Доклад: Работа с неблагополучными подростками в училише

Доклад

«Работа с неблагополучными подростками»

Все отклонения в поведении несовершеннолетних – безнадзорность, правонарушения, употребление ПАВ – имеет в своей основе один источник – социальную дезадаптацию. Основная причина дезадаптации – проблемы в семье. «Неправильное», отклоняющееся, девиантное поведение подростка - это сигнал взрослым о проблемах в семье. Ребенок по другому не может сообщить нам, что ему плохо, что он нуждается в помощи.

Только комплексный подход к реабилитации несовершеннолетних «группы риска» может дать стабильный положительный результат и позволит избежать возобновления критической ситуации.

Единство реабилитационного процесса обеспечивается принятием всеми структурами, входящими в систему, реабилитационного пространства.

Формируется реабилитационное пространство, решается одна из главных задач - не наказать, а понять и предоставить набор социальных услуг, помочь родителям и детям выйти из создавшейся сложной жизненной ситуации.

С учетом ресурсов школы разработано реабилитационное пространство (таблица 2), то есть, куда обращаться родителям при возникновении трудностей с подростками.

Основная задача реабилитационного пространства – обеспечение непрерывности и единства подходов в оказании помощи, а также принципов соблюдения интересов подростка, добровольности и доверия к несовершеннолетнему.

Формирование реабилитационного пространства образовательного учреждения

У подростков , составляющих «группу риска» и воспитывающихся в неблагополучных семьях зачастую отсутствует организованный досуг и отдых. Нередко мы имеем дело с «недолюбленными детьми», которые оказались в сложной жизненной ситуации. Выправить такого ребенка можно, если найти ему то дело, которое будет ему интересно, и значимого взрослого. Очень важно занять ребенка в его свободное время. В этом помогают спортивно-досуговые учреждения.

Заключение

В работе по профилактике социального неблагополучия необходимо охватывать как можно большее количество семей и детей. Оказать существенное содействие в этом могут учреждения социальной защиты, внутренних дел, психолого-педагогические центры.

Не имеется достаточных правовых рычагов воздействия на семьи, которые не всегда выполняют рекомендации (кроме лишения родительских прав).

Сотрудничество семьи и училища в развитии личности студента

Считаю, что тема «Взаимодействие семьи и образовательного учреждения в развития личностиребѐнка», является актуальной в наше трудное время. Падение нравов, употребление наркотических веществ, потеря ценностных ориентиров и смысла жизни заставляют нас, преподавателей и родительскую общественность, оставлять процесс развития успешной личности студента под пристальным вниманием. Часто семья самоустраняется от процессавоспитания, так как бытует мнение родителей о том, что главным воспитателем детей являетсяучилище, в плохой успеваемости студента виноват преподаватель, в аморальности юноши –улица.

С принятием Закона Российской Федерации «Об образовании» возникли предпосылки для равноправного, творческого, заинтересованного взаимодействия семьи и образовательных учреждений.

Чем же обусловлена необходимость объединения воспитательных усилий училища и семьи в формировании личности студента? Это связано с рядом факторов.

Во-первых, именно училище обеспечивает необходимый уровень образования студентов, т.к. училище располагает специально подготовленными кадрами профессиональных педагогов, большинство же родителей не имеют надлежащей психологической и педагогической подготовки, значительную часть своего времени студенты проводят в училище, её влияние сказывается также на их деятельности в семье, поскольку они продолжают свою учебную работу дома, выполняя учебные задания.

Во-вторых, безусловно, нельзя отрицать тот факт, что семья влияет на развитие личности студента. Семья как основная ячейка общества объединяет людей, регулирует воспитание нового поколения, его познавательную, трудовую, творческую деятельность. Семье принадлежит основная роль в формировании нравственных начал, жизненных принципов ребенка. Семья вводит ребенка в общество, именно в нем он получает социальное воспитание

Как в семье воспитывают своих детей? Наверное, собственным примером, поведением,отношением… Семьи бывают разные: благополучные и неблагополучные, полные и неполныеи т.д.

В своей работе были использованы с группой следующие формы работы: индивидуальные, (групповые, микрогрупповые, массовые), образованные по различным видам деятельности (учебные, трудовые, спортивные, художественные), и по времени проведения (кратковременны, продолжительные, традиционные) – это (конкурсы, викторины, классные часы, творческие вечера, проекты, выставки и другие формы работы).

Особенно удачно у нас группе со студентами и родителями общественно полезные такие коллективные творческие начинания:

1. Воспитание нравственной культуры:

беседы о культуре поведения в общественных местах, о взаимоотношениях юношей и девушек;

диспуты по вопросам морали и нравственности;

Экологический конкурс «Экология и мы»

Беседа: «Национальный вопрос. Все мы разные, но живем в одной стране» , Азбука нравственного воспитания, «Золотая книга хорошего тона», «Мое место во Вселенной»

2. Воспитание эстетической культуры:

рассказы, беседы, обсуждения, дискуссии о просмотренных спектаклях, фильмах, прочитанных книгах;

беседы на темы: 13 февраля – День освобождения Каменска, 23 февраля – День Защитника Отечества, 8 Марта – Международный женский день, 9 мая – День победы, культура досуга, 1 декабря – Всемирный день борьбы со СПИДом.

участие в Международном конкурсе детского рисунка Историческая АРТ-Эстафета «Первые в мире».

оформление уголка группы.

традиционные праздники: «Новогодний бал»; « А ну-ка, парни!», «Мероприятие посвященное 8 марта»;

традиционные выставки: выставка по профессии «Слесарь по Кип и А».

выпуск стенгазет: «Молодежь - все на футбол», «Дни воинской славы», «8 марта» и др.

конкурсы рисунков: «Подводный мир», «Рисую мир», «Мы живем в России», «Мы за здоровый образ жизни», «Мы против наркотиков».

участие в акции «Ветеран живет рядом».

беседа на тему: «Праздники в семье и семейный досуг».

3. Воспитание физической культуры и здорового образа жизни:

работа над проектом «Здоровый образ жизни».

Викторина «Здоровье нации в руках студентов»

классные часы: «Спорт – это класс» , «Воспитание воли и характера», «Курить – здоровью вредить», «Терроризм», « Я хочу жить здорово», «Пища настоящего и будущего», Это страшное слово – наркомания.

4. Воспитание трудолюбия и профориентация:

рассказы о профессии и людях работающих в этой профессии, условиях работы и требованиях к работникам данной профессии;

беседы о выборе жизненного пути;

планируются встречи с представителями выбранной профессии.

участие в ярмарке профессий

индивидуальных бесед с родителями (тема бесед по ситуации);

консультирования родителей;

вовлечения родителей в общественную работу;

анкетирования

проведения (конкурсов, викторин, классных часов, творческих вечеров, проектов, выставок, посещение предприятий и других форм работы).

К сожалению, не всегда приходится наблюдать понимание родителями своей ответственности перед обществом за воспитание детей. Встречаются родители, которые личным примером отрицательно влияют на своих детей. К ним должен быть предъявлен серьезный спрос.

Безусловно, в воспитании студента тесно взаимосвязаны и училище и семья. И главной их целью является воспитание успешной личности, обладающей прочным творческим потенциалом, способной к его реализации, личность, движимую духовными идеалами, владеющую системой прочных знаний. Достижение данной цели во многом будет зависеть от того, каким будет взаимодействие училища и родителей.

О благодарной задаче семьи и училища по воспитанию нового поколения хорошо сказал В.А. Сухомлинский: «Задача училища и родителей - дать каждому ребенку счастье. Счастье многогранно. Оно и в том, чтобы человек раскрыл свои способности, полюбил труд и стал в нем творцом, и в том, чтобы наслаждаться красотой окружающего мира и создавать красоту для других, и в том, чтобы любить другого человека, быть любимым, растить детей, стать настоящими людьми. Только вместе с родителями, общими усилиями учителя могут дать детям большое человеческое счастье».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289548-doklad-rabota-s-neblagopoluchnymi-podrostkami