Конспект урока по грамматике

Тема: « Подлежащее и сказуемое »

Цель: учить детей находить в предложении подлежащее

и сказуемое.

Задачи:

Образовательные:

- учить учащихся составлять предложения по вопросным схемам,

по картинкам;

- накопление в речи предложений с разными способами выражения

подлежащего и сказуемого;

- находить и подчеркивать в предложении подлежащее и сказуемое.

Развивающие:

- развивать логическое мышление;

- закреплять навыки самостоятельной работы.

Воспитательные:

- воспитывать вежливое отношение друг к другу,

чувство взаимопомощи и ответственности.

Коррекционные:

- обогащение словарного запаса;

- активно включать слуховой анализатор.

Материалы и оборудование:

наборное полотно, опорные вопросные схемы, серия картин,

таблички, учебники, карточки с заданиями.

План урока.

Организационный момент.

1) Проверка аппаратуры.

2) Речевая зарядка.

II. Основная часть.

1) Ответы на вопросы.

2) Составление предложений по схеме, по картинкам.

3) Физкультминутка.

4) Самостоятельная работа с учебником.

III. Подведение итогов урока.

Оценка работы.

Домашнее задание.

ХОД УРОКА

Организационный момент.

- Поздоровайтесь. – Здравствуйте!

- Вы слышите? - Я слышу … .

- Сядьте тихо.

- Вы готовы к уроку? (на слух) - Я готов(-а) к уроку.

- Какой урок будет сейчас? (на слух) - Грамматика.

- Послушайте, что будем делать - Будем отвечать на вопросы.

сначала? Говорите хорошо.

План урока.

Будем отвечать на вопросы.

Будем составлять предложения по вопросной схеме, по картинкам.

Будем выполнять упражнения.

Основная часть.

Ответы на вопросы.

- На какие вопросы отвечает подлежащее? - Кто? Что?

- На какие вопросы отвечает сказуемое? - Что делает?

Что делают?

Что делал?

Что делала?

Что делали?

Что сделал?

Что сделала?

Что сделали?

Что сделают?

Что будет делать?

Что будут делать?

- Как нужно подчеркивать подлежащее? - Подлежащее нужно

подчеркивать одной чертой

- Как нужно подчеркивать сказуемое? - сказуемое нужно подчерки-

вать двумя чертами.

- Что мы делали? (на слух) - Отвечали на вопросы.

2) Составление предложений.

- Что будем делать? - Будем составлять

предложения.

- Идите к доске.

- Составьте предложения по вопросной схеме. – Я составил(-а) предложение

КТО? ЧТО ДЕЛАЕТ? по вопросной схеме.

(Дети у доски составляют предложения по схеме.)

- Подчеркните подлежащее и сказуемое. – Я подчеркнул(-а).

- Сядьте на место. (на слух)

- Откройте тетради. (на слух) - Я открыл(-а) тетрадь.

- Напишите число, день недели, - Я написал(-а).

- Составьте предложения по картинке.

(Картинки раздаются учащимся и они самостоятельно составляют предложения.)

- Подчеркните подлежащее и сказуемое. – Я выполнил(-а) задание.

3)Физкультминутка.

- Кто сегодня дежурный? (на слух) - Я сегодня дежурный.

- Иди сюда.

- Сделай зарядку с ребятами. – Ребята, встаньте. Будем

делать зарядку.

(Дети выполняют физические упражнения под музыку.)

Самостоятельная работа с учебником.

- Откройте книгу на странице 27, выполните

упражнение № 96. – Я открыл книгу.

- Выполните задание самостоятельно.

- Сидите правильно. Пишите красиво и - Я написала упражнение.

аккуратно.

- Давид, проверь работу у Вани. Ваня, проверь - Ваня (Давид), дай мне

работу у Давида. твою работу.

- Саша и Влад, поменяйтесь работами. – З.И. сказала, чтобы мы

поменялись работами.

- Поставьте оценку. – Я проверил работу …

- Почему ты поставил(-а) …. – Я поставил(-а)…,потому

что нет ошибок (есть

ошибки).

- Что мы делали? - Выполняли упражнение.

III. Итог урока.

- Сегодня на уроке хорошо работали.

- Послушайте оценки.

Николаева … (на слух).

IV. Домашнее задание.

- Откройте дневники и запишите задание

на завтра: страница 28, упражнение 98.

- Был звонок. Идите на перемену.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289374-konspekt-uroka-po-grammatike