Методическая разработка урока технологии по теме: «Объёмные изделия, соединённые с помощью щелевого замка. «Птицы из полосок»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г. БЕЛГОРОДА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 49

С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

Г.БЕЛГОРОДА

Объёмные изделия,

соединённые с помощью щелевого замка.

«Птицы из полосок»

Автор:

Целих Виктория Николаевна-

учитель начальных классов

Белгород, 2017 г.

Тема: Объёмные изделия, соединённые с помощью щелевого замка. «Птицы из полосок»

Цели предметные: создавать условия на уроке для организации деятельности учащихся по знакомству с моделированием и конструированием птиц из полосок бумаги при помощи щелевого замка.

Задачи формирования УУД:

Личностные: создавать условия для формирования устойчивой учебно-познавательной мотивации

Регулятивные:способствовать развитию умений: принимать исохранять учебную задачу весь урок

Познавательные:учитьанализироватьизучаемые объекты с выделением существенных и несуществённых признаков; осуществлять синтез как составле­ние целого из частей; проводить сравнение и классификацию изученных объек­тов;устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, работать с информацией, представленной в форме рисунка, схемы; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные: способствовать развитию умений:договариваться, приходить к обще­му решению при работе в паре и группе

Тип урока: Урок изучения нового

Структура урока изучения нового

I.Организационный этап. II. Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока.

III. Актуализация знаний. Правила техники безопасности. IV. Изучение нового

V. Физминутка

VI. Самостоятельное творческое применение знаний в новой ситуации.

а) Работа в парах б) Работа в группах VII. Обобщение и систематизация знаний VIII. Рефлексия. Самооценка. Подведение итогов занятия.

Опорные понятия, термины: щелевой замок, чертеж, развертка

Тема: Птицы из полосок

Ход урока.

I .Организационный момент

Сегодня у нас открытый урок, к нам пришли гости.

Повернитесь к ним и поздоровайтесь. Теперь улыбнитесь друг другу.

Займите свои места

II . Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока.

1.Прочитайте слова

-Что общего?

(Птицы, дикие, если гуси не домашние )

-На какие 3 группы разделим?

(Перелетные - гуси и лебеди; зимующие воробьи и синицы, кочующие снегири)

-В каком случае гуси и лебеди остаются зимовать?

(Если не замерзают водоемы и хватает корма)

-О чем нужно помнить при общении с птицами?

( Птицы - наши друзья, их нужно беречь и подкармливать в зимнее время года)

-И так, мы будем сегодня мастерить кого?

(Птиц)

-Из какого материала?

( Из полоски бумаги)

-Сформулируйтетемуурока.

(Птицы из полосок)

-Откройте учебники на стр.56, проверьте, правильно ли мы определили тему урока?

-Какой раздел в учебнике мы сейчас изучаем?

(Объемное моделирование и конструирование из бумаги)

-Как мы соединяем объемные поделки?

(При помощи щелевого замка)

2. -Сформулируйте цель урока.

(Научиться моделировать и конструировать птиц из полосок бумаги при помощи щелевого замка)

-Назовите задачи урока.

(Развивать глазомер, укреплять мелкую моторику пальцев, учиться наблюдать, сравнивать, видеть главное и второстепенное, развивать смекалку и сообразительность, учиться работать творчески)

III. Актуализация знаний. Правила техники безопасности.

-Какие инструменты нам понадобятся?

(Ножницы, линейка)

-Какие правила техники безопасности нужно знать при работе с ножницами?

Правила техники безопасности

1.Передавай ножницы в закрытом виде кольцами вперед. 2.Не держи ножницы концами вверх. 3.Не оставляй их в раскрытом виде. 4.Не отвлекайся во время работы.

-Какие правила рабочего человека нужно соблюдать?

Правила рабочего человека

1.Каждый работает за своим рабочим местом. 2.Во время работы держи рабочее место в порядке. 3.Береги инструменты, экономь материалы, всегда думай, как сделать работу лучше.

4.Будь осторожен с колющими инструментами, соблюдай правила техники безопасности. 5.Закончил работу - убери рабочее место быстро и аккуратно.

IV. Изучение нового

1. Рассматривание поделки.

- Посмотрите на птичек, которых мы будем конструировать. (Показ изделия, сделанного учителем)

-На какую птицу похожа 1 поделка? А вторая?

-Что нужно сделать, чтобы сконструировать любую из птиц?

(Рассмотреть чертеж)

2. Знакомство с чертежом.

-Что обозначают толстые линии на чертежах?

(Линии разреза, надреза, выреза)

-Что обозначают штрихпунктирные с двумя точками?

(Линии сгиба)

-Как эти линии нанести на полоски?

(Положить полоску на чертёж и перевести линии как через кальку

или выполнить разметку на глаз)

-Как вы думаете, первый чертеж для какой птички, а второй?

3. Знакомство с понятием «Развертка»

Я нанесла на полоску все линии и сделала все сгибы и надрезы. У меня получиласьразвертка поделки.

-Посмотрите и догадайтесь, почему теперь эта полоску можно назвать разверткой.

(Учитель сворачивает и разворачивает поделку)

-Что соединяет щелевой замок?

(Концы развертки)

-Как быстро и легко вырезать клювик птице?

(Согнуть полоску пополам и сделать надрез)

-Как сделать завивку хвоста?

( Прогладить через ножницы или карандаш)

-Как получить вторую птичку?

(Нужно складывать бумагу по линиям сгиба, и тогда будут прорисовываться части тела птицы: клюв, глазки, голова, шея, соединяю надрезы щелевым замком, и прорисовывается туловище птицы)

-Какое условное обозначение в учебнике, позволит нам проявить творчество и смекалку?

(В учебнике есть значок с двумя стрелками, условное обозначение «исследование» и коробочка с красками, чтобы раскрасить поделку)

-Прочитайте задание

4. Составление плана работы

-Определим этапы самостоятельной работы

Этапы работы

1. Выбрать поделку

2. На полоску нанести линии разреза и сгиба

3. Выполнить надрезы и сгибы в развертке

4. Соединить концы развертки щелевым замком (работаем в паре)

5. Оформить выставку (работаем в группах)

(При помощи клея прикрепите птичек к картине, придумайте название вашей работы)

VI.Физминутка

-Отдохнем

г/з Муз. Е. Птичкина, сл. М. Пляцковского

VII. Самостоятельное творческое применение знаний в новой ситуации.

-Прочитаем девиз самостоятельной работы

Включить проектор!!!!

VIII. Выставка работ.

-Командиры, представьте работу своей группы

г/з голоса птиц

-Как называются ваши картины?

IX. Рефлексия. Самооценка. Подведение итогов занятия.

- Выполнили ли мы, поставленные перед нами цели и задачи урока?

Возьмите сигналы, оцените свою работу (Сигналы детей)

-Дополните предложения.

-Чему научились?

Что нового узнали?

-Что понравилось?

-За работу на уроке оценки…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/290273-metodicheskaja-razrabotka-uroka-tehnologii-po