Рабочая программа по «Биологии»

РАССМОТРЕНО:

Цикловой комиссией

«___»________________2017 г.

_______________Т.В. Десяткова

Подпись ФИО председателя

УТВЕРЖДАЮ:

Руководитель филиала

«___»___________2017 г

___________ А.В. Куимов

подпись

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

54

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

36

в том числе

практические занятия

8

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

18

в том числе

внеаудиторная самостоятельная работа

Итоговая аттестация

Дифференцированный зачёт

№ урока

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

Раздел 1. Общая характеристика мира

РАЗДЕЛ 1.Учение о клетке

1

Клетка — элементарная живая система.

Клетка — элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки.

Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.

2

1,2

2

Строение и функции клетки.

Прокариотические и эукариотические клетки. Вирусы

как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.) Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.

2

1,2

3

Обмен веществ и превращение энергии в клетке

Пластический и энергетический обмен.

2

1,2

4

Строение и функции хромосом.

Строение и функции хромосом. ДНК — носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка.

2

1,2

5

Жизненный цикл клетки

Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме.

Дифференцировка клеток. Клеточная теория строения организмов. Митоз. Цитокинез.

2

1,2

6

Значение неорганических веществ в жизни клетки и организма.

Самостоятельная работа:подготовить сообщение

2

2,3

РАЗДЕЛ 2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов

7

Размножение организмов

Организм — единое целое. Многообразие организмов. Размножение — важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.

2

1,2

8

Индивидуальное развитие организма

Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития. Органогенез. Постэмбриональное развитие. Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов.

2

1,2

9

Пути метаболизма в клетке

Самостоятельная работа:создать схему

2

2

10

Двойное оплодотворение у растений.

Самостоятельная работа:подготовить доклад

2

2

РАЗДЕЛ 3.Основы генетики и селекции.

11

Наследственность и изменчивость

Наследственность и изменчивость — свойства организма. Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости.

2

1,2

12

Г. Мендель — основоположник генетики

Г. Мендель — основоположник генетики. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя — закон доминирования. Второй законМенделя — закон расщепления. Закон чистоты гамет. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя — закон независимого наследования. Анализирующее скрещивание.

2

1,2

13

Хромосомная теория наследственности

Сцепленное наследование признаков. Современные представления о гене и геноме.Взаимодействие генов. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование.

2

1,2,3

14

Закономерности изменчивости

Наследственная и ненаследст венная изменчивость. Модификационная изменчивость. Комбинативная и мутационная изменчивость.Мутации. Типы мутаций.

2

1,2

15

Влияние мутагенов на организм человека.

Самостоятельная работа:подготовить сообщение

2

2,3

16

Составление простейших схем скрещивания.

Самостоятельная работа:составить схему

2

2,3

17

Решение элементарных генетических задач.

Самостоятельная работа:решить задачу

2

2,3

18

Основы селекции. Биотехнология

Основы селекции: методы и достижения. Генетика — теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Основные достижения и направления развития современной селекции.

2

1,2

РАЗДЕЛ 4. Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение.

19

Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле

Гипотезы происхождения жизни. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле. Усложнение живых организмов в процессе эволюции. Многообразие живого мира на Земле и современная его организация.

Значение работ К. Линнея, Ж. Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии. Эволюционное учение Ч. Дарвина.

Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной естественно-научной картины мира.

2

1,2

20

Микроэволюция и макроэволюция

Концепция вида, его критерии. Популяция — структурная единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции. Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция. Современные представления о видообразовании (С. С. Четвериков, И. И. Шмальгаузен). Макроэволюция. Доказательства эволюции. Сохранение биологического многообразия как основа устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития.

2

1,2

РАЗДЕЛ 5. Происхождение человека

21

Антропогенез, Человеческие расы

Эволюция приматов. Современные гипотезы о происхождении

человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Этапы эволюции человека. Родство и единство происхождения человеческих рас. Критика расизма.

2

1,2

22

Современные гипотезы о происхождении человека.

Самостоятельная работа: подготовить сообщение

2

2

РАЗДЕЛ 6. Основы экологии

23

Биосфера — глобальная экосистема

Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере. Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности на окружающую среду в области своей будущей профессии. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

2

1,2

24

Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы

Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде. Бережное отношение к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана.

2

1,2

25

Сравнительное описание одной из естественных природных систем и какой-нибудь агроэкосистемы

Самостоятельная работа: заполнить таблицу

2

2,3

26

Сезонные (весенние, осенние) изменения в природе

Самостоятельная работа: заполнить таблицу

2

2,3

27

Дифференцированный зачёт

Собеседование

2

2

ВСЕГО ЧАСОВ

54

АУДИТОРНЫХ

36

ИЗ НИХ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

8

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

18

Результаты обучения

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

- личностных:

- сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям-отечественной биологической науки; представления о целостной естественно-научной картине мира;

- понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;

- способность использовать знания о современной естественно-научной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере;

- способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;

- готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

- обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования;

- способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

- готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

- метапредметных:

- осознание социальной значимости своей профессии/специальности, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности; явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

- способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

- способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов,

- способность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов

состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;

- умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

- способность применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

- способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественно-научного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач;

- способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области технологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

- предметных:

- сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач;

- владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

- владение основными методами научного познания, использу емыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, измерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

- сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

- сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

Индивидуальные задания.

Устный опрос.

Индивидуальные задания,

Устный опрос.

Индивидуальные задания.

Устный опрос.

Индивидуальные задания.

Тестирование.

Устный опрос.

Индивидуальные задания.

Тестирование.

Устный опрос.

Индивидуальные задания.

Устный опрос.

Написание реферата.

Индивидуальные задания.

Тестирование.

Устный опрос.

Индивидуальные задания.

Тестирование.

Устный опрос.