок, осуществлять драматизации сказки (СКР + РР).
4. Формировать интерес к русским народным сказкам и работе в команде (СКР).
5. умение осуществлять работу в команде, соблюдая правила работы в команде, действовать в соответствии с инструкцией (СКР).
Материалы и оборудование
Стимульный материал:
– объявление о викторине;
– грамоты с надписью «Знатоки русских народных сказок», «Любители русских народных сказок» (по количеству участников);
– карта маршрута викторины русских народных сказок.
Материалы для деятельности детей:
– эпизодные картинки к заданию «Волшебный ларец сказок»;
– картинки с изображением эпизодов сказок «Сказочная последовательность»;
– иллюстрации к сказкам «Снегурочка», «Крошечка-Хаврошечка»– карточки с пословицами«Подбери сказку к пословице»;
– кроссворд для заполнения отгаданных слов (2), карточки со словами отгадками;
– элементы костюмов для инсценировки сказок «Снегурочка», «Крошечка-Хаврошечка».
Дидактический материал:
– карточки с заданиями;
– пиктограмма правил работы в команде.
Оборудование (техническое обеспечение):
– демонстрационная магнитная напольная доска (2);
– магнитофон;
– аудиозапись музыки для музыкальных пауз;
– мультимедийное оборудование;
– материал для подведения итогов викторины (табло, магнитные фишки).
Конструктор совместной деятельности педагога и детей
Этап | Деятельность педагога | Деятельность детей |
мотива-циион-но-целевой | Размещает в группе объявление о проведении литературной викторины, объясняет ее особенности, поощряет желание детей участвовать, комплектуют команды, определяет их численность (8). Знакомит детей с правилами викторины «Мир русских народных сказок», обсуждает их с детьми. Создает у детей позитивный настрой на участие в викторине и осознание каждым ребенком, что предстоит ему делать. | Дети рассматривают, читают объявление, делятся впечатлениями, уясняют особенности данной викторины, принимают решение об участии в ней. Вспоминают, что такое викторина и обсуждают правила работы в команде. Осознают, что надо делать и зачем я буду участвовать в викторине. |
Проекти ровочно-органи-зацион-ный | Ведущий определяет тему викторины, задания. Помогает детям обсудить подготовку к викторине. Помогает создать команды, определить их названия, девизы, приветствия. Определят особенности организации пространства музыкального зала и готовит помещение. Подбирает фоновое музыкальное сопровождение. Продумывает и готовит материалы и оборудование для литературной викторины. Помогает детям подготовить домашнее задание по инсценировке эпизода сказки. | Дети объединяются в команды, придумывают название команды, отражающее содержание викторины, девиз. Выбирают двух капитанов, обсуждают правила поведения в викторине, обсуждают с ведущим предварительную подготовку. Помогают расставлять оборудование. Обсуждают и репетируют домашнее задание. по инсценировке эпизода сказки. |
содержа-тельно-деятель-ностный | Напоминает детям правила проведения викторины (членов команд ), знакомит с маршрутом. Знакомит детей с механизмом оценки, проводит жеребьёвку первого хода. Последовательно представляет детям задания, обеспечивает необходимым материалом для их выполнения. Осуществляет оценку результатов задания (выкладывает фишки для каждой команды). По окончании работы с каждым заданием освобождает рабочую зону для дальнейшей работы. По ходу викторины обеспечивает соблюдение всех правил и процедур викторины согласно сценарию. Регулирует взаимодействия участников викторины и ведущего. Осуществляет по ходу викторины оценку правильности выполнения каждого задания. | Дети – члены команд приветствуют противника и представляют свою команду. Знакомятся с маршрутной картой викторины. Знакомятся с заданиями, обдумывают (обсуждают) ответы и выполняют задания. Представляют решение в заданной форме. После выполнения задания убирают отработанный материал. Взаимодействуют, соблюдая правила, регламентирующие процедуру викторины. Проводят взаимопроверку заданий викторины. Выражают различными способами свое отношения к действиям своей команды. Отвечают на вопросы ведущего. |
оценоч-но-реф-лексив-ный | Организует подсчет фишек и определяет победителей. Подводит итоги, подчеркивает позитивные моменты, озвучивает итоговые результаты выполнения заданий, называет победителя. Проводит процедуру награждения победителей. Подводит итоги, организует обсуждение детьми их работы в команде, обмен впечатлений от викторины. | Участники благодарят друг друга за партнерство. Вместе с ведущим считают баллы. Получают награды. Поздравляют свою команду, делятся впечатлениями от викторины и командной работы. |
Методы и приемы
1. Рассматривание объявления о проведении викторины и обсуждение подготовки к участию в викторине (в подготовительных группах):
– Что такое викторина?
– В чем особенности викторины по русским народным сказкам?
– Кто хочет принять участие в викторине? Кем хотите быть? (участником команды, зрителем-болельщиком)
– Кого мы выберем капитаном?
– Как мы назовем команду?
– Что такое девиз? Каким может быть девиз нашей команды?
– Как команды будут приветствовать друг друга?
– Какие правила должны соблюдать участники викторины?
– Что нужно сделать, чтобы победить в викторине?
2. Объяснение и обсуждение правил проведения викторины:
Правила поведения игроков в ходе викторины:
– слушать внимательно задания и вопросы ведущего;
– каждая команда отвечает на свои вопросы;
– прежде чем отвечать, надо посовещаться всей командой;
– если готовы отвечать, стукните по столу один раз;
– отвечает один из команды, выбранный членами команды или капитаном.
Правила поведения зрителей в ходе викторины:
– соблюдать тишину и спокойно сидеть на своих местах;
– не подсказывать ответы участникам команд, но если команды затрудняются, по просьбе ведущего можно дать правильный ответ;
– благодарить участников и высказывать свое отношение к ним в конце викторины.
3. Инструкция по выполнению заданий и способов их выполнения:
– внимательно выслушать задание;
– обсудить разные варианты его выполнения;
– выполнить задание;
– выбрать, кто будет отвечать, и составить текст ответа;
– предоставить решение своей команды.
4. Обсуждение результатов выполнения заданий:
– Правильно ли выполнено задание?
– Почему вы считаете, что задание выполнено правильно?
– Есть ли дополнения у команды-противника? другие варианты ответа?
5. Исправление ошибок, допущенных командами.
В случае если команда неправильно выполнила задание, его выполняет команда противника. Если же и они допускают ошибку, его выполняют вместе со зрителями.
6. Похвала за правильный ответ, активность, соблюдение правил, подчеркивание достоинств ответов, их качественная оценка.
7. Заключительное слово и награждение участников викторины.
Ведущий приглашает участников викторины для подведения итогов и награждения. Команды выстраиваются напротив друг друга, ведущий озвучивает количество фишек, полученных каждой командой, вручает детям грамоты: «Знатоки русских народных сказок » (за большее количество фишек), «Любители русских народных сказок» (за меньшее количество фишек).
МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОВЕДЕНИЯ
детской литературной викторины
по теме: «Мир русских народных сказок»
Возрастная группа: 6-7 лет
Тема календарно-тематического плана: «Народное творчество»
Разработчик:
Сагдиева А. М., воспитатель, МБУ «Школа №26» с/п д/с «Тополёк»
Шурухина С. Н., воспитатель, МБУ «Школа №26» с/п д/с «Тополёк»
Тольятти 2016
1. ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОМАНД
Задание 1. «Доскажи словечко»
Инструкция:Послушайте в аудиозаписи отрывки русских народных сказок и закончите фразы. назовите сказку, из которой взят этот отрывок. Команда за каждый правильный ответ получает фишку.
Побежала она в свой черед за подружками. Прыгнула над огнем и … (обратилась в белое облачко). «Снегурочка»
2. А были у ее хозяйки три дочери. Старшая звалась Одноглазкой, средняя – Двуглазкой, а меньшая - … (Триглазка). «Крошечка-Хаврошечка»
3. Прошел по лесу слух, что всем зверям будут … (хвосты раздавать). «Хвосты»
4. Испугались они, ведра побросали и домой побежали. Бабушка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка … (под печку схоронилась) «У страха глаза велики»
Задание 2. «Волшебный ларец сказок»
Инструкция:доставайте из ларца по одной картинке с эпизодами сказок, рассмотрите каждую, скажите название сказки, назовите,кто на ней изображен и исполните текст этого эпизода (Приложение 2). За каждый правильный ответ команда получает фишку. Вы можете набрать 3 балла за каждую картинку и 6 баллов – за все задание.
1. «Снегурочка».
Изображены: Старик, старуха.
Текст эпизода: Пришла зима снежная, намело сугробов до пояса, высыпали ребятишки на улицу поиграть, а старик со старухой на них из окна глядят про свое горе думают.
2. «Крошечка-Хаврошечка»
Изображены: Одноглазка, Двуглазка, Триглазка (сесты), яблоня.
Текст эпизода: Три сестры хотели сорвать яблоки для молодца, но яблоки в руки не дались.
3. «Хвосты»
Изображены: Дерево, на нем хвосты, лиса.
Текст эпизода: На дереве были развешаны хвосты, и каких только там нет. Лиса первая успела выбрать себе пушистый хвост.
4. «У страха глаза велики»
Изображены: Бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка.
Текст эпизода: Каждый день они ходили за водой. У бабушки были ведра большие, у внучки – поменьше, у курочки – с огурчик, у мышки – с наперсточек.
Задание 3. «Блиц- опрос».
Инструкция:Вытяните карточки с вопросами. Ответьте на предложенные вопросы за две минуты. Команда, которая даст больше правильных ответов, зарабатывает две фишки. Команда, ответившая на меньшее количество вопросов получает одну фишку.
1. Что упало зайцу на голову в сказке «У страха глаза велики»? (яблоко);
2. Во что превратилась Снегурочка прыгнув через костер? (в облачко);
3. Кого первого попросил зайчик, захватить хвост в сказки «Хвосты»? (медведя);
4. Кто привиделся бабке в сказке «У страха глаза велики» (медведь);
5. Кто первый выбрал себе хвост? (лиса);
6.Кем приходилась Крошечка-Хаврошечка для мачехи? (падчерица).
Задание 4. «Сказочные последовательности»
Инструкция:Разложите эпизоды из сказок в правильной последовательности и скажите название сказки (Приложение 3). Команда, которая первая соберет последовательность сказки получает две фишки, другая команда получает одну фишку.
Команда 1.
Сказка «Снегурочка».
Команда 2.
Сказка «Крошечка-Хаврошечка».
Задание5. «Разгадайте кроссворд»
Инструкция: Разгадайте кроссворд по русским народным сказкам. Прослушайте задания и подберите правильные ответы из предложенных вам слов. Поместите эти слова в кроссворд на магнитной доске. Кроссворд для команды «Снежинки по сказке «Снегурочка», а для команды «Ранетки» кроссворд по сказке «Крошечка-Хаврошечка». По окончании работы игроки проверяют друг у друга правильность заполнения кроссворда.
Команда, которая первая правильно разгадает кроссворд, получает две фишки, другая команда получает одну фишку. (Приложение 4)
«Снегурочка»
По горизонтали:
1. В какое время года Снегурочка, меньше всего выходила на улицу?
(Лето)
2.Что отрицательно влияло на Снегурочку?(Солнце)
3. Во что обратилась Снегурочка? (Облако)
4. Время года рождения Снегурочки (Зима)
По вертикали:
1. Через что, прыгала Снегурочка? (Костёр)
2. Кого старик со старухой задумали сделать из снега? (Дочка)
3. С кем пошла Снегурочка, праздновать весну? (Подружки)
«Крошечка-Хаврошечка»
По горизонтали:
Что выросло из косточек коровушки? (Яблоня);
Главную героиню сказки звали «….-Хаврошечка» ? (Крошечка);
Как звали вторую дочь хозяйки? (Двуглазка);
Как звали третью дочь хозяйки? (Триглазка);
«Влезь ко мне в одно…. , а в другое вылезь, все будет сработана» (Ушко).
По вертикали:
Как звали первую дочь хозяйки? (Одноглазка);
«…..-матушка, меня бьют-журят, хлеба не дают, плакать не велят» (Коровушка).
Задание 6. «Собери картинку»
Инструкция:Соберите картинку и назовите сказку (Приложение 5) Команда первая выполнившая задание получает две фишки, другая команда получает одну фишку.
1. Сказка «Крошечка-Хаврошечка»
2. Сказка «Снегурочка».
Задание 7. «Подбери сказку к пословице»
Инструкция:Посмотрите на картинки, определите название сказок, вспомните о чем они и подберите к пословице подходящую сказку. Команда первая выполнившая задание получает две фишки, другая команда получает одну фишку (Приложение 6).
Сам себя губит, кто других не любит.(«Крошечка-Хаврошечка»)
Трусливому зайке и пенек – волк. («У страха глаза велики»)
Из всякого положения есть выход. («Хвосты»)
Снегу нету и следу нету. («Снегурочка»)
Задание 8. Домашнее задание
Инструкция:Покажите подготовленную инсценировку русской народной сказки. Вы заранее готовились к этому конкурсу и сегодня должны нам продемонстрировать свои артистические навыки, умение выразительно читать по ролям. Команда, которая продемонстрирует свой талант ярче получает две фишки, другая команда одну фишку
Команда 1. Инсценировка сказки «Снегурочка»
Действующие лица: автор, старик, старуха, снегурочка, 2 подружки.
Автор:
Жили-были старик со старухой. Все бы хорошо, да одно горе – детей у них не было.
Старик:
А что старуха, давай мы себе из снега дочку сделаем.
Старуха:
Давай.
Автор:
Вылепили себе старик со старухой дочку. Привели ее домой. Глядят на нее, не на любуются.
Прошла зима. Начало прогревать весеннее солнышко. А Снегурочка вдруг запечалилась.
Старик:
Что с тобой , дочка? Что ты такая невеселая стала? Иль тебе не можется?
Снегурочка:
Ничего, батюшка, ничего, матушка, я здорова.
Автор:
Вот и последний снег растаял, а Снегурочка день ото дня все печальнее.
За весной пришло лето. Собрались девушки на гулянье в лес, зовут Снегурочку.
Подружки:
Идем с нами, Снегурочка, в лес погулять, песни петь, плясать.
Старуха:
Пойди, дочка, повеселись с подружками!
Автор:
Пришли девушки в лес, стали собирать цветы, венки плести, песни петь, хороводы водить! Только одной Снегурочке по-прежнему невесело.
Набрали подружки хворосту, разложили костер и давай все друг за дружкой через огонь прыгать. Побежала и Снегурочка за подружками. Прыгнула над огнем и вдруг растаяла, и обратилась в белое облачко.
Подружки:
Ау, ау, Снегурочка!
Автор:
Только эхо им в лесу откликнулось.
Команда 2. Инсценировка эпизода сказки «Крошечка-Хаврошечка»
Действующие лица: автор, Крошечка-Хаврошечка, коровушка, хозяйка, старик, дочь «Одноглазка», дочь «Двуглазка», дочь «Триглазка»,молодец.
Автор:Жила была хозяйка и было у нее три дочери – Одноглазка, Двухглазка, Триглазка. Взяли они к себе сироту звали ее Крошечка-Ховрошечка. Заморили ее работой. Выйдет, бывало, Крошечка-Ховрошечка в поле, обнимет рябую корову, расскажет как ей тяжело жить – поживать.
Крошечка-Хаврошечка:Коровушка-матушка! Бьют меня, хлеба не дают, плакать не велят. К завтрашнему дню мне велено пять пудов напрясть, наткать, побелить и в трубы покатать.
Коровушка:Красная девица, влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь – все будет сработано.
Автор:Так и сбывалось. Отнесет она холсты к хозяйке. Та поглядит, покряхтит, спрячет в сундук, и еще больше работы задаст. Вот хозяйка позвала свою дочь Одноглазку и говорит.
Хозяйка:Дочь моя хорошая, дочь моя пригожая, поди погляди, кто сироте помогает.
Автор:Пошла Одноглазка с Хаврошечкой в лес, да забыла матушкино приказание, уснула на травушке. Потом третью дочь Тиглазку. Два глаза у Триглазки заснули, а третий глядит и все видит, как коровушка помогает. Триглазка все рассказала матери.
Хозяйка:Режь рябую корову!
Старик:Что ты, старуха, в уме ли? Корова молодая, хорошая!
Хозяйка:Режь и только!
Автор:Делать не чего. Ховрошечка прознала, в поле побежала.
Крошечка-Хаврошечка:Коровушка тебя резать хотят.
Коровушка: А ты, красная девица, моего мяса не ешь, а косточки мои каждое утро поливай водой.
Автор: Крошечка-Хаврошечка так и сделала. И выросла на них яблонька, да какая!
Молодец:Девицы - красавицы, которая из вас мне яблочко поднесет, та за меня замуж пойдет.
Автор: Сестры хотели их сбить, хотели сорвать, а достать не могли. Подошла Крошечка-Хаврошечка и яблочки к ней опустились. Угостила она молодого человека яблочком, и стали они жить поживать, лиха не знать.
2. СПЕЦИФИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ
Вид материала | Название | Характеристика | Размещение (способы и место) | Особенности использования (детьми, воспитателями, родителями) |
1. Стиму-льный материал | 1.1 Объявление о викторине | Предоставляет основную инфор-мацию о викто-рине (название, дата проведения, место проведения, участники, условия проведения викторины) | Вывешивается в подготовительных группах, где его могут увидеть участники и зрители | Изготавливается воспитателем. Дети читают и обсуждают с воспитателем ее особенности. |
1.2 Награды участникам викторины | Грамоты «Знатоки русских народных сказок», Любители русских народных сказок» | Находятся на рабочей поверхности стола ведущего | Изготавливаются взрослыми и вручаются детям при награждения по итогам викторины | |
2. Дидакти-ческий материал | 2.1 Комплекты материалов для деятель-ности детей | Комплекты материа-лов для деятельности участников команд в соответствии с разработанными заданиями | Размещены в игровой рабочей зоне. По мере использования предоставляются детьми и убираются, чтобы не отвлекать детей | Заранее воспитатель, используются участниками в ходе викторины. Участники викторины не должны пересекаться в процессе работы |
3. Оборудо-вание | 3.1 Техни-ческие средства | Магнитофон для воспроизведения отрывков сказок в задании №1. | Размещаются в зоне ведущего при проведении викторины | Подбор, подготовку и включение осуществляет воспитатель в соответствии с этапами викторины |
3.2 Оборудо-вание для фиксации результатов | Табло, магнитные фишки | Находятся в зоне ведущего и подведения итогов | В ходе викторины по мере подведения итогов помещаются материалы в соответствии с выбранным способом, по окончании – подсчитываются баллы и озвучивается их количество | |
4.3 Оборудование зоны ведущего (и подведения итогов) | Стол, на котором находятся материалы для подведения итогов. | В помещении выделяется место для ведущего и подведения итогов (перед детьми, но не в зоне презентации результатов. | В данной зоне не могут находится команды. Ведущий возвращается в данную зону после каждого задания. | |
4.4 Оборудование зоны совместной деятельности | Демонстрационные доски команд, атрибуты для выполнения заданий одновременно обеими командами. | Перед рабочей зоной, чтобы был обзор участниками обеих команд. | Дети выполняют задание одновременно. | |
Оборудование игровой (рабочей ) зоны команд и оборудование для создания игрового пространства команд | Столы, стулья для размещения зрителей и участников, и материалов для выполнения заданий. Столы, стулья для размещения команд, таблички с названиями команд, демонстрационная магнитная напольная доска для размещения заданий и предоставления решений. | Оборудование четко разделяет рабочие зоны команд; место для работы и для презентации результатов; место для размещения использованного материала. | Каждая команда работает в своей выделенной рабочей зоне, использует свой комплект оборудования. По мере использования материалов убирает его из рабочей зоны. |
Приложение 1
СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
1.1 Объявление о викторине
ВНИМАНИЕ!
Дорогие ребята!
Приглашаем Вас принять участие в литературной викторине «Мир русских народных сказок»,
где вы сможете совершить путешествие в удивительный мир сказок вспомнить сказочных героев.
Для участия в викторине приглашаются ребята подготовительных групп
(две команды по 8 человек от каждой группы).
Литературная викторина состоится 25 апреля в 10.00 в музыкальном зале.
1.2 Маршрут путешествия в мир русских народных сказок
1.3. Грамоты для награждения
1.4 Фишка за правильный ответ
Приложение 2
Карточки к заданию «Волшебный ларец сказок»
«Снегурочка» «Крошечка-Хаврошечка»
«У страха глаза велики» «Хвосты»
Приложение 3
Картинки к заданию «Сказочные последовательности»
Э пизоды из сказки «Снегурочка».
Эпизод 1 Эпизод 2 Эпизод 3
Эпизод 4 Эпизод 5 Эпизод 6
Эпизод 7 Эпизод 8 Эпизод 9
Эпизоды из сказки «Крошечка-Хаврошечка».
Эпизод 1 Эпизод 2 Эпизод 3
Эпизод 4 Эпизод 5 Эпизод 6
Эпизод 7 Эпизод 8 Эпизод 9
Приложение 4
Карточки к заданию «Разгадайте кроссворд»
П | О | Д | Р | У | Ж | К | И | |||||||||||||||
З | И | М | А | |||||||||||||||||||
С | О | Л | Н | Ц | Е | |||||||||||||||||
Д | О | Ч | К | А | ||||||||||||||||||
К | О | С | Т | Е | Р | |||||||||||||||||
Л | Е | Т | О | |||||||||||||||||||
О | Б | Л | А | К | О | |||||||||||||||||
Я | Б | Л | О | Н | Я | |||||||||||||||||
К | Р | О | Ш | Е | Ч | К | А | |||||||||||||||
О | Д | Н | О | Г | Л | А | З | К | А | |||||||||||||
Д | В | У | Г | Л | А | З | К | А | ||||||||||||||
Т | Р | И | Г | Л | А | З | К | А | ||||||||||||||
К | О | Р | О | В | У | Ш | К | А | ||||||||||||||
У | Ш | К | О | |||||||||||||||||||
Приложение 5
Картинки к заданию «Собери картинку»
С казка «Снегурочка»
Сказка «Крошечка-Хаврошечка»
Приложение 6
Карточки к заданию «Подбери сказку к пословице»
Сам себя губит, кто других не любит | |
Трусливому зайке и пенек - волк. | |
Снегу нету и следу нету | |
Из всякого положения есть выход |
Приложение 7
Пиктограммы правил поведения во время викторины
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 – внимательно слушать задание,
2 – обсуждать в команде разные варианты его выполнения,
3 – выполнить задание,
4 – выбрать, кто будет отвечать, и составить текст ответа,
5 – представить решение своей команды.
3. ВАРИАНТ ЗОНИРОВАНИЯ ПОМЕЩЕНИЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ВИКТОРИНЫ
4. РЕЧЕВАЯ КОПИЛКА ПРОВЕДЕНИЯ ВИКТОРИНЫ
Названия команд и приветствия.
Команда: «Снежинки»
Девиз:
Летим вперед и побеждаем!
Всем отстающим помогаем!
Команда:«Ранетки»
Девиз:
«Мы «Ранетки»- супер-детки».
Мы победим сегодня детки!
Текст речи ведущего.
В начале проведения викторины:
Добрый день, дорогие друзья! Мы рады встрече с вами на викторине…
Внимание! Мы начинаем викторину …
В нашей викторине сегодня принимают участие команды…..(название команд).
Предлагаю командам поприветствовать друг друга. Представляю капитанов команд.
Позвольте напомнить правила поведения участников викторины…
В нашей игре вам предстоит выполнить задания……
Всем желаю удачной игры и хорошего настроения! Всем удачи!
Речевые конструкции ведущего во время проведения викторины
Уважаемые игроки, прошу проверить правильность выполнения задания другой командой.
Следующее задание …
Мы услышали ответ команды … Вы согласны с этим ответом?
Игроки команды могут помочь своему капитану.
Молодцы, ребята, вы с успехом справляетесь с заданиями.
В процессе игры можно напомнить правила, особенно если наблюдается нарушение их игроками.
Речевые конструкции поощрения
Вы легко справились с вопросом.
Обе команды успешно выполнили задание.
Ответ достойный (правильный, верный, полный).
Молодцы! Ваш ответ порадовал.
Вы сделали еще один шаг к победе.
Заключительная часть
Вы честно и достойно боролись за звание «Знатоки русских народных сказок». Благодарю игроков за хорошую игру!
Вы старательно шли к победе, хоть это было непросто. Ваши знания, любознательность и старательность привели вас к новым достижениям, новым победам.
Настала пора подвести итоги нашей игры.
Хочу напомнить вам правило: выиграл – не зазнавайся, проиграл – не унывай.
Благодарю игроков за доставленное удовольствие!
18
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/288903-konspekt-detskoj-literaturnoj-viktoriny-putes
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности развития детей с нарушениями зрения»
- Реализация ФГОС ООО в части учебного предмета «Труд (технология)»
- «Образовательная робототехника»
- «Подготовка к ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Психологическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Педагогика и методика преподавания математики
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания физики
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.