Конспект урока по теме «Местоимение» в 4 классе

МКОУ Антиповская СШ

Урок в 4 классе по теме «Местоимение»

Учитель начальных классов Емельянова Т.С.

2017г.

Тема: «Местоимение. Обобщение»

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Целевые назначение:

Деятельностные: создание условий для обобщения темы и выполнения краткосрочного проекта (газеты), развитие мыслительных операций школьников, развитие речи, развитие навыков самоконтроля, развитие орфографической зоркости и каллиграфического письма, развитие логической последовательности действий обучающихся на уроке с точки зрения поэтапного формирования умственных действий, умение использовать энциклопедические словари для поиска нужной информации

Содержательные: обобщение знаний о местоимении как самостоятельной части речи, развитие информационной компетентности учащихся, умение делать выводы, обобщать. Планируемые результаты:Предметные: • обобщение знаний о местоимении, как части речи;  • определение грамматических признаков местоимений, изменение местоимений по падежам

• овладение нормами русского литературного языка, развитие умения распознавать местоимения в тексте, правильно употреблять их.Метапредметные (УУД)• Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного; добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; уметь сравнивать, устанавливать аналогии, обобщать и выделять существенные признаки местоимениия • Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать свои действия, адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников в роли контролёров. • Коммуникативные: учитывать разные мнения, умение сотрудничать, уметь формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Личностные: • развитие навыков сотрудничества со сверстниками при взаимопроверке • развитие самостоятельности; • развитие интереса к изучению русского языка.

1 Орг. момент 

В любом деле - главное – доброе начало! Поэтому я прошу вас настроиться на серьезную работу, но с улыбкой!

-Настроение каково? –Во!

-Все такого мнения? – Все без исключения!

-Может вы уже устали? – Мы с собой таких не брали!

2.Тема, целевые установки

Сегодня на уроке мы должны повторить и обобщить всё то, о чём говорили на последних уроках. Работа предстоит большая и серьезная, но чтобы нам было интересно работать, проведем его в импровизированной типографии. А чем занимаются люди в типографии?

(печатают различные издания)

Какие издания популярны в вашей семье?

-Вот и нам с вами сегодня предстоит подготовить к изданию и издать газету. Я буду выступать в роли оформителя газеты, а вы будете готовить материал к изданию, т.е. помогать мне. Итак, в стихотворении спряталось название

Я, и мы, ты и вы

Он, она, оно, они –

Все слова отличные

Важные и личные,

Это, без сомнения,

Все местоимения!

«Местоимение»

3. Словарная работа.

Человек, который собирает материал, для газет, наверняка всегда носит с собой записную книжку, в которой красиво и без ошибок записывает свои наблюдения. Нашими записными книжками будут наши тетради. Откройте их, запишите дату издания нашей газеты.

Вспомним, как пишутся некоторые слова. Угадай слово по лексическому значению. Специалист в области земледелия и сельского хозяйства (агроном) Каким местоимением можно заменить это слово?

-Дорога или дорожка (обычно в саду, в парке) по обеим сторонам усаженная рядами деревьев или кустарников (аллея) Каким местоимением заменим?

-Транспортное средство для перевозки пассажиров и грузов по рельсам (вагон)

-Маленькая птичка серо-коричневая птичка, живущая обычно вблизи жилищ человека (воробей)

-В словаре синонимов записаны синонимы к этому слову: астронавт, звездоплаватель, звездолетчик ( космонавт)

Проверьте, правильно ли вы записали слова.

Найдите и подчеркните местоимения, которые спрятались в словах.

- Как можно назвать все эти местоимения? (личные)

-Почему их так назвали?

-Какие из этих личных местоимений можно объединить? По какому признаку? (оно, он, она – 3 лицо, ед ч)

Оцените свою работу

4. Повторение грамматических признаков местоимений

Следующая рубрика нашей газеты «Это должен знать каждый» 

А сейчас вы вспомните всё, что знаете о местоимении и зададите друг другу вопросы.

А как изменяются личные местоимения? (склоняются по падежам, местоимения 3 лица изменяются по родам)

- Что такое начальная форма местоимений? (это форма именительного падежа)

-А как пишутся предлоги с местоимениями?

Оцените свою работу

ФИЗМИНУТКА

5. Развитие речи, работа с деформированным текстом. Работа в парах.

Следующая рубрика «Письма наших читателей»

К нам редакцию приходит много писем. Сегодня нам написали третьеклассники. Откроем учебники с. 64 упр. 135.

Правильно ли в предложениях использованы местоимения? Отредактируйте их. Запишите правильно в тетрадь.

-Какую роль выполняют местоимения в речи (создают речевое удобство, экономят время, делают нашу речь красивой)

Оцените свою работу

6. Самостоятельная работа

В рубрике «Потерялось слово» вы выполните упр.132

Из какого произведения этот отрывок?

Проверка в парах.

Оцените работу своего соседа по парте

В нашу газету я хочу поместить слова А.А. Реформатского. Он сказал: «Местоимения удобны и прагматичны, но в них нет «перелива красок» настоящего живого слова, они не могут иметь при себе характеризующего эпитета… они, как запасные игроки на футбольном поле или дублеры в театре, выходят на поле, когда вынужденно освобождают игру знаменательные слова »

-Как вы понимаете его слова?

8. Проверка знаний. Рефлексия.

По истечению какого-то времени все специалисты, работающие в любых отраслях, проходят аттестацию, на соответствие занимаемой должности. Вам, как работникам типографии тоже предстоит пройти тестирование.

Тест «Знаете ли вы местоимение?»

1. Местоимение - это: а) часть слова б) часть речи в) член предложения

2. Выберите верное утверждение.

а)местоимение обозначает предмет;б) местоимение указывает на предмет;

в) местоимение называет предмет.

3. Какую особенность имеет склонение местоимений 3-го лица?

а) местоимения 3 лица не склоняются

б) в косвенных падежах к местоимению 3 лица после предлога добавляется согласный Н

в) местоимения 3 лица не имеют формы множественного числа

4.Укажите, каким местоимением можно заменить словососедям.а) им б) нам

в) они

5. Укажите местоимение: а) ель б) край в) ты г) ем

6.Выбери местоимение во множественном числе: а) её б) за тебя в) вы

г) мной

7. Выбери местоимение в творительном падеже:

а) под вами б) без него в) о тебе г) за них

8. Выбери местоимение в винительном падеже:

а) о тебе б) без него в) под вами г) за них

Проверка по эталону.

Оцените свою работу

9. Итог урока

Мы сегодня вспомнили все, что мы знаем о местоимении.

Дополнительный материал.

Решение олимпиадных заданий, повторение.

Чтобы газета была интересна любому читателю, её создатели подбирают материал и для детей и для взрослых. Следующая рубрика занимательная, называемся «Улыбнёмся». Разгадайте интересные задания:а) Мама пришла с работы и, увидев на столе стопку посуды, спросила: «Эти тарелки и чашки чистые?» Таня ответила маме тремя местоимениями. Какими? ( вы мы ты ) б)Первый слог местоимение второго лица, второй слог издает лягушка, а всё вместе – крупный овощ (тыква) в) Какое местоимение состоит из двух предлогов? (о на) г) Какое местоимение превращается в союз, если его прочитать справа налево? (он-но) д) Первый слог - личное местоимение,  Второй - детская болезнь.  А целое - тот предмет, который  Выбрасывают, когда хотят остановить морское судно Что это? (Я - корь).

Посчитайте баллы, которые вы заработали

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289397-konspekt-uroka-po-teme-mestoimenie-v-4-klasse