- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Коучинг «Эффективные техники формативного оценивания»
2575
0
Тема сессии | Эффективные техники формативного оценивания | |||||||||||||||||||
Общие цели | Оценить с участниками коуч- сессии необходимость использования на уроке приемов формативного оценивания для повышения мотивации. Показать важность использования разных техник формативного оценивания в учебном процессе; | |||||||||||||||||||
Результаты обучения | Участники коуч- сессии познакомятся с эффективными техниками формативного оценивания и смогут применять их в своей практике. | |||||||||||||||||||
Ключевые идеи | Применение различных техник формативного оценивания- это один из способов повышения эффективности обучения. | |||||||||||||||||||
Задания | Заполнение таблицы ЗХУ Составление фрагмента плана урока. Составление постера. | |||||||||||||||||||
Время 5 мин 3 мин 10 мин 3 мин 3 мин 3 мин 15 мин 3 мин 15 мин 3 мин 5 мин 7 мин | Записи тренера по занятию 1. Психологический настрой Упражнение «Поздороваемся» Деление на группы. 1 этап - «Вызов» Тренинг «Познай себя» Просмотр видео «Опять двойка» («Ералаш») Приём «Живой микрофон» Коллегам предлагается заполнить таблицу ЗХУ , используя стикеры
2 этап - "Осмысление". Практическая часть мастер-класса Каждой группе предлагается нарисовать ежа. Оценка коуча (традиционным способом). Самооценивание групп. Взаимооценивание групп. Оценивание по готовым критериям
Сначала предлагается оценить работы по готовым критериям, а потом самим составить критерии для сравнения и определения эффективного варианта. - Скажите, какие виды оценивания были применены? После каждого вида оценивания проводится обсуждение в группах в целях выяснения положительных и отрицательных сторон данного вида оценивания. Коуч с помощью вопросов направляет участников к тому, чтобы в ходе исследовательской беседы был проведен сравнительный анализ между традиционным оцениваем и формативным оцениваем. Участники отмечают выгодные стороны формативного оценивания. Промежуточная рефлексия по технике «Одноминутное эссе» Какие виды оценивания приводят к мотивации и желанию обучаться? Работа в группах: предлагаю раздаточный материал «Техники формативного оценивания». Задание каждой группе: нужно ознакомиться с техниками формативного оценивания и предложить расписать этап урока. На каком этапе урока они будут применять эти техники формативного оценивания. Составление и защита постера. Взаимооценивание «Обобщение в одном предложении» Просмотр видеоролика «Как прекрасен этот мир» Внешний и внутренний круг: коллеги должны будут друг другу рассказать, какие техники формативного оценивания они используют на своих уроках, с какими познакомились сегодня, какие будут использовать на своих уроках, какие считают более приемлемыми на уроках. 3 этап - «Рефлексия. Предлагаем заполнить до конца таблицу ЗХУ, заполняют колонку «Узнал». Прием «Чемодан, мясорубка, корзина» Рефлексия по стратегии « Плюс-минус-интересно» | |||||||||||||||||||
Источники, оснащение и оборудование: Литсы А4, маркеры, | ||
знаю | хочу узнать | Узнал |
знаю | хочу узнать | Узнал |
знаю | хочу узнать | Узнал |
Наполненность листа | Полный лист-3 балла | Заполнен на половину листа- 2 балла | Заполнен на треть листа- 1 балл |
Цветовая гамма | Использование более 4 цветов- 3 балла | Использование 2-3 цвета-2 балла | Использование 1 цвета- 1 балл |
Количество частей тела | Нарисовано более 5 частей тела-3 балла | Нарисовано 3-4 части тела-2 балла | Нарисовано 1-2 части тела- 1 балл |
Наполненность листа | Полный лист-3 балла | Заполнен на половину листа- 2 балла | Заполнен на треть листа- 1 балл |
Цветовая гамма | Использование более 4 цветов- 3 балла | Использование 2-3 цвета-2 балла | Использование 1 цвета- 1 балл |
Количество частей тела | Нарисовано более 5 частей тела-3 балла | Нарисовано 3-4 части тела-2 балла | Нарисовано 1-2 части тела- 1 балл |
Наполненность листа | Полный лист-3 балла | Заполнен на половину листа- 2 балла | Заполнен на треть листа- 1 балл |
Цветовая гамма | Использование более 4 цветов- 3 балла | Использование 2-3 цвета-2 балла | Использование 1 цвета- 1 балл |
Количество частей тела | Нарисовано более 5 частей тела-3 балла | Нарисовано 3-4 части тела-2 балла | Нарисовано 1-2 части тела- 1 балл |
Упражнение «Поздороваемся»
- Я предлагаю поздороваться друг с другом, но немного необычно. Сейчас мы будем играть в игру, в которой все надо делать очень быстро. По моему сигналу нужно будет очень быстро «поздороваться» с человеком напротив стоящего вас. Я буду говорить вам, каким образом следует поздороваться. Коллеги встают в два круга. Внешний круг передвигается, внутренний стоит на месте. А теперь я буду вам говорить, какими частями тела вам нужно будет очень быстро “поздороваться” друг с другом. Предлагается приветствовать друг друга разными способами. Итак, начали:
Поздоровайтесь с:
- Правая рука к правой руке! - Спина к спине!
-Бедро к бедру!
-Мизинец к мизинцу!
- Локоть к локтю! - Кулак к кулаку!
Левая рука к левой руке!
- глазами….
- какое у вас настроение…
-улыбкой своей
Молодцы! Всем спасибо!
Добрый день, уважаемые коллеги. – я рада приветствовать всех!
Приём Живой микрофон
-Как вы думаете, зачем вы посмотрели этот видеосюжет?
-О чем мы сегодня будем говорить?
- Что такое оценивание?
- Для чего это нужно?
-Давайте вспомним, какие виды оценивания вы знаете?
Что такое формативное оценивание?
-Что собой представляет формативное оценивание.
-На что направлено формативное оценивание?
-Способствует ли формативное оценивание снижению уровня тревожности учащихся?
-Почему формативное оценивание способствует повышению мотивации учащихся?
-Считаете ли Вы для себя приемлемым такое оценивание? Почему?
Упражнение «Кто я?»
- Возьмите лист бумаги, ручку и ответьте на вопрос «Кто я?». Правильных и неправильных ответов тут быть не может. Ответ должен быть как можно открытым и честным.
Самодиагностика: не более 8 – прячетесь, не до оцениваете себя. От 9 до 10 – средний уровень. 10 и более - вы открыты, адекватно думаете о себе, любите себя, не стесняетесь себя. Более 20 – вы перехитрили сами себя, завышенная самооценка, высокая загруженность, есть риск истощения.
Теперь проведем качественный анализ. Рассмотрим самоописания: почти наверняка самоописание начинается так: «я мать», «я педагог». Это ролевые, формально биографические характеристики. Если таких характеристик большинство вы лишь сумма социальных ролей. В чем же тогда ваша индивидуальность? Вычеркните ролевые высказывания. Все что осталось это то, как вы себя ощущаете. Как часто мы надеваем на себя маску учителя, родителя, но мы женщины, которые должны любить себя, и через любовь к себе любят весь мир. Каждый из нас глубоко индивидуален и в каждом из нас есть то, за что себя надо любить.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289710-kouching-jeffektivnye-tehniki-formativnogo-oc
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Выявление, устранение и профилактика буллинга в образовательной организации»
- «Организация адаптивной физической культуры для детей с различными типами нарушений»
- «Менеджмент в системе среднего профессионального образования»
- «Специфика работы воспитателя ДОО с детьми раннего возраста: основные направления развития и воспитания»
- «Современные педагогические технологии в практике дополнительного образования детей»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание русского языка и литературы»
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.